《人教精通版英語四上Unit 5I like those shoesLesson 26教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教精通版英語四上Unit 5I like those shoesLesson 26教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 Lesson26 教學設計 一、教學內(nèi)容與分析 1. Just talk 本部分是一段情景對話，通過設置Lisa在生日那天收到爸爸媽媽禮物的場景引出要學習的目標語言，創(chuàng)設真實語境，讓學生整體感知、模仿、學習和體驗對話，最終使學生能夠運用目標語言進行交際。 主要目標語言： What’s in the box? It’s a dress. 2. Just read and write 本部分利用小貓Mimi手持單詞卡形式呈現(xiàn)單詞：hat, dress，要求學生能夠聽、說、讀、寫，并能在四線格中正確書寫；以圖片形式呈

2、現(xiàn)單詞：blouse，要求學生能夠聽、說、認讀；學習有關(guān)對物品的提問及回答的句子結(jié)構(gòu)：What’s in…? It’s a … 并把詞匯融入句子中進行學習鞏固。在句子或?qū)υ拰用嫱瓿赡繕嗽~匯教學是本部分設計的一個特點。 3. Let’s play 本部分設計了一個“猜一猜”的活動。通過盒子里有什么衣物的活動，幫助學生辨別所學的服裝衣帽等名詞。通過互動的形式達到鞏固學習本課教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目的。 二、課前準備 1. 調(diào)查班內(nèi)本月過生日的同學。 2. 準備幾個精美的生日禮物盒子。一個盒子裝有大小不一的dress、hat和blouse各兩件；另一個是一套盒子，一個比一個小，能套裝

3、，最小的一個裝著一個能折起來的hat。學生自帶裝有小禮物的盒子或袋子，以備情景表演或游戲時使用。 3. 準備本課所用詞匯卡片、圖片以及本課教參自帶動畫課件。 4. 制作一些有關(guān)hat, blouse, dress小圖片作為評價工具，獎勵課堂上表現(xiàn)出色的學生。同時每張卡片的背面印有It’s a _____. It’s for _____. 的字樣，以備情景對話表演時使用。 三、教學步驟與建議 1. 熱身/復習(Warm-up/Revision) 1) 師生進行日常問候及簡單日常交流，如：How are you? What day is today? How’s the weather

4、today? 營造英語氛圍，使學生快速進入英語學習狀態(tài)。 2) 師生就學過的有關(guān)衣物單詞、句型進行簡單交流，如：Do you have a hat? Where is your hat? What colour is it? Your T-shirt is very pretty. I like the colour. 通過師生間、學生間輕松、自然、真實的交流，幫助學生回顧以前所學的有關(guān)衣服的詞匯和句子。 3) 教師對前一環(huán)節(jié)稍作總結(jié)并引出本課主題活動：Oh, you have so many pretty clothes. How pretty they are! And I have

5、something nice too. It’s in the bag. What is it? Look! 教師從包里拿出一個漂亮的禮物盒子，同時播放生日歌Happy birthday to you。此環(huán)節(jié)營造了birthday的氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣，同時反復強調(diào)pretty一詞和表示地點的短語in the ...，幫助學生理解其含義，為后續(xù)對話的學習作鋪墊。 2. 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1) 在歌聲中，教師告訴同學們：Today is my birthday，同學們送上祝福：Happy birthday! 教師表示感謝Thank you! 在情境中呈現(xiàn)祝福語Hap

6、py birthday! 2) 教師展示自己漂亮的禮物盒子，帶著疑問的表情問大家：What’s in the box? Guess! 啟發(fā)同學們用It’s a... 進行猜測，教師對猜測不做判斷，鼓勵同學們多給出幾種答案。在真實的猜測盒子里有什么的情境中呈現(xiàn)句子What’s in the box? It’s a ... 3) 盒子里到底有什么，教師打開盒子看一看：Let’s open it and see. 同學們誰想看一看盒子里到底有什么誰就到教師面前大聲說出：Open it and see. 然后老師偷偷為他打開盒子一小角，他再悄悄告訴老師It’s a ... 此過程只有到前面看的同學

7、才知道盒子里的東西。此環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了句子Open it and see. 同時也能激發(fā)學生好奇心，增加了他們大膽說英語的勇氣。 4) 教師展示盒子里的東西，有大小不一的dress, hat和blouse各兩件。呈現(xiàn)dress, hat和blouse，板書三個單詞，帶領(lǐng)學生進行拼讀，同時提醒學生注意blouse與shirt的不同含義。 5) 教師分別比劃試穿，并引導學生進行評價，如：Wow! It’s pretty! Oh, it’s too small. It’s too big. 6) 通過試穿和征求同學們意見，合適又漂亮的衣服教師打算留下來，說：This is for me. 不合適的衣

8、服教師送給同學們，如：This hat is so small. Li Yan, this is for you. 當?shù)谝粋€學生得知老師要送給衣服時，非常吃驚，這時教師通過表情和體態(tài)語引導其說出：For me? 教師加以肯定，回答：Yes. This is for you. 此環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了句子This is for you.和For me? 借助情景的創(chuàng)設、真實的語言交流，幫助學生理解并體會for you和for me的區(qū)別和用法。 7) 觀看本課對話課件，整體感知本課對話內(nèi)容，并朗讀課文。 3. 趣味操練(Practice) 1) 傳話游戲：教師將課前準備好的一些有關(guān)衣物的圖片或單詞卡片

9、放進盒子，教師發(fā)出指令：What’s in the box? Open it and see. 每一組第一個學生打開盒子看到里面有什么，然后悄悄用英語告訴第二個同學：It’s a… 第二個同學再依次往后傳，最后一位同學大聲宣布答案，師生共同打開盒子驗證答案是否正確。 2) Guessing game：三或四個同學一組，將課前準備的衣物圖片分別放進鉛筆盒、書包或小盒子里，互相猜一猜同伴的盒子里有什么，對者將獲得該圖片。得圖片多者獲勝。如： S1: What’s in the pencil-box? S2: It’s a T-shirt. S3: Open it and see. S2:

10、 Look. It’s a T-shirt. I’m right! This is for me! Ss: Yes. This is for you! 4. 語言運用(Language use) 場景設置：為本月過生日的同學舉辦Birthday Party。教師將課前調(diào)查好的本月過生日的同學叫到前面，大家為他們唱生日歌并祝愿：Happy birthday! 教師拿出課前準備好的大盒套小盒的禮物盒子作為生日禮物送給他們。在此情景中展開語言運用活動。因為套盒只有最小的一個里面才有一個小的折疊的paper hat，因此在分發(fā)禮物時會增添許多樂趣。 語言支持： T: Happy birthd

11、ay! Look. This big box is for you! Ss: Wow! It’s pretty! What’s in the box? T: Open it and see. Ss: Wow! It’s a box. T: This is for you. (對其中一位同學說。) S1: For me? What’s in the box? T: Open it and see. Ss: Wow! It’s a box, too. S1: This is for you. (對S2說。) S2: For me? What’s in the box? Ss:

12、Open it and see. Wow, it’s a box, too. ... 5. 課堂評價(Assessment) 1) 課堂教學過程中的評價。 (1) 教師可以將課前準備的有關(guān)服裝的小圖片作為正確回答問題的同學的獎勵，同時讓他自己來選擇想要哪張圖片，如：T: Do you like the dress or the blouse? S: I like the blouse. T: OK. This is for you. 此評價工具可起到學習單詞的作用，也可為句子操練和總結(jié)評價部分做準備。同時，卡片背面有學生根據(jù)圖片填空的內(nèi)容，因此教師要觀察班內(nèi)學生回答問題的情況，做好調(diào)控

13、，力爭讓每位同學都能得到卡片，以備后面教學環(huán)節(jié)的填空練習使用。 (2) 直觀的評價工具，不但起到激勵學生的作用，也為教學內(nèi)容服務。建議教師以此評價卡為依據(jù)，觀察哪位同學得到評價卡多，回答問題次數(shù)多，哪位同學得到評價卡少，回答問題次數(shù)少，教師依此調(diào)整對學生的關(guān)注面。 2) 指導學生完成《活動手冊》中相關(guān)內(nèi)容并進行評價。 (1) 要求學生聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容給六幅圖標上序號，并進行互動交流?？疾閷W生聽力理解和觀察辨析能力。 (2) 要求學生在四線格內(nèi)規(guī)范地描紅書寫本課書的兩個生詞，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和書寫能力。 (3) 要求學生聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容在四線格內(nèi)規(guī)范地書寫表示四個盒子中衣

14、物的四個單詞，并與相對應的人物連線?？疾閷W生聽力理解和獨立寫單詞的能力。 6. 拓展活動(Extended activities) 拓展“語言運用”環(huán)節(jié)的任務活動：為自己居住小區(qū)或通過家人聯(lián)系到的家庭困難或福利院小朋友贈送生日禮物。以小組為單位，每位同學準備一樣禮物，課堂上僅以圖片為例進行模擬真實任務型活動，回家作業(yè)可以是自己親手制作卡片，或整理自己穿過的衣服、玩過的玩具等，放在盒子或袋子里，適當時候送給他們。討論記錄寫在評價卡片上。 此活動討論所用語言提示如下： What’s in the box/bag? Open it and see. Oh, it’s a …Wow! It’s pretty/big/cool …This is for ... 討論記錄(評價卡)填寫提示如下： 建議教師發(fā)動家長聯(lián)系困難小學生，將禮物分小組統(tǒng)一郵寄。 最新精品英語資料