《2020重慶市涪陵九年級語文下冊第1單元2我用殘損的手掌學案 新版人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020重慶市涪陵九年級語文下冊第1單元2我用殘損的手掌學案 新版人教版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料
2 我用殘損的手掌
一、知識點撥與學法引導(dǎo)
(一)整體感知
這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的1942年,詩人戴望舒因為在報紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩歌,被日本憲兵逮捕。在獄中,他受盡折磨,但始終沒有屈服,寫出了《我用殘損的手掌》這首詩。當時祖國半壁江山淪于敵手,中華民族處于危亡關(guān)頭。在詩中,詩人面對現(xiàn)實,把個人的不幸同國家的命運融為一體,以深沉的思想、熾熱的感情,抒發(fā)了對災(zāi)難深重的祖國的由衷關(guān)注和真誠的愛。同時,借助于詩的想象,表達了對“遼遠一角”的解放區(qū)的向往。
這首詩以“我”用“無形的手掌”撫摸祖國地圖時的聯(lián)想為抒情線索?!盁o形的手掌”指的
2、是詩人的思緒、聯(lián)想、心理和情感,而“撫摸”則是思緒和聯(lián)想的展開,心理和情感的流動。
(二)學法引導(dǎo)
這首抒情詩,詩人由“殘損的手掌”展開想象,讓它去摸索心目中的祖國地圖,隨著“手掌”的移動,作者的情緒也發(fā)生了變化。詩作通過一個個具體可感的形象,表現(xiàn)出詩人對解放區(qū)的申請向往和,對祖國光明未來的熱切盼望。朗讀本詩,應(yīng)努力把握它的感情線索,體會詩人情感的變化,并仔細品味詩中描寫的具體形象所寄寓的詩人的主觀情感。
(三)審美鑒賞
堅貞不屈的意志美
這首詩是詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖國母親的歌。詩人的手掌是殘損的,祖國的土地也支離破碎,詩人與祖國有著共同的命運。在敵人的黑牢里
3、,詩人用“殘損的手掌”,摸索心目中的祖國地圖。詩中“廣大的土地”,實際象征的是祖國。“殘損的手掌”既是寫實,又是寫詩人堅貞不屈的意志。詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地時所產(chǎn)生的種種感覺,其實是發(fā)自詩人內(nèi)心的愛于恨,憐與悲,愁苦與希望?!皻垞p的手掌”是詩人一顆“赤誠的忠心”的物化。
二、自學階梯評估
達標訓(xùn)練
1、《我用殘損的手掌》是我國現(xiàn)代詩人 的詩作。詩句“我用殘損的手掌/
摸索這廣大的土地”中, “廣大的土地”象征 ,“殘損的手掌”既是寫實,又表明了詩人堅貞不屈的意志。
2、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字
灰jìn( )
4、河堤( ) 憔悴( ) 蓬 hāo( ) 荇( )藻
3、理解下面詩句的含義
(1)嶺南的荔枝花寂寞地憔悴。
(2)因為只有那里是太陽,是春,將驅(qū)逐陰暗,帶來蘇生。
4、找出詩中押韻的字,簡要歸納本詩押韻的特點。