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1、 正確認識自己正確認識自己教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 一、一、教材教材分析分析 夢幻與懂憬中，迫不及待地盼望新年的到來，盼望生日的到來，盼望快快長大的一天，而如今的孩子卻是更多的思考著“我們是誰人要認識自己不是一件容易的事。年少時，人們生活在”、“我是怎樣的人”的問題，內(nèi)心渴望認識自我，了解自我。作為一名教育者，有責(zé)任幫助學(xué)生正確的認識自己，使學(xué)生能夠接納自我，認識并接納獨特的他人。在積極評價中，學(xué)會欣賞他人，也感受到被同學(xué)欣賞的快樂，并學(xué)會與人相處，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點的技巧。感受任何人都不可能完美無缺，人人都有優(yōu)點和缺點，每個人不應(yīng)該因缺點而懷疑自己，也不要因優(yōu)點輕視他人。要充分地認識自己，讓

2、自己揚長補短，散發(fā)自己獨特的個人魅力。 人要認識自己不是一件容易的事，年少時人們生活在未來的人要認識自己不是一件容易的事，年少時人們生活在未來的 對于四年級的學(xué)生來講，由于心理態(tài)度與努力程度不同，他們成長的速度和成功的機會有所不同。更重要的是有的同學(xué)狂妄自大，有的同學(xué)自卑心理嚴重，這些都或多或少的影響著他們的成功。有的同學(xué)由于對自己的不自信，還會被別人的看法所左右。本節(jié)課就是引導(dǎo)學(xué)生在交流中感受別人對自己的評價，同時能夠做到正確的評價自己，正視自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點，不斷完善自我，為成功奠定基礎(chǔ)。 1.通過本次活動使學(xué)生認識并接納通過本次活動使學(xué)生認識并接納自我，認識并接納獨特的他人。自我

3、，認識并接納獨特的他人。 2.教育學(xué)生要在積極評價中，學(xué)會教育學(xué)生要在積極評價中，學(xué)會欣賞他人，也感受到被同學(xué)欣賞的欣賞他人，也感受到被同學(xué)欣賞的快樂快樂. 3.讓學(xué)生感受到任何人都不可能完讓學(xué)生感受到任何人都不可能完美無缺，人人都有優(yōu)點和缺點，美無缺，人人都有優(yōu)點和缺點，三、教學(xué)目標三、教學(xué)目標 1、活動重點：使學(xué)生認識并接納自我，認識并接、活動重點：使學(xué)生認識并接納自我，認識并接納獨特的他人。納獨特的他人。 2、活動難點：在評議中，使學(xué)生感受任何人都不、活動難點：在評議中，使學(xué)生感受任何人都不可能完美無缺，人人都有優(yōu)點和缺點，每個人不可能完美無缺，人人都有優(yōu)點和缺點，每個人不應(yīng)該因缺點而懷

4、疑自己，也不要因優(yōu)點輕視他人。應(yīng)該因缺點而懷疑自己，也不要因優(yōu)點輕視他人。要充分地認識自己，讓自己揚長補短。要充分地認識自己，讓自己揚長補短。 四、教學(xué)重、難點四、教學(xué)重、難點五、說教法五、說教法 這次活動將運用游戲、表演、多媒體輔助教學(xué)等這次活動將運用游戲、表演、多媒體輔助教學(xué)等多種手段，讓孩子在玩玩樂樂中認識情緒，逐步學(xué)會多種手段，讓孩子在玩玩樂樂中認識情緒，逐步學(xué)會采用更多的方法來調(diào)控情緒。采用更多的方法來調(diào)控情緒。六、說學(xué)法六、說學(xué)法 主要采取主要采取“自主、合作、探究自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。根的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)健康教育課的特點，使孩子們在活動中感受、發(fā)現(xiàn)據(jù)健康教育課的特點，使孩子

5、們在活動中感受、發(fā)現(xiàn)問題，并通過小組合作交流探討解決問題，發(fā)揮孩子問題，并通過小組合作交流探討解決問題，發(fā)揮孩子們的自主學(xué)習(xí)和探究的能力。們的自主學(xué)習(xí)和探究的能力。七七、說說教教學(xué)學(xué)過過程程（一）游戲?qū)耄ㄒ唬┯螒驅(qū)肟磮D取名看圖取名 我們來看這幅圖，根據(jù)你所看到的，我們來看這幅圖，根據(jù)你所看到的，給這幅圖起個名字。給這幅圖起個名字。 大家看到了，我們看到的是同一幅大家看到了，我們看到的是同一幅圖，但是我們起的名字卻是千差萬別圖，但是我們起的名字卻是千差萬別的。大家想一想，為什么對同一事物，的。大家想一想，為什么對同一事物，人們的看法卻有如此大的差異？人們的看法卻有如此大的差異？ 這個游戲主要

6、引導(dǎo)學(xué)生了解每個人都這個游戲主要引導(dǎo)學(xué)生了解每個人都是一個獨立的個體，每個人都有自己是一個獨立的個體，每個人都有自己想法，所以我們每個人都應(yīng)該正確想法，所以我們每個人都應(yīng)該正確自己。自己。的的認識認識七七、說說教教學(xué)學(xué)過過程程（二）游戲活動：尋人啟事（二）游戲活動：尋人啟事 1.介紹游戲規(guī)則：全班同學(xué)每介紹游戲規(guī)則：全班同學(xué)每5-6人人分成一個小組，每名同學(xué)寫一張分成一個小組，每名同學(xué)寫一張“尋人尋人啟事啟事”，要尋找的人為小組內(nèi)的人。尋，要尋找的人為小組內(nèi)的人。尋人啟事上不能出現(xiàn)這個人的名字，盡量人啟事上不能出現(xiàn)這個人的名字，盡量介紹有關(guān)這個人性格、氣質(zhì)特點方面的介紹有關(guān)這個人性格、氣質(zhì)特點

7、方面的內(nèi)容，然后由同學(xué)猜一猜要尋的人是誰？內(nèi)容，然后由同學(xué)猜一猜要尋的人是誰？ 2.組內(nèi)交流，通過活動使學(xué)生知道同組內(nèi)交流，通過活動使學(xué)生知道同學(xué)眼中的自己是怎樣的一個人。學(xué)眼中的自己是怎樣的一個人。 七七、說說教教學(xué)學(xué)過過程程（三）正確認識自己活動（三）正確認識自己活動 1強化自我認識，促進自我接納強化自我認識，促進自我接納 （1）“我是誰我是誰”心理測試。測試時盡心理測試。測試時盡量選擇反映個人風(fēng)格的話。量選擇反映個人風(fēng)格的話。 （2） 通過測試結(jié)果，首先要求學(xué)生對通過測試結(jié)果，首先要求學(xué)生對自己有一個自我評價，然后同學(xué)之間相自己有一個自我評價，然后同學(xué)之間相互評價。盡量用肯定、欣賞、高興

8、，與互評價。盡量用肯定、欣賞、高興，與人為善的神情進行評價。通過這個活動人為善的神情進行評價。通過這個活動使學(xué)生正確認識自己，學(xué)會欣賞他人，使學(xué)生正確認識自己，學(xué)會欣賞他人，也感受到被同學(xué)欣賞的快樂，并學(xué)會與也感受到被同學(xué)欣賞的快樂，并學(xué)會與人相處，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點人相處，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點的技巧。的技巧。 孫安孫安 小小 學(xué)學(xué) 學(xué)學(xué) 生生 心心 理理 健健 康康 情情 況況 調(diào)調(diào) 查查 表表一、交往能力測試（一、交往能力測試（A3分、分、B1分、分、C2分）分） 1、每天上學(xué)、放學(xué)回家能否主動與父母打招呼？ A、能 B、不能 C、有時打招呼 2、在家看電視時， 讓父母選臺，

9、還是以你為主？ A、以父母為主 B、以我為主 C、與父母商量 3、平時能幫父母做些力所能及的家務(wù)勞動嗎？ A、能 B、不能 C、偶爾做點 4、你在公共汽車上能主動為老、弱、病、殘讓座嗎？ A、能 B、不能 C、有時能 5、課間上下樓你是否能遵守紀律，不跑跳、不喧嘩？ A、能做到 B、做不到 C、有時能做到 6、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)給他們提供方便嗎？ A、能謙讓 B、不能謙讓 C、有時能做到 7、愿意參加集體活動嗎，在活動中力爭為集體爭光嗎？ A、愿意參加，并能為集體爭光 B、不愿意參加 8、當(dāng)集體利益與個人利益發(fā)生沖突時，你選擇的 A、服從集體 ，犧牲個人利益 B、以我為主，放棄集體利

10、益二、承受挫折能力測試（二、承受挫折能力測試（A3分、分、B1分分 、C2分）分） 1、碰到令人擔(dān)心的事 A、照干不誤 B、無法著手工作 C、 兩者之間 2、碰到討厭的對手時 A、能控制感情，應(yīng)付自如 B、 感情用事,無法應(yīng)付 C、 兩者之間 3、失敗時 A、努力尋找成功的機會 B、 不再想干了 C、 兩者之間 4、學(xué)習(xí)進展不快時 A、可以冷靜地思考辦法 B、焦躁萬分，無法思考 C、 兩者之間 5、學(xué)習(xí)中感到疲勞時 A、耐住疲勞繼續(xù)學(xué)習(xí) B、腦子不好使了 C、 兩者之間 6、學(xué)習(xí)條件惡劣時 A、克服困難創(chuàng)造條件 B、無法搞好學(xué)習(xí) C、 兩者之間 7、 在絕望的情況下 A、力挽狂瀾 B、聽任命運

11、的擺布 C、兩者之間 8、碰到困難時 A、開動腦筋 B、失去信心 C、 兩者之間三、學(xué)習(xí)能力測試三、學(xué)習(xí)能力測試 ( 括號填括號填“是是”或或“不是不是” )（是（是1分、不是分、不是3分）分）1、如果別人不督促你，你極少主動去學(xué)習(xí)。 （ ）2、你一讀書就覺得疲勞與厭煩，直想睡覺。 （ ） 3、當(dāng)你讀書時，需要很長時間才能提起精神。 （ ） 4、除了老師指定的作業(yè)外，你不想再多讀書。 （ ） 5、如有不懂的地方，你根本不想設(shè)法弄懂它。 （ ） 6、你常想起自己不用花太多時間成績也會超過別人。 （ ） 7、你迫切希望自己在短時間內(nèi)就能大幅度提高自己學(xué)習(xí)成績（ ） 8、你常為短時間內(nèi)成績沒能提高而

12、煩惱不已。 （ ） 9、為了及時完成某項作業(yè)你寧愿廢寢忘食、通宵達旦。 （ ） 10、你花在課外讀物上的時間比花在教科書上的時間要多得多。（ ） 11、你給自己定下的學(xué)習(xí)目標，多數(shù)因做不到而不得不放棄（ ）12、你從不努力去實現(xiàn)了你的學(xué)習(xí)目標。 （ ）七七、說說教教學(xué)學(xué)過過程程2鼓勵各個同學(xué)爭先恐后表現(xiàn)自己鼓勵各個同學(xué)爭先恐后表現(xiàn)自己(各各人說出贊美自己的話不少于人說出贊美自己的話不少于5句缺點句缺點1句句) 。美國成功學(xué)的創(chuàng)始人拿破侖。美國成功學(xué)的創(chuàng)始人拿破侖.希爾希爾有句名言：一切的成就，一切的財富，有句名言：一切的成就，一切的財富，都始于一個意念。從古希臘懂得帕爾納都始于一個意念。從古希

13、臘懂得帕爾納索斯山上亙古的命題索斯山上亙古的命題“你要認識你自己你要認識你自己”到唐映紅的名言到唐映紅的名言“精彩的人生在于策精彩的人生在于策劃劃”，通過這樣的活動安排，使學(xué)生認，通過這樣的活動安排，使學(xué)生認識到渴望成功的人們應(yīng)該明白，你自己識到渴望成功的人們應(yīng)該明白，你自己就是一座金礦。就是一座金礦。 要不斷的挖掘自己的要不斷的挖掘自己的優(yōu)點，彌補自己的不足之處，不斷的完優(yōu)點，彌補自己的不足之處，不斷的完善自我。善自我。 3.這節(jié)課你學(xué)會了什么？鼓勵同學(xué)這節(jié)課你學(xué)會了什么？鼓勵同學(xué)積極發(fā)言。積極發(fā)言。七七、說說教教學(xué)學(xué)過過程程4 總結(jié)：總結(jié)： 打破傳統(tǒng)打破傳統(tǒng) 使學(xué)生認識到：只看到自己的優(yōu)點

14、，使學(xué)生認識到：只看到自己的優(yōu)點，看不到自己的不足，易有自大、自負，看不到自己的不足，易有自大、自負，會停步不前；只看到自己的缺點，看會停步不前；只看到自己的缺點，看不到自己的優(yōu)點，易自卑，做事畏首不到自己的優(yōu)點，易自卑，做事畏首畏尾、灰心喪氣，這都是不可取的做畏尾、灰心喪氣，這都是不可取的做法。以前我們都曾聽說過：成功法。以前我們都曾聽說過：成功99的汗水十的天賦。隨著我們社的汗水十的天賦。隨著我們社會的發(fā)展、人類的進步，成功的公式會的發(fā)展、人類的進步，成功的公式已被改寫。已被改寫。1993年美國心理學(xué)會主席年美國心理學(xué)會主席福勒博士等人提出：成功自我認識福勒博士等人提出：成功自我認識十動機

15、。鼓勵同學(xué)們能夠更好地抓住十動機。鼓勵同學(xué)們能夠更好地抓住成功的機會。發(fā)揮自己所長，而不是成功的機會。發(fā)揮自己所長，而不是用其所短。只有具備積極的自我意識，用其所短。只有具備積極的自我意識，一個人才會知道自己是個什么樣的人。一個人才會知道自己是個什么樣的人。積極的自我意識的獲得必須以正確評積極的自我意識的獲得必須以正確評價和分析為自我前提。一個人如果能價和分析為自我前提。一個人如果能找到自己的優(yōu)點和缺點，在學(xué)習(xí)中就找到自己的優(yōu)點和缺點，在學(xué)習(xí)中就會產(chǎn)生自信心，這將使他不會躊躇或會產(chǎn)生自信心，這將使他不會躊躇或是等待。是等待。 七七、說說教教學(xué)學(xué)過過程程（四）拓展延伸、學(xué)以致用（四）拓展延伸、學(xué)以致用 打開班里的心理信箱，打開班里的心理信箱，請班長宣讀心理信箱內(nèi)孩子請班長宣讀心理信箱內(nèi)孩子的來信。并且讓孩子隨機對的來信。并且讓孩子隨機對答，群策群力，為孩子解決答，群策群力，為孩子解決心理難題，將我的活動推向心理難題，將我的活動推向高潮高潮。積極情緒積極情緒-不良情緒不良情緒 合理調(diào)控合理調(diào)控八、說板書設(shè)計八、說板書設(shè)計愿同學(xué)們每天都有好心情！相信愿同學(xué)們每天都有好心情！相信自己：自己：我能行！我能行！