《【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)第1課時(shí)面積和面積單位1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)第1課時(shí)面積和面積單位1（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第五單元 面積 第一課時(shí) 面積和面積單位（1） 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解面積的意義。 2、認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實(shí)際大小的概念。 3、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測(cè)等方法比較面積的大小。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。 2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。 教學(xué)過程 ： 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 1、 引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁(yè)的圖。 提問：從圖中看到了什么？ 2、引出新課，出示課題。 同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，

2、我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。 二、探究新知 1、教學(xué)面積的意義。 （1）認(rèn)識(shí)物體的表面有大小。 教師談話引入。說(shuō)明：黑板面和國(guó)旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。 （板書：觀察比較） （2）認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小。 出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大??？ 由學(xué)生的操作活動(dòng)，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。 （板書：重疊比較，數(shù)方格比較） （3）總結(jié)面積的意義。 提問：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說(shuō)的。（板書課題的前半部分：面積） 2、認(rèn)識(shí)面積單位。 （1）出示教材第61頁(yè)例2. 引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們用手中的學(xué)具來(lái)幫忙。

3、 比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。 （2）認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較的重要性。 教師出示一個(gè)正方形，通過重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的兩個(gè)長(zhǎng)方形大，教師翻開正方形反面的格子只有9個(gè)格，激起學(xué)生的疑問。 提問：這是什么原因呢？你有沒有辦法來(lái)證明呢？ （3）帶著問題自學(xué)。 提問：①常用的面積單位有哪些？ ②說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小是怎么規(guī)定的？ ③各自比一比，哪個(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米。 ④同桌兩人互相比畫1平方分米的大小。 ⑤在黑板上貼出一張1 平方米的紙，先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本。翻出反面，數(shù)一數(shù)，實(shí)際能放下幾本練習(xí)本。

4、 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、如圖，每一個(gè)方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個(gè)圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個(gè)圖形。 2、在括號(hào)里填上合適的單位。 （1）電視屏幕的面積是25（ ）。 （2）一塊橡皮上面的面積是9（ ）。 （3）學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是500（ ）。 （4）教室的面積大約是40（ ）。 四、思維訓(xùn)練 1、下圖中每一小格是1平方厘米，請(qǐng)你寫出每個(gè)圖形的面積是多少平方厘米。 2、動(dòng)腦筋：先估算哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)比較簡(jiǎn)便？算一算。（單位：厘米） 反思： 最新精品語(yǔ)文資料