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1、
《村 居》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解“村、居”等7個生字,會寫“知、忙”兩個生字。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
3、在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美好,體會到詩人對春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):理解字詞、背誦古詩
教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片 課件
教學(xué)課時:1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入、揭題。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,齊背《春曉》。
2、揭題:這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首贊美春天的古詩《村居》。板書課題。指名讀,齊讀。識記“村、居”。
3、解題:清朝詩人高鼎在農(nóng)村居住時親眼看見美麗的春天和兒童放學(xué)歸來,放飛風(fēng)箏的情景,于是他便寫下了這首詩。“村”指農(nóng)村
2、?!熬印敝妇幼 ?
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、理解“村、居”等7個生字。會寫“知、忙”兩個生字。
2、準(zhǔn)確流利地朗讀古詩。背誦古詩。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)。
請同學(xué)們借助拼音自由朗讀古詩,讀準(zhǔn)字音,把詩句讀準(zhǔn)確、流利。用學(xué)過的方法識記生字。(兩分鐘后比一比誰古詩讀得準(zhǔn)確,認(rèn)的生字多。)
(一)檢查指導(dǎo)讀古詩,指導(dǎo)讀流暢。
指名讀,糾正字音。
點(diǎn)撥:(1)“醉”是平舌音。
(2)“煙”韻母是前鼻韻母。
(二)識記生字。
1、你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?
(讀準(zhǔn)音——交流生字的識記方法——隨機(jī)理解詞義,用“醉、忙”各說一句話。)
點(diǎn)撥:
3、
(1)“童”能夠用熟字相加的方法認(rèn)記(立+里)。
(2)“散”是平舌音;偏旁是反文旁,不是折文旁。
(3)“忙”書空;擴(kuò)詞;用“急忙”說話。
2、抽讀生字卡片。
3、檢查指導(dǎo)讀課文,指導(dǎo)讀流暢。
4、范讀,注意停頓,找出節(jié)奏。指名畫節(jié)奏。
5指名讀,讀出節(jié)奏。
四、指導(dǎo)朗誦,理解詩意。
1、師:請同學(xué)們認(rèn)真地讀古詩第一、二句,看看圖,想想這兩句寫了哪些景物?用“——“劃出來。
生:寫了草、鶯、楊柳這幾種景物。
師: 這些景物美嗎?應(yīng)該怎樣讀?
指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。
學(xué)生試讀,指名讀,
4、男女生賽讀。
2、教師針對學(xué)生質(zhì)疑,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,了解每句詩的大意。重點(diǎn)指導(dǎo)詞義:
拂:輕輕地擦、掃。
紙鳶:風(fēng)箏。
煙:春天蒸騰起的煙霧。
3、學(xué)習(xí)第三、四句。
同桌互相說一說,你見過的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏是怎樣放的?
點(diǎn)撥:(1)紙鳶:風(fēng)箏。
(2)拂堤楊柳醉春煙:楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺,陶醉在這美麗的春光中。(出示課件協(xié)助學(xué)生理解)
指導(dǎo)朗讀第三、四句,讀出放風(fēng)箏的快樂之情。
教師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀,齊讀。
4、學(xué)生試讀全詩。說一說你感受到了什么?(春天的美)
5、請你也有感情地朗讀課文,讀出你的感受。(指名讀、小組比賽
5、讀,評價讀)
五、熟讀成誦。
師:讓我們在美美的讀一讀。試著背一背這首詩。
自由背誦、同桌檢查。指名背誦。
六、完成練習(xí)。
七、指導(dǎo)寫字“知、忙”。
1、觀察生字在田字格中的位置。
2、抓關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)書寫。
知:左右結(jié)構(gòu)。口在右邊偏下,不能寫得太高。
忙:左右結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)板書“豎心旁”,先寫兩點(diǎn)在寫豎,豎要寫的垂而且稍長。注意左右筆畫的穿插。(右邊的橫插在左邊點(diǎn)的下面。)
八、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。
自古以來,人們都喜歡春天,珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外,還寫了很多詠春的詩句,我們來讀一讀。
【板書設(shè)計(jì)】
村 居
清代 高鼎
景 草 鶯 楊柳
人 兒童