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1、新編語文精品資料 第16課　琵琶行(并序) 第1課時　導學與探究 1．給下列加點的字注音 (1)單音字 ①恬然(　　)　　　②遷謫(　　)　　?、勐?　　) ④霓裳(　　) ⑤六幺(　　) ⑥嘈嘈(　　) ⑦錚錚然(　　) ⑧荻花(　　) ⑨嘔啞(　　) ⑩江浸月(　　) ?鈿頭(　　) ?銀篦(　　) ?轉徙(　　) (2)多音字 ①　　　?、? ③ ④ 2．辨形組詞 ①　　　?、? ③ ④ ⑤ ⑥ 3．詞語釋義 ①左遷：_____________________

2、________________________________________________ ②明年：_____________________________________________________________________ ③憫然：_____________________________________________________________________ ④恬然：_____________________________________________________________________ ⑤因為：_____________

3、________________________________________________________ ⑥幽愁暗恨：_________________________________________________________________ ⑦沉吟：_____________________________________________________________________ ⑧整頓：_____________________________________________________________________ ⑨獨傾：_______

4、______________________________________________________________ ⑩卻坐：_____________________________________________________________________ 4．名句填空 (1)千呼萬喚始出來，____________________。 (2)____________________，此時無聲勝有聲。 (3)東船西舫悄無言，____________________。 (4)____________________，相逢何必曾相識！ (5)座中泣下誰最多？____

5、________________。 (6)弦弦掩抑聲聲思，____________________。____________________，說盡心中無限事。 一、初步感知 1．實詞 (1)古今異義 ①明年秋，送客湓浦口 古義：_______________________________________________________________________ 今義：_______________________________________________________________________ ②因為長句 古義：_________________

6、______________________________________________________ 今義：_______________________________________________________________________ ③整頓衣裳起斂容 古義：_______________________________________________________________________ 今義：_______________________________________________________________________ ④凄

7、凄不似向前聲 古義：_______________________________________________________________________ 今義：_______________________________________________________________________ ⑤鐵騎突出刀槍鳴 古義：_______________________________________________________________________ 今義：_______________________________________________

8、________________________ (2)一詞多義 ①命 ②數(shù) ③是 ④為 ⑤語 ⑥暫 ⑦泣 ⑧輕 (3)詞類活用 ①歌以贈之：________________________________________________________________ ②遂命酒：___________________________________________________________________ ③潯陽江頭夜送客：___________________________________________________________ ④夢

9、啼妝淚紅闌干：___________________________________________________________ 2．文言句式 (1)送客湓浦口：______________________________________________________________ (2)問其人，本長安倡女：_______________________________________________________ (3)嘗學琵琶于穆、曹二善才：___________________________________________________ (4)轉徙于江

10、湖間：___________________________________________________________ (5)歌以贈之：________________________________________________________________ 3．翻譯下列句子 (1)嘗學琵琶于穆、曹二善才。 譯文：________________________________________________________________________ ______________________________________________________

11、__________________ (2)主人下馬客在船。 譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)尋聲暗問彈者誰。 譯文：________________________________________________________________________ ______________________

12、__________________________________________________ (4)別有幽愁暗恨生。 譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、深層探究 4．詩人筆下的琵琶女是一個怎樣的形象？如何評價這一形象？ 5．詩歌第2段對音樂的描寫非常成功，堪稱我國古典詩歌中描寫音樂的絕唱

13、。那么，作者是運用什么方法具體描寫樂聲的呢？試結合文本進行分析。 6．“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處?！痹娙税拙右诪楹卧谝粋€素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？ 7．詩歌往往少不了對景物的描寫，同樣，本詩也有多處景物描寫。那么，詩中描寫景物的句子有哪些？它們在詩中起什么作用？ 8．“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！”有人評說這兩句詩是全詩的主題所在。你同意這種說法嗎？為什么？ 三、技法遷移 以景結情 [文本回顧]　如“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句詩里，情和景，意和景，悲愴的樂曲和凄清的畫面都融為一

14、體，這種以景結情的寫法，頗有“言有盡而意無窮”之妙?！扒臒o言”比報之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好，這就是一種“此時無聲勝有聲”的情景。樂曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結束了，但曲意未盡，聽眾仍然沉浸在動人的音樂中，神情恍惚，如癡如醉。這是一種最好的藝術反應，在大段的直接描寫之后，續(xù)以兩句精練而意味深長的間接描寫，更突出了音樂的魅力，是畫龍點睛之筆。 [技法點撥]　以景結情，是指在詩歌創(chuàng)作中，以寫景結束詩句，從而抒發(fā)感情。以景結情，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術效果。 例如宋朝范成大《橫塘》：“南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然。年年送客橫塘路，細雨垂楊系畫船?！痹?/p>

15、人在末句并未直抒離情別緒，只是把眼前開闊的橫塘縮小到與離情別緒更直接相連的細雨、垂柳、畫船上，頗具神韻。 [遷移運用]　閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 舟中讀元九詩 白居易 把君詩卷燈前讀，詩盡燈殘?zhí)煳疵鳌? 眼痛滅燈猶暗坐，逆風吹浪打船聲。 本詩第四句以景結情，請結合全詩分析“逆風”所表達的心情。 答案 第16課　琵琶行(并序) 第1課時　導學與探究 基礎梳理 1．(1)①tián?、趜hé　③niǎn?、躰í　⑤yāo　⑥cáo ⑦zhēnɡ?、郿í?、屺璾 yā?、鈐ìn　 ?diàn　?bì　?xǐ (2)①tán/dàn　②qǔ/q

16、ū?、踶àn/yān/yè?、躴iāo/qiǎo 2．①淪落　倫比　滌綸　②憔悴　淬火　薈萃?、酃芟摇§拍俊、墚嬼场》恋K　油坊?、菁t綃　逍遙　削面 ⑥啼哭　締造　根蒂 3．①貶官，降職。②第二年。③憂郁的樣子。④淡泊寧靜的樣子。⑤因此創(chuàng)作。⑥內(nèi)心深藏的憂愁和怨恨。⑦默默深思的樣子。⑧整理。⑨獨自飲酒。⑩退回(原處)坐下。 4．(1)猶抱琵琶半遮面　(2)別有幽愁暗恨生　(3)唯見江心秋月白　(4)同是天涯淪落人　(5)江州司馬青衫濕　(6)似訴平生不得志　低眉信手續(xù)續(xù)彈 文本互動 1．(1)①古義：第二年。今義：今年的下一年。②古義：因此創(chuàng)作。今義：表因果關系的連詞。③古義：整理。

17、今義：使紊亂變整齊，使不健全的健全起來。④古義：以前。今義：朝前。⑤古義：忽然爆發(fā)出。今義：超過一般地顯露出來。 (2)①動詞，命名，題名/動詞，吩咐?、跀?shù)詞，幾，表示不確定的數(shù)目/名詞，數(shù)量?、壑甘敬~，這，此/動詞，是?、軇釉~，創(chuàng)作/動詞，彈奏/介詞，替，給　⑤動詞，說話，回答/名詞，曲調(diào)?、薷痹~，暫且/副詞，忽然，一下子?、邉釉~，哭泣/名詞，眼淚　⑧副詞，輕輕地/動詞，輕視 (3)①名詞作動詞，作歌。②名詞作動詞，擺酒。③名詞作狀語，在夜里。④名詞作狀語，在夢里。 2．(1)省略句?！翱汀焙笫÷越樵~“于”?！坝凇毕喈斢凇霸凇薄?2)省略句。“本”后省略動詞“是”。(3)介詞結構后置

18、?！坝凇毕喈斢凇跋颉薄?4)介詞結構后置。“于”相當于“在”。(5)賓語前置句。介詞“以”的賓語“歌”前置，以示強調(diào)。 3．(1)曾經(jīng)向姓穆和姓曹的兩位著名樂師學習彈奏琵琶。(2)我和客人下馬上船。(3)(我)探尋傳來的樂聲悄悄詢問彈琵琶的人是誰。(4)另有一番內(nèi)心深藏的憂愁與怨恨萌生出來。 4．作者塑造了一個封建社會中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，琵琶女對自己的凄涼遭遇，對人情冷暖、世態(tài)炎涼，表達了積聚已久的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了控訴。對這一形象的評價：琵琶女的身世是具有典型意義的悲劇，它概括了冷酷的封建社會中下層婦女，特別是歌女的不幸遭遇。但是詩人筆下的琵琶

19、女沒有認識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被侮辱、被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老，繁華早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中覺醒。詩人也僅僅把她的遭遇看成是個人的悲劇，卻沒有認識到這是社會的悲劇，更沒有揭示造成這種悲劇的社會根源，這表現(xiàn)了作者的階級局限性，他還不可能從本質(zhì)上來認識和表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世。 5．詩人首先用一系列的比喻描寫樂聲。 “急雨”“私語”“大珠小珠落玉盤” 描寫了樂聲由急驟粗重而急促輕細、紛繁清脆，感情由悲憤而凄苦，傾瀉而出，達到演奏的第一個高潮。 “間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇” 描寫樂聲由

20、高潮轉入婉轉低回，艱澀難通，低到無聲，感情由悲憤凄苦傾瀉而出，轉而抒發(fā)滿懷哀怨，進而凄楚難表，以至無聲，達到演奏的低潮。 “銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴” 描寫了突然發(fā)出的樂聲不但雄壯，而且激越。 “四弦一聲如裂帛” 描寫了猛烈煞住的樂聲，感情由激憤而凄厲，演奏在高潮中陡然結束。 這段樂聲描寫，運用一連串貼切的形象來比喻，描寫出琵琶樂聲的特點，猶如海潮疊涌，奇峰層出，不愧為古典詩歌中描寫樂聲的絕唱。 6．詩人淚灑青衫，主要有兩個方面原因： ①傷琵琶女。正如詩中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧?！迸门畱嵓び脑沟那{(diào)本來就引發(fā)了詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女苦楚身世的傾訴后，更

21、是激起詩人深深的憐憫。 ②傷己。詩人才華橫溢，譽滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。兩人有著相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯淪落人”。 傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎能不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當時社會的控訴。 7．(1)潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟 敘述詩人江頭送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，色調(diào)暗淡，“瑟瑟”更顯情之凄慘。景物成了溢滿悲涼感情的意象，疊加在一起，構成了一種凄清悲涼的意境。又由于聲律和情韻的配合，令人頓感秋涼襲來，渲染了送別時人物凄涼悲慘的心情。 (2)別時茫茫江浸月

22、 敘述別時景象。景中含情，茫茫江水、溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應，情景交融，自然地點染出哀傷之別，同時為水上琵琶聲的出現(xiàn)營造了氛圍。 (3)唯見江心秋月白 寫音樂結束時寂靜的環(huán)境。音樂結束，但其感情仍在擴散，直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也為音樂中的感情所打動。情景交融，襯托了音樂效果，形成令人回味的意境。 8．同意。詩人寫琵琶女高超的技藝，正是為了表現(xiàn)琵琶女悲涼的身世，喚起人們對琵琶女的同情；而詩人寫琵琶女的悲涼身世又是為了表現(xiàn)自己政治上的失意，抒發(fā)郁積心中的左遷之愁、貶謫之恨。這正是作者的寫作動機，因而這兩句是全詩的主題所在。詩人通過淪落天涯的歌女的一生，來抒發(fā)自己憂國遭貶的政治苦悶。把對琵琶女的無限同情，對被貶謫的滿腔幽憤，對封建社會冷酷黑暗的揭露完全交織在一起，是封建社會中一種帶有普遍意義的典型情緒，這兩句詩成了人們表達同病相憐、互相慰藉的名句。 [遷移運用]　“逆風”，既實指行船的頂頭風，又虛指蒙冤被貶、前途多舛的遭遇，表現(xiàn)作者對時局的悲憤不平和對自己前途的擔憂。