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1、人教新起點精品英語資料?精校版
Unit1 Lesson2教學設(shè)計
【內(nèi)容來源】人民教育出版社(一起點)三年級下冊 Unit1
【主 題】School Subjects
【課 時】第2課時:Lesson2
一、本課教學目標
1. 能夠聽懂、會說用來詢問周幾有什么課程的功能句:What classes do you have on …? 及其答語:We have ... ,并初步學會在恰當?shù)那榫持羞\用。
2. 能夠通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范;為抄寫句子和獨立寫句子打基礎(chǔ)。
二、教學建議
A. Look, listen and repeat.
1. 熱身和復(fù)習
2、
(1) 唱歌謠
引導(dǎo)學生說唱二年級下冊Unit 6 My Week中的歌謠以及本單元Lesson 1的歌謠。
(2) 復(fù)習詞匯
教師利用多種方法復(fù)習Lesson 1表示課程的詞匯,如遮蓋詞卡上的部分圖片和猜謎等方式。
(3) 師生交流
教師就一周課程與學生進行簡單交流。教師考語言:What day is it today? What classes do you have today?引導(dǎo)學生用We have ... 描述當天課程,教師在學生描述過程中同時手指課程表示意,然后可繼續(xù)提問:Do you like ...?
2. 呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容
(1) 引導(dǎo)學生觀察本單元主情境圖
3、中的人物和場景,并進行簡單交流,如:Who are they? Where are they?
(2) 談?wù)揂項情境圖
教師引導(dǎo)學生從主情境圖聚焦到本課A項圖片,介紹主要人物Sally,Sam,Sally’s grandpa,Sally’s grandma,并提出問題:What are they talking about?引導(dǎo)學生進行猜測。
Tips:
1. 教師在介紹人物時,可以把人物頭飾粘貼在黑板上,為后續(xù)的對話學習做準備。
2. 學生對A項對話的猜測可能會各種各樣,教師不要對學生的猜測進行主觀評論,要給學生發(fā)揮合理想象的時間和空間。
(3) 初步感知新語言
教師請同學看圖
4、聽錄音1-2遍,感知大意,并回答問題:What are they talking about?
3. 功能句學習和操練
(1) 功能句學習
① 聽錄音,看情境圖理解對話
在此環(huán)節(jié),教師可以提出一些具體的問題,以幫助學生理解對話內(nèi)容,如:What classes does Sally have on Monday? What classes does Sam have on Monday? Does Sam/Sally like PE? What class does Sally like?等。
Tip: 在學生回答Sally和Sam周一所上的課程時,教師可以把相應(yīng)的單詞卡片貼在所對應(yīng)
5、的人物頭飾旁邊,為后續(xù)的功能句學習做準備。
② 再聽錄音,引出新功能句并板書:What classes do you have on …? We have ...學生邊聽邊認讀功能句。
③ 第三次聽錄音,學生跟讀對話。教師引導(dǎo)學生細致模仿語音語調(diào)。
(2) 功能句操練
① 教師與全班學生分角色朗讀對話,教師扮演Grandpa,男生扮演Sam,女生扮演Sally。
② 教師與兩名學生戴上頭飾表演對話。
③ 學生三人一組分組練習對話。
④ 請幾組學生表演對話。
Tip: 師生在進行表演的時候,為了體現(xiàn)語言的交際性,可以加入一些日常交際用語,如:Hello. Good afterno
6、on.等。
⑤ 功能句拓展
教師引導(dǎo)學生觀察主情境圖中的另外兩個人物Joy和Joy’s mum,請學生根據(jù)主情境圖,仿照A項內(nèi)容重新編一個新的對話朗讀或表演,如:
Mum: Good evening, Joy.
Joy: Good evening, Mum.
Mum: What classes do you have on Monday?
Joy: We have Chinese, art and science.
Mum: Do you like Chinese/art/science?
Joy: Yes, I do. /No, I don’t. I like …
B. L
7、et’s role-play.
1. 教師告訴學生下面要做游戲,并出示兩個盒子,盒子外側(cè)貼有Weekday和Subject的標簽。教師分別從兩個盒子里拿出小卡片請學生讀一讀,為了增加趣味性,可以采用搶答等方式。
2. 教師請學生打開書,引導(dǎo)學生觀察B項圖,指認人物Yaoyao和Andy,并初步了解游戲規(guī)則,即兩人一組,一名學生從星期的盒子里抽取卡片,并提問:What classes do you have on …?另外一名學生從課程的盒子里抽出卡片并回答:I have ... and ...
3. 讓學生聽錄音跟讀,熟悉游戲所用語言。
4. 教師與一名學生一起做游戲示范。
5. 學
8、生兩人一組進行游戲活動。
6. 教師請幾組學生進行表演。
Tips:
1. 抽取課程的同學每次至少要抽取2—3張卡片,這樣才能用到and這個連詞。
2. 當學生不會說某一單詞的時候,如果同伴幫助了此同學,教師要采用一定的鼓勵措施,如畫笑臉或加星星等評價方式來促進同學之間互助精神的形成。
3. 如果教師覺得準備單詞盒子工程比較大的話,可以準備兩套單詞卡片,把單詞卡片扣在桌子上做此項游戲。
C. Let’s write.
1. 教師引導(dǎo)學生觀察句子的書寫,讓學生說一說書寫句子的注意事項,如首字 母大寫、詞與詞之間的距離以及標點等。
2. 教師示范,學生進行書空。
3. 學生獨立描
9、摹句子。
4. 同桌交換進行互評,說一說同伴哪個單詞寫得好,哪個單詞還需要改進等等, 可以采取畫星星或笑臉等評價方式。
5. 教師就句子書寫時的主要問題在全班進行糾正。
Tip: 寫得快的學生在檢查無誤后可以在四線三格本上進行抄寫練習。
三、備選活動
B項操練可采用信息差的形式,這樣更能體現(xiàn)語言的真實交際,如:
表A:
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
1
maths
Chinese
English
maths
2
maths
Chinese
computer class
PE
3
Eng
10、lish
computer class
PE
4
science
music
art
Chinese
maths
5
English
maths
English
6
art
PE
science
music
表B:
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
1
maths
English
Chinese
2
Chinese
maths
Chinese
computer class
PE
3
English
music
art
4
science
music
art
Chinese
maths
5
PE
maths
English
6
art
PE
science
science
music
【教學反思】