《人教部編版七上歷史第6課動蕩的春秋時期說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教部編版七上歷史第6課動蕩的春秋時期說課稿（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課動蕩的春秋時期說課稿 尊敬的各位老師們，親愛的同學們，今天我的說課題目是動蕩的 春秋時期，我將從以下幾個方面展開我的說課 一、說教材 本課的內(nèi)容在教材中起著承上啟下的橋梁和紐帶作用,春秋時期是上 承國家由統(tǒng)一走向分裂,下啟戰(zhàn)國由分裂邁向統(tǒng)一,隨著經(jīng)濟的發(fā)展 導致原有的各種制度遭到破壞,社會的各個方面出現(xiàn)劇烈的變化,整 個國家出現(xiàn)了割據(jù)紛爭的局面。本課主要學習三個內(nèi)容:春秋時期的 經(jīng)濟發(fā)展、王室衰微、諸侯爭霸。三個內(nèi)容是因果相連的遞進關系。 二、說教學目標 （一）知識與能力目標 區(qū)分西周與東周、春秋與戰(zhàn)國的時間分期。 了解春秋時期經(jīng)濟發(fā)展的三大方面的表現(xiàn)；王室衰微的

2、三大方面的表 現(xiàn)、以及諸侯爭霸的原因、口號、五霸、影響等基本史實。理解春秋 時期經(jīng)濟、政治、軍事上的變化對整個歷史進程的推動作用。 認識春秋時期鐵制農(nóng)具和牛耕的使用，是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提 高的重要標志。 （二）過程與方法目標 通過引導學生自主閱讀歸納知識要點，理解重點，難點。 多媒體展示，講述歷史故事，再現(xiàn)歷史場景，寓樂寓教寓學。 提出典型問題，引導思考，學生自主思考與討論相結(jié)合，攻克問題。 （三）情感態(tài)度與價值觀目標 通過生產(chǎn)力發(fā)展引起社會轉(zhuǎn)型，認識到生產(chǎn)力發(fā)展是社會進步的根本 動力，樹立發(fā)展生產(chǎn)力的觀念。 通過霸業(yè)興替的探究，認識到綜合國力和軟實力對國家生存和

3、大國崛 起的重要意義。 三、說教學重點、難點 重點：鐵制農(nóng)具和牛耕的使用；諸侯爭霸。 難點：生產(chǎn)技術的進步引起春秋時期一系列的變化；分封制的瓦解。 四、說學情 初一的學生對歷史基本知識掌握少，歷史思維也欠缺，注意力易分散， 但他們好奇心強,形象思維能力強,所以教師在教學中注意活躍課 堂，激發(fā)學生的學習興趣，有效地培養(yǎng)學生學習能力,促進學生的個 性發(fā)展和歷史思維的培養(yǎng)。 五、說教學方法 我將用傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學方法相結(jié)合的手段進行教學 1. 講授法 2. 啟發(fā)式教學法 3. 討論歸納法 4. 閱讀講解法 六、說教學過程 我將通過回顧與歷史分期相結(jié)合導入新課，分小節(jié)、分方面理清知識 點，把握重點，突破難點講授新課，最后通過板書設計進行課堂總結(jié) 和布置作業(yè)。 七、說板書設計八、說教學反思 本節(jié)課充分利用了現(xiàn)代科技手段的輔助教學功能和立足初一學生學 情，夯實基礎，立足課本，分析理清每個知識點。 通過引導學生，啟發(fā)式教學找出歸納重點，培養(yǎng)了他們的閱讀材料和 歷史學習、思維能力。 通過討論法、提問法，鍛煉了他們的自主探究和合作探究的能力。 在今后的教學中要以培養(yǎng)學生能力為原則，大膽嘗試不同的教學模 式，引導學生進行探究學習。 以上就是我的說課，謝謝大家