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1、新編語文精品資料 （備課精選）2015年高中語文 第一單元 第3課 呼喚生命教育第2課時(shí)同步練習(xí)（含解析）粵教版必修4 (分值：50分) 一、基礎(chǔ)知識(shí)(12分，每小題3分) 1．下列詞語中，加點(diǎn)字的注音無誤的一項(xiàng)是(　　) A．踐踏(tà)　　謀求(móu)　　睿智(ruì)　　禪讓(shàn) B．銷蝕(shì) 虐待(nüè) 遺憾(hàn) 禁閉(jīn) C．枯竭(jié) 皈依(bǎn) 借鑒(jiàn) 教程(jiào) D．縝密(zhěn) 泛濫(làn) 欺侮(wǔ) 挫折(cuō) 2．下列句子中，加點(diǎn)

2、的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．有關(guān)學(xué)者一針見血地指出：突遇一點(diǎn)挫折、打擊，青少年就選擇終結(jié)生命作為解決的一種方式。 B．在競(jìng)爭(zhēng)面前，許多學(xué)生都體會(huì)到自己的生存受到威脅，有一種無所適從感。 C．父親收藏的那些具有不同造型、來自不同國家的酒瓶把小小的書房擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，間不容發(fā)。 D．在寫作過程中，有些學(xué)生咬文嚼字，忽略了簡(jiǎn)明、連貫、得體的原則，致使文章文白夾雜、晦澀難懂。 3．下列句子表述有語病的一項(xiàng)是(　　) A．隨著學(xué)生虐待生命事件的不斷出現(xiàn)，生命教育已經(jīng)成為學(xué)校教育的主要內(nèi)容。 B．《教學(xué)大綱》明確提出以尊重人的精神和對(duì)生命的敬畏之觀念來定位道德教育的目標(biāo)。 C．日本核

3、泄露后，世界各國為了穩(wěn)定本國人們的情緒，檢測(cè)部門啟用最先進(jìn)的設(shè)備對(duì)周邊環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)密檢測(cè)。 D．從2012年起，山東省高考將發(fā)生重大改革，體育方面一些量化指標(biāo)和成績(jī)將被納入高考總成績(jī)。 4．下列句子排序正確的一項(xiàng)是(　　) ①使學(xué)生對(duì)各種與死亡相關(guān)的打擊、挫折、損失有所準(zhǔn)備，從而更加珍惜生命。 ②因此，它的實(shí)施與開展需要多方面的配合。 ③死亡教育是介紹死亡知識(shí)，讓學(xué)生了解死亡是怎么一回事，死亡對(duì)親人、朋友的傷害。 ④與其他教育一樣，生命教育也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。 A．④②③① B．③①④② C．③④①② D．④③①② 二、文本閱讀(11分) 閱讀下面文段，回答5～7題。

4、 近年來，在青少年學(xué)生中出現(xiàn)了虐待生命的現(xiàn)象。人們不禁要問：現(xiàn)在的學(xué)生到底怎么了？不管是自殺、校園暴力還是殘害動(dòng)物，都折射出了當(dāng)今部分青少年情感的荒漠，以及對(duì)生命的漠視與踐踏。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，筆者認(rèn)為，這與我國生命教育不夠有關(guān)。 生命是人生最寶貴的東西。只有生命的存在才會(huì)有人的其他價(jià)值的創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)和評(píng)估。具體地說，人的生命價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，人的生命的不可替代性。日本學(xué)者池田大作指出：“生命是尊嚴(yán)的，就是說，它沒有任何等價(jià)物，任何東西都不能代替它。”第二，人的生命的不可逆性。生命對(duì)于每一個(gè)人來說只有一次，失去了就不可復(fù)得。第三，人的生命的基礎(chǔ)性。從社會(huì)發(fā)展角度看

5、，沒有了生命個(gè)體的存在，就不會(huì)有社會(huì)歷史的產(chǎn)生、發(fā)展及所有的人類活動(dòng)。從這個(gè)意義上講，人的生命價(jià)值就在于它是人類創(chuàng)造和實(shí)施一切價(jià)值的前提與先決條件。 5．“漠視”和“踐踏”對(duì)調(diào)可不可以？為什么？(3分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．“現(xiàn)在的學(xué)生到底怎么了？”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？(4分) 答：_____

6、___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．你如何理解生命“沒有任何等價(jià)物”這句話？(4分) 答：_________________________________________________

7、_______________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、類文閱讀(15分) 閱讀下面的文章，回答8～10題。 亟待補(bǔ)齊“生命教育”的短板 廣東省汕尾陸豐市甲東鎮(zhèn)甲東中學(xué)一名初二學(xué)生自帶硫酸潑灑同學(xué)，造成18名學(xué)生不同程度受傷，起因只為一次小小的口角。(見《人民日?qǐng)?bào)》2010年4月21日1

8、1版) 近幾年，校園傷人事件和自殺事件不斷見諸報(bào)端，不得不引起人們的深思：我們的學(xué)子怎么了？為什么如此脆弱地結(jié)束自己年輕的生命？為什么視別人的生命如同草芥？究其原因，是生命意識(shí)的淡薄，是缺乏對(duì)生命的尊重。 每個(gè)人的生命都是唯一的、不可替代的，生命對(duì)于自己和他人而言，都是十分珍貴的。不忘對(duì)自己生命的呵護(hù)，不吝對(duì)其他人生命的尊重，既是一個(gè)社會(huì)良好道德理念的集中體現(xiàn)，也是構(gòu)建一個(gè)和諧社會(huì)不可缺失的品質(zhì)。因此，強(qiáng)化對(duì)青少年的生命教育，培養(yǎng)他們完整的人格，以樹立正確理想，在尊重生命中感受生命過程的價(jià)值與美麗，應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。 美國的杰·唐納·華特士早在1968年創(chuàng)建加州“阿南達(dá)村”學(xué)校時(shí)，就開始倡導(dǎo)

9、生命教育的思想。隨后，生命教育的理念開始在世界范圍內(nèi)傳播和普及，并逐步形成了一種新的教育思潮。日本在1989年修訂的新《教學(xué)大綱》中明確提出，以尊重人的精神和對(duì)生命的敬畏之觀念來定位道德教育的目標(biāo)；我國的臺(tái)灣、香港地區(qū)在中小學(xué)校里也系統(tǒng)地開設(shè)了生命教育課程。 然而，由于受應(yīng)試教育影響，我們?cè)谏逃龁栴}上，所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在應(yīng)試教育的體制下，孩子們的心理課往往被無形地“省略”掉了，結(jié)果是以情感麻木和冷漠為代價(jià)來換取知識(shí)的增長(zhǎng)，最終導(dǎo)致他們不懂得生命的意義和價(jià)值，越來越走向自私冷漠，極易輕易地處置自己和他人的生命，或把它作為逃避挫折的應(yīng)對(duì)方式，或把它作為報(bào)復(fù)別人的手段等。近幾年不斷有校園傷人

10、事件和自殺事件發(fā)生，充分說明加強(qiáng)生命教育與傳授知識(shí)是同等重要，甚至更為重要。 世界衛(wèi)生組織早就提出，學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生心理健康最適宜的場(chǎng)所，可以通過特殊問題的干預(yù)和心理咨詢，轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為。從這個(gè)意義上來說，破解青少年缺少對(duì)生命尊嚴(yán)認(rèn)識(shí)、對(duì)生命價(jià)值理解、對(duì)人生意義思考的問題，學(xué)校教育承擔(dān)著不可替代的責(zé)任。因?yàn)榻逃且匀藶楦?，而全面關(guān)注人的成長(zhǎng)亦包括生命本身。以對(duì)人生命的整體性、和諧性為目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，不僅體現(xiàn)了對(duì)人的終極關(guān)懷，也是促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。當(dāng)然，這方面離不開全社會(huì)乃至家庭的共同努力和參與。 2010年公布的《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見稿，將“

11、加強(qiáng)安全教育和學(xué)校安全管理”納入其中，說明國家已高度重視起生命教育。讓我們?cè)趯W(xué)校教育中補(bǔ)齊“生命教育”的短板，及時(shí)幫助青少年擺脫“心理感冒(缺位)”，使他們體悟生命的價(jià)值，激活與生成對(duì)生命的尊重與熱愛之情，既對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，又尊重別人的生命，這樣，社會(huì)就能人性向善，人類就會(huì)多添一份和諧。 8．為什么第四段內(nèi)容提及生命教育的傳播和普及？(4分) 答：________________________________________________________________________ ______________________________________________

12、__________________________ ________________________________________________________________________ 9．如何理解“加強(qiáng)生命教育與傳授知識(shí)是同等重要，甚至更為重要”？(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____

13、____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．結(jié)合文章和生活實(shí)際，談?wù)勅绾窝a(bǔ)齊“生命教育”的短板？(6分) 答：________________________________________________________________________ _________________________________________

14、_______________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________________

15、___________________________________ 四、語言運(yùn)用(12分) 11．仿照例句“假如生命是……不要……要……”的句式，寫一個(gè)類似的句子，不超過35字。(6分) 例句：假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚(yáng)風(fēng)帆在天風(fēng)海雨中奮斗搏擊。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________

16、____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________

17、________________________________________________________________ 12．閱讀下面的材料，回答問題。(6分) 上海社科院青少所公布的一份《青少年閑暇時(shí)間調(diào)查報(bào)告》顯示，45.4%的青少年每天有3小時(shí)以上的閑暇時(shí)間。那么，青少年的閑暇時(shí)間都用來干什么呢？數(shù)據(jù)顯示，排在第一位的活動(dòng)是“上網(wǎng)”(占49.9%)。 (1)用一句話概括以上的調(diào)查結(jié)論。(2分) 答：________________________________________________________________________ (2)你對(duì)上述現(xiàn)象有何看法

18、，請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(100字左右)(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________

19、_______________________ ________________________________________________________________________ 【答案解析】 1．A　[B項(xiàng)“蝕”讀shí，“禁”讀jìn。C項(xiàng)“皈”讀ɡuī。D項(xiàng)“挫”讀cuò。] 2．C　[間不容發(fā)：空隙中容不下一根頭發(fā)。比喻事物之間距離極小或與災(zāi)禍相距極近，情勢(shì)極其危急。間：隔開。] 3．C　[偷換主語，把“世界各國”移到第一個(gè)“檢測(cè)”前面，并在“世界各國”后加“的”。] 4．B　[③①闡述生命教育的目的，④②強(qiáng)調(diào)生命教育的重要性。] 5．不可以

20、。因?yàn)閮烧呤沁f進(jìn)的關(guān)系。 6．反問。作用：容易引發(fā)讀者的思考和共鳴。 7．這句話說的是生命的重要性，任何東西都無法與之相比，無法與之相提并論。 8．第四段內(nèi)容說明人們已經(jīng)較早意識(shí)到生命教育的重要性，而且不斷地引起各國或地區(qū)的重視。與下文應(yīng)試教育體制下的生命教育狀況形成對(duì)比，凸顯我們對(duì)生命教育的漠視。 9．這句話說明生命教育的重要性。在應(yīng)試教育的體制下，孩子們的心理課往往被無形地“省略”掉了，結(jié)果是以情感麻木和冷漠為代價(jià)來換取知識(shí)的增長(zhǎng)，最終導(dǎo)致他們不懂得生命的意義和價(jià)值，不斷出現(xiàn)校園傷人和自殺事件。如果沒有了生命，何談知識(shí)的傳授？生命是一切的基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上說，生命教育比傳授知識(shí)更重

21、要。 10．①國家制定涉及生命教育的教育法規(guī)。②學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)起生命教育的責(zé)任。③改變應(yīng)試教育模式。④提供專門的心理咨詢或輔導(dǎo)服務(wù)。 11．示例：假如生命是草，不要自慚形穢，要毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)淺綠。 假如生命是花，不要華而不實(shí)，要無怨無悔地為大地獻(xiàn)出自己的一絲芬芳。 12．(1)半數(shù)學(xué)生休閑娛樂首選上網(wǎng)。(或：網(wǎng)絡(luò)已成為青少年閑暇生活的重要內(nèi)容。) (2)觀點(diǎn)一：休閑娛樂不該首選上網(wǎng)。青少年正處在學(xué)習(xí)知識(shí)、長(zhǎng)身體的黃金時(shí)期，利用閑暇時(shí)間去閱讀一些書籍，參加一些體育鍛煉，既開拓了自己的視野，又強(qiáng)健了自己的身體。專家忠告：每天上網(wǎng)超過2小時(shí)，將導(dǎo)致身體不適，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)病，甚至?xí)a(chǎn)生網(wǎng)癮。 觀點(diǎn)二：青少年上網(wǎng)應(yīng)有理性的引導(dǎo)。首先青少年缺乏一定的自制力，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)。近年來網(wǎng)癮問題日益凸現(xiàn)，已對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)帶來不利影響。其次，網(wǎng)絡(luò)空間良莠不齊，一些青少年容易受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面因素的危害?？傊?，對(duì)青少年應(yīng)做好理性上網(wǎng)、科學(xué)上網(wǎng)的教育。