《司馬光教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《司馬光教學(xué)設(shè)計(jì) (2)(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 司馬光教案
教學(xué)目標(biāo):
1)學(xué)習(xí)了解司馬光臨危不慌、砸缸救人的故事,激發(fā)學(xué)生向司馬光學(xué)習(xí)遇事鎮(zhèn)靜、機(jī)智過人的情感;
2)學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字和一些詞語,認(rèn)識(shí)“走”(走字底);
3)學(xué)習(xí)并會(huì)用“誰和誰干什么”的句式說話;
4)能根據(jù)語言內(nèi)容讀出情感,背誦課文。
教學(xué)用具:生字卡片、投影片、小黑板、投影儀。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
啟發(fā)談話,揭示課題
1)小朋友,今天我們又要學(xué)習(xí)課文了,先請(qǐng)你們看課題:22.司馬光(齊讀)
2)(介紹司馬光)司馬光是900多年前一個(gè)很有
2、名的人物,他姓司馬,名光,司馬是復(fù)姓。
初讀課文,整體感知
1)師范讀課文,生思考:課文講了司馬光小時(shí)候的什么事?
2)通過交流,概括出課文講了司馬光砸缸救人的故事。
3)學(xué)生自由朗讀課文。朗讀要求:①讀準(zhǔn)字音,讀通句子。②數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié),標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
4)用手勢(shì)告訴老師,課文有幾小節(jié)?(指名分節(jié)讀課文)
5)用引讀法學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
①從前,有個(gè)孩子叫什么?
?、谑裁磿r(shí)候,有個(gè)孩子叫什么?
6)在投影片上找出誰是司馬光。
講讀課文,理解內(nèi)容
1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
?、僦该x課文。(想想:他是誰?)
?、诒容^句子:一天,他
3、和小朋友們?cè)诨▓@里玩。
司馬光和小朋友們?cè)诨▓@里玩。
兩句話的意思一樣嗎?為什么課文第二小節(jié)要用 “他”而不用“司馬光”?
?、鄢鍪揪毩?xí)。
一個(gè)小朋友掉到_______里去了。
學(xué)習(xí)“掉”(動(dòng)作演示)“缸”(看圖介紹)。
?、苄∨笥训舻剿桌锪耍辜眴??用焦急的語氣讀一讀。
⑤齊讀第一、二小節(jié)。
(2)學(xué)習(xí)第三、四小結(jié)。
?、賹W(xué)生自由朗讀課文。
朗讀要求:
a.找出小朋友慌了的句子,用“____”劃出來,找出小朋友表現(xiàn)的句子,用“------”劃出來。
b.看這個(gè)練習(xí),想想該怎么填?
________都慌了。司馬光____
4、_____一塊石頭,使勁_(tái)_______那口缸,缸_______了。
②交流從小朋友們慌了的句子中圈出的表示動(dòng)作的詞語。
板書:小朋友們都慌了,叫、喊、跑、找,學(xué)習(xí)“喊”。(分析字形)
如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),你會(huì)怎么叫,怎么喊?(試著喊、叫)
?、圩x出小朋友慌了的語氣,讀第三小節(jié)。
?、苄∨笥褌兌蓟帕耍绻阍趫?chǎng),你會(huì)想什么辦法救掉在缸里的小朋友?(簡(jiǎn)要板書)
?、菟抉R光怎么做,找出動(dòng)詞,標(biāo)出“△”。
板書:司馬光沒有慌 拿起 使勁砸
學(xué)習(xí)“起”(析字形,動(dòng)作演示)“砸”(動(dòng)作演示,書空)“使勁”(找同義詞:用力)
?、抻面?zhèn)定的語氣讀課文第四小節(jié)。
?、咄缹?duì)讀第三、四小節(jié)(男女生對(duì)讀),試著背背。
2)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
?、僦该x課文,想想:司馬光使勁砸缸,結(jié)果怎樣?
?、诮涣?,學(xué)習(xí)“流”(看投影片)。
③用輕松愉快的語氣朗讀課文第五小節(jié)。
3)有感情地朗讀課文。
評(píng)價(jià)想法,概括全文
1)四人小組討論:你們想的方法和司馬光的方法,哪種好,為什么?
2)學(xué)習(xí)課文,你知道司馬光是個(gè)怎樣的人?