《人教精通版英語四上Unit 5I like those shoesLesson 25教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教精通版英語四上Unit 5I like those shoesLesson 25教案（15頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 精品資料 課題：《 lesson 25 》 （共 8 課時） （第 1 課時） 總序號：36 授課時間： 年 月 日 所采用教學模式：任務驅動，文本輔學 教學目標： 1、 能夠讓學生整體感知、模仿、學習和體驗對話。 2、 能夠運用目標語言進行交際。能夠聽、說、讀、寫本課四會單詞。 重點： 1、要求學生能夠聽、說、讀、寫本課四會單詞 2、進一步鞏固有關表達天氣的句子結構It’s ... today. 難點： 能夠表達穿衣建議的句子結構Put on your

2、...并把詞匯融入句子中進行學習鞏固。 教學準備： 1、制作課件，輔助教學。 2、制作有關卡片。 3、錄音機、獎勵卡片等必用教具。 教學過程： 一、熱身／復習 (Warm-up／Revision) 1、播放22課歌曲We are happy to play. 2、師生就當天的天氣進行交流，并討論今天的天氣適合做什么。如： T: How’s the weather today? T:But where’s the sun? I can’t find it. T: Wow, what a big and bright sun! Is today hot or cold?

3、T: So today is sunny and hot. What shall we do? 3、根據上面環(huán)節(jié)給學生建議（去公園，去踢球等，那么我們穿什么衣服呢？） 4、將之前學過的服裝單詞圖片貼在黑板上，幫學生回顧：　 二、新課導入（Presentation） 1、教師將T-shirt 以熱身的形式呈現，板書該單詞。 2、教師變展示自己漂亮的T-shirt邊說I like my T-shirt. It’s new.教師問一位同學：Do you have a new T- shirt?教師追問：where’s your new T-shirt?教師指著講桌上的衣服說：Oh,it’

4、s here. 3、教師展示cap和hat,并板書 4、邊展示自己的new cap和new hat邊說：It’s sunny today. I’ll put on my cap/hat教師戴上自己的帽子，然后問學生：Do you have a new cap/hat? Where’s your new cap/hat?教師將帽子遞給學生并建議說：Oh, your cap/hat is so nice.Put on your cap/hat,please. 5、帶領學生一起朗讀課文?！? 三、趣味練習（Practice） Chain game.教師對以為同學發(fā)出指令：It’s sunn

5、y. Put on a cap.或 It’s cold. Put on your hat. 板書設計： lesson 25 It’s sunny today. Put on your cap ,please. T-shirt 課后反思： 課題：《 lesson 26 》 （共 8 課時） （第 2 課時） 總序號：37 授課時間： 年 月 日 所采用教學模式：任務驅動，文本輔學 教學目標： 1、讓學生整體感知

6、、模仿、學習和體驗對話，最終使學生能夠運用目標語言進行交際。 2、學習目標語言：What’s in the box? It’s a dress. 重點： 1、要求學生能夠聽、說、讀、寫四會單詞hat和dress. 2、要求學生能夠聽、說、讀blouse 難點： 學習有關物品的提問及回答的句子結構What’s in...?It’s a ...并把詞匯融入句子中學習鞏固。 教學準備： 禮物盒子，詞匯卡片 教學過程： 一、熱身／復習 (Warm-up／Revision) 1、師生進行日常問候及簡單的日常交流 2、師生就學過的有關衣物單詞、句型進行簡單的交流 3、教師對前一

7、環(huán)節(jié)稍作總結并引出本課主題活動，Oh, you have so many pretty clothes. How pretty they are! And I have sth. nice too. It‘s in the bag. What is it? Look! 教師從包里拿出盒子，同時播放生日歌 二、新課導入（Presentation） 1、在歌聲中，教師告訴同學們Today is my birthday. 2、教師展示自己的漂亮禮物盒子，帶著疑問的表情問大家：What’s in the box? Guess!(在情境中呈現句子What’s in the box? It’s a

8、... ) 、盒子中到底有什么Let’s open it and see. 3、老師為他打開一點 4、教師展示盒子里的東西，有大小不一的dress, hat, blouse各兩件，并板書單詞。 5、教師分別比劃試穿 6、通過試穿和征求同學的意見，合適又漂亮的衣服教師打算留下來，說：This is for me. 不合適的衣服送給學生This hat is so small. Li Yan this is for you.三、趣味練習（Practice） 1、傳話游戲：教師將課前準備好的一些有關衣物的圖片或單詞卡片放進盒子里，教師發(fā)出指令：What’s in the box? Ope

9、n it and see. 2、Guessing game: S1：What’s in the pencil-box? S2: It’s a T-shirt. S3:Open it and see. S2:Look.It’s a T-shirt. I’m right. This is for me. S3:Yes.This is for you. 板書設計： Lesson 26 What’s in the box? It’s a dress. Blouse hat 課后反思： 課題：

10、《 lesson 27 》 （共 8 課時） （第 3 課時） 總序號：38 授課時間： 年 月 日 所采用教學模式：任務驅動，文本輔學 教學目標： 1、通過創(chuàng)設情景，讓學生整體感知、模仿、學習和體驗對話，最終使學生能夠運用目標語言進行交際。 3、 掌握本課的四會單詞和四會句子。 重點： 1、能夠聽、說、讀、寫四會單詞sweater,skirt.;能夠聽、說、認讀jacket,raincoat 2、掌握禮貌用語Can I help you? Please show me that... 難點： 在真實場景中合理

11、運用Can I help you? Please show me that... 教學準備： 所要講的衣物圖片，獎勵卡片 教學過程： 一、熱身／復習 (Warm-up／Revision) 1、聽做游戲：教師發(fā)令，如：Show me your hat. Show me your pen.等 2、參與助人的行動，邀請同學去商場幫助教師挑選合適的兒童衣物。 二、新課導入（Presentation） 1、模擬商場，教師扮演售貨員：Welcome! Can I help you?在模擬購物情境中呈現句子Can I help you? 2、教師展示柜臺上擺放的衣物：We have c

12、aps, hats, T-shirts, blouses, dresses ...將本課單詞sweater, raincoat, jacket, skirt最后呈現。板書單詞教師拿一件夾克展示給學生Let me show that jacket to you. It’s so cool. Try it on, please. 3、教師邊說邊幫學生試穿。教師挑選的夾克穿在學生身上有些大，引導學生自己來挑教師遞給學生說:Here you are. 4、教師引導學生試穿自己挑選的衣物，教師說: You can try it on.引導學生說：Can I try it on?回答：sure. 5

13、、教師對前面選衣服情況稍作總結，決定將剛剛大家選的，試穿，認為漂亮的衣服送給家庭困難的小朋友。 三、趣味練習（Practice） 1、Match game:將本課和前面學的表示衣物的單詞卡片或圖片貼在黑板上，將學生分為男、女兩組，每次各叫每組的一位同學，由教師或一位同學說天氣 2、Choosing game: 兩個同學一組，利用手中的卡片進行挑選卡片游戲，使用本課目標語言進行對話。板書設計： Lesson 27 Can I help you? Sweater Please show me that... Skirt

14、 Jacket Raincoat 課后反思： 課題：《 lesson 28 》 （共 8 課時） （第 4 課時） 總序號：39 授課時間： 年 月 日 所采用教學模式：任務驅動，文本輔學 教學目標： 1、通過創(chuàng)設情景，讓學生整體感知、模仿、學習和體驗對話，最終使學生能夠運用目標語言進行交際。 2、 掌握目標語言Can we look at the blue shorts? Here

15、 you are. 重點： 1、能夠聽、說、讀、寫四會單詞shirt, shorts;能夠聽、說、認讀jeans 2、掌握禮貌用語Can we look at the blue shots? Here you are. 難點： 在真實場景中合理運用Can we look at the blue shots? Here you are. 教學準備： 禮物盒子，詞匯卡片、課件 教學過程： 一、熱身／復習 (Warm-up／Revision) 1、Word game:第一個人說單詞種類，如：Fruit, numbers, clothes等，后面的同學依據第一個人所說的單詞種類說

16、出一個此類的單詞，每個人都需要重復前面的人說的單詞，然后再加上一個新的單詞。 2、師生就學過的衣物單詞、句子進行簡單的交流，如：Do you have a jacket? What color is it? Dou you like the color? Can I look at it? Wow, so pretty! So cool! 3、教師交代本課主題是Shopping（夜市）大聲叫賣：Come here! Come here! Come here and look at my clothes. They’re really cool. Look at the sweater. L

17、ook at the dress... 二、新課導入（Presentation） 1、拿出一件新的shirt向大家展示：Look at this new shirt. It’s so cool. I like it. Do you like it? 板書單詞并帶領學生進行拼讀，教師拿出blouse和shirt圖片進行比較2、教師繼續(xù)推銷自己的貨品：Look at the blue shorts .Do you like them? Do you want to have a look? 2、板書單詞，提醒學生注意shorts以復數形式呈現，同理教學jeans 3、鼓勵學生購買商品。

18、看到學生舉手。T: Welcome! Can I help you? 再次拿出剛展示的衣物，反復說Look at the shorts. They’re really cool!強調shorts應用They,而不是it. 三、趣味練習（Practice） 1、Listening practice 2、Group racing game: 以小組形式進行比賽。教師或學生到前面來說出自己感興趣的衣服如：Can I look at the orange vest and red skirt? 哪組圖片的衣服和顏色與此匹配，并能馬上找到送出Here you are. 板書設計：

19、 Lesson 28 Can we look at the blue shorts, please? Here you are. jeans shirts 課后反思： 課題：《 lesson 29 》 （共 8 課時） （第 5 課時） 總序號：40 授課時間： 年 月 日 所采用教學模式：任務驅動，文本輔學 教學目標： 1、過創(chuàng)設情景，讓學生整體感知、模仿、學習和體驗對話，最終使學生能夠運用目標語言進行交際。 2、掌握目標語言May I thy t

20、he shoes on? Certainly. 重點： 1、能夠聽、說、讀、寫四會單詞socks, shoes, 2、能夠在購物時常用禮貌用語May I thy the shoes on? Certainly. 難點： 把所學單詞融入句子中進行學習鞏固 教學準備： 舊鞋子和襪子；新鞋子、課件 教學過程： 一、熱身／復習 (Warm-up／Revision) 1、課前播放本課歌曲Where is my hat? 2、教師拿出一個大盒子，教師不說答案，在師生間，生生間自然真是交流猜測中，最后教師Open it and see.哇，是一雙破舊的鞋子和一雙破舊的襪子。 3

21、、教師交代今天的主題Shoes and socks. 二、新課導入（Presentation） 1、播放紅軍過草地的影視資料獲展示舊鞋子和襪子圖片并講述紅軍過草地的故事。板書單詞并帶領學生進行拼讀，提醒學生注意shoes和socks通常以復數形式出現。 2、教師將場景拉回課堂，問同學們Where are you shoes? Where are you socks? 3、教師拿出幾雙比較時尚的鞋子和兒童鞋作對比，向學生提問：Do you like those shoes or these shoes? 教師建議他：Come on! You can have a look

22、 at those shoes. 4、教師建議過來看鞋子的同學試穿一下鞋子。給他一只，說：Try it on, please.立刻把另一只給他 三、趣味練習（Practice） 1、Fast response: 教師或一位同學說句子：May I try it on? 提醒學生關鍵聽them還是it,判斷單數還是復數？ 2、Let’s sing:以多種形式來進行歌曲演唱 板書設計： Lesson 29 May I try the shoes on? Certainly. socks 課后反思： 課題：《 les

23、son 30 》 （共 8 課時） （第 6 課時） 總序號：41 授課時間： 年 月 日 所采用教學模式：任務驅動，文本輔學 教學目標： 1、復習鞏固本單元目標語言，并在真實語境中運用Where’s my...? Here it is. Where are my...? Here they are. I can’t walk. You look funny.進行語言交流 2、通過聽力練習復習鞏固本單元所學四會單詞和相關句式。 重點： 復習鞏固本單元所學四會單詞和相關句式。 難點： 理解fun story 的內容；

24、并在真實場景中進行對話的創(chuàng)編。 教學準備： 幾件衣服，幾雙鞋子，動物頭飾、課件 教學過程： 一、熱身／復習 (Warm-up／Revision) 1、師生同唱第29課歌曲Where is my hat? 二、新課導入（Presentation） 1、教師出示Fun story最后一張小貓穿了很多衣服的滑稽照片，問大家為什么小貓表情會這樣呢？What’s she wearing? 2、教師再問：小貓穿了這么多衣服，會怎么樣呢？What is going to happen? 3、教師在一部提問：為什么小貓把衣服都穿在身上了呢？ 三、趣味練習（Practice） 1、S

25、tory show: 兩人一組，帶著頭飾，分角色表演Fun story. 2、Listen and do. 聽老師或同學發(fā)出指令，其他同學快速做動作。 T: Show me your cap, please. Put on your socks. 3、 根據錄音內容完成Listen and number. 板書設計： Lesson 30 Where’s my...? Here it is. Where’re my...? Here they are. 課后反思： 課題：《 單元檢測 》 （共 8 課時） （第 7 課時） 總序號： 42 授課時間： 年 月 日 教學目標： 重點： 難點： 教學準備： 教學過程： 板書設計： 課后反思： 課題：《 單元分析 》 （共 8 課時） （第 8 課時） 總序號：43 授課時間： 年 月 日 教學目標： 重點： 難點： 教學準備： 教學過程： 板書設計： 課后反思： 最新精品英語資料