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1、閩教版精品英語資料（精校版） Unit 3 Part A 教案 教學目標 ◆ 語言知識目標 1.學習單詞:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。 2.學習祈使句：Bring me a…. Take a…. 3.學習單詞重音。 4.學唱歌曲：An Apple。 5.功能：談論飲食與健康的關系。 ◆ 語言技能目標 1.能表達自己喜歡或不喜歡的食物。 2.能就食物是否有利于人們的身體健康提出合理化的建議。 3.能用bring、take等詞匯請求、勸告或建議別人做一件事。 ◆ 情感

2、態(tài)度 了解良好的飲食習慣對身體健康的重要性。 教具準備 1.單詞卡片：food，health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring，keep等卡片和有關食物的單詞卡片。 2.Ben頭像和課文三幅圖。 3.錄音機或教學光盤。 教學過程 Step 1 Warming up 1.師生互致問候。 2.學唱歌曲：An Apple。 教師播放課本第20頁的歌曲錄音，學生邊聽邊小聲跟唱，然后教師解釋歌詞大意，說明蘋果對人們的身體健康所起的作用，揭示并板書課題：Unit 3 Food and Health Part A。

3、3.教學單詞food，health和healthy。 （1）出示單詞foot，請學生讀一讀，再出示單詞food，引導學生讀出它的音。 （2）出示單詞health和healthy，區(qū)別它們的音、形、義。采用快速變換卡片的方式認讀這兩個單詞。 （3）出示下列句子，請學生讀一讀。 Food and health. It’s not good for your health. My grandpa is healthy. The children look very healthy. Step 2 Review 1.復習已學過的食物名稱。 （1）教師指著黑板上的單詞food提

4、出問題：“Can you say some words about food?”學生自由回答，并拼讀出來，教師將食物單詞卡片貼在單詞food的下方。 （2）游戲——Bingo。 游戲規(guī)則：教師請學生在練習本上畫出9個格子，橫向三個，縱向三個，然后聽寫9個有關食物的單詞，讓學生把聽到的單詞寫在任意一個格子里。聽寫完成后，教師隨意讀三個單詞，學生將教師所讀的單詞圈起來，三個單詞能連成一排的學生要大聲說出：“Bingo.”最先喊出“Bingo”的學生獲勝。 2.師生自由對話。 （1）教師指著黑板上的食物單詞卡片說：“So many food.What do you like?” （2）

5、請學生A說出自己喜歡的食物，教師將該生喜歡的食物卡片取出來，貼在黑板上單詞health的旁邊。 （3）教師在黑板上出示下列表格： They are good for you.They are bad for you.當學生明白這兩句話的意思后，請全班同學判斷學生A所喜歡的食物哪些是對健康有益的，哪些是對健康無益的，并將卡片貼在相應的句子下面。 3.學習句子They are good/ bad for you.和They keep your body healthy. （1）請個別學生讀句子They are good for you.然后在黑板上這句話下面加上They keep yo

6、ur body healthy.教學單詞keep，鞏固單詞body的音、形和義。最后請學生讀一讀這兩個句子。 （2）出示單詞bag，引導學生根據(jù)bag的發(fā)音自己讀出bad，然后熟讀句子They are bad for you. Step 3 Presentation （一）第一次讀課文，了解Ben喜歡什么食物，不喜歡什么食物。 1.導入。 教師出示Ben的頭像，然后邊板書邊說：Ben likes.Ben doesn’t like.Let’s listen and watch the CD-ROM. 2.教師播放課文錄音或CD-ROM，錄音結束后，請學生填寫兩個單詞：cand

7、y和vegetables。 3.出示單詞卡片candy和vegetables，請學生幫忙，將兩個單詞貼在黑板上表格中的相應的位置上。 4.教學單詞candy和句子You’re eating candy again,Ben. （1）教學單詞candy的讀音。 （2）告訴學生，candy 在美式英語中是“糖果、冰糖”的意思，為不可數(shù)名詞。sweet可以做形容詞使用，意思是“甜的”；sweet也可以做名詞，在英式英語中sweets是“糖果”的意思，用復數(shù)形式。 （3）請學生看書中的句子You’re eating candy again，Ben.中的candy是不可數(shù)的，所以Ben的回答用I

8、t’s sweet.I like it. （4）學習句子You’re eating candy again，Ben.和It’s sweet.I like it. 5.教學單詞teeth和句子It’s bad for your teeth. （1）教師指著黑板上表格中的單詞vegetables，引導學生說：“They are good for you.” （2）指著candy，引導學生說：“It’s bad for you.”然后教師指著自己的牙齒說：“It’s bad for my teeth.” （3）教學單詞teeth，告訴學生teeth是tooth的復數(shù)形式，類似的還有fo

9、ot和feet。 （4）引導學生說下面的句子，鞏固所學的單詞和句型。如： Candy is bad for my teeth. Ice cream is bad for our teeth. Chocolate is bad for our teeth.… （二）第二次讀課文，幫助學生理解語境內(nèi)容。 1.教師提出兩個問題：Where is Kate?What does Kate’s mother want? 2.請學生自讀課文找出答案。 3.教學句子Bring me a basket. （1）出示單詞ring和bring，請學生讀一讀，并鞏固操練。 （2）出示單詞bas

10、ketball和basket，請學生讀一讀，并鞏固操練。 （3）學習句子Bring me a basket，please. 4.看課文第一幅圖及對話，請兩位學生分角色進行對話練習。 （三）第三次讀課文，找出Kate的媽媽要籃子的原因。 1.教師指著Kate的媽媽說的這句話：“Bring me a basket，please.”向學生提出問題：“Why does she want a basket?” 2.請學生再讀課文，找出Kate的媽媽說的話：“I’m going to pick some vegetables.”并教學。 （四）鞏固練習。 1.教師播放課文錄音或CD-

11、ROM，學生模仿跟讀一次。 2.請個別學生分角色表演課文對話。 3.完成課本第17頁的Look and say.部分。 （1）請學生兩人一組，開展“我讀你聽”的活動，若有疑難之處互相幫助解決，解決不了的再請教老師。 （2）教師播放錄音，全班學生模仿跟讀。 （3）請個別學生讀一讀。 （4）教師示范bring與take的用法區(qū)別。 （5）出示一些情景圖片，請學生看圖說話。 4.完成課本第21頁的Listen and circle the right picture.部分。 （1）教師播放課文錄音，學生獨立完成練習。 （2）教師再次播放錄音，核對答案。 聽力材料： ①A：Hi

12、，Sally.What’s your favorite Chinese food? B：Moon cakes.They are delicious. ②A：What’s your favorite American food，Wang Tao? B：Hamburgers. ③A：Do you like chicken or duck? B：I like duck. ④A：Would you like some orange juice or soup? B:Orange juice，please. （五）語音教學。 1.請學生看課本第17頁的Listen and lear

13、n the English sounds.部分的六個單詞，告訴學生“ ′”是重音的符號。 2.教師播放錄音，請學生聽一聽這六個單詞的讀法，從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 告訴學生，單音節(jié)詞單獨讀時都是重讀，兩個或兩個以上的音節(jié)才有重音。[來源:學.科.網(wǎng)Z.X.X.K] 3.教師領讀這六個單詞，然后請個別學生來讀一讀。 4.再出示一些雙音節(jié)和多音節(jié)詞，如：basketball，sixteen，sixty，about，today等。 （1）教師示范朗讀，學生標出重音符號。 （2）請個別學生讀一讀，其余學生認真聽，然后給出評價，看看該生的重音讀得對不對。 Step 4 Extension

14、 綜合活動：小調查。 1.教師向學生說明活動的步驟和要求，然后與一個學生示范下面要開展的小調查活動。 （1）T：What do you often eat? S：I often eat，　 and . T：Which food don’t you like? S：I don’t like . （2）教師將學生A回答的食物名稱填入下表：They are/It’s good for you. They/It keep（s）　your body healthy.They are /It’s bad for you. （3）教師展示表格，然后說： is (are） good for you.It/They keep（s） your body healthy.is（are）bad for you.… 2.學生兩人一組開展活動，填寫完表格。 3.請個別學生向全班匯報。 Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀本課對話。 2.完成《活動手冊》上本課的練習。 3.詢問自己的父母都喜歡哪些食物，然后用英語告訴他們，哪些食物是有益健康的，哪些食物是不益于健康的。