《2016年春教科版科學(xué)五下3.5機(jī)械擺鐘教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016年春教科版科學(xué)五下3.5機(jī)械擺鐘教案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、5、機(jī)械擺鐘 課型：新授課時(shí)：一課時(shí)執(zhí)筆人： 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 5、機(jī)械擺鐘 學(xué)習(xí)目標(biāo) 好學(xué)概念: 同一個(gè)單擺每擺動(dòng)一次所需的時(shí)間是相同的；根據(jù)單擺的等時(shí)性，人么制成了擺鐘， 使時(shí)間的計(jì)量誤差更小。 過程與方法：重復(fù)觀察和測(cè)量擺鐘每分鐘的擺動(dòng)次數(shù)；動(dòng)手制作一個(gè)單擺并觀察和測(cè)量單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步理解重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的價(jià)值；感受探究計(jì)時(shí)工具的快樂。 教學(xué) 重點(diǎn) 動(dòng)手制作一個(gè)單擺并觀察和測(cè)量單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。 教學(xué) 難點(diǎn) 通過觀測(cè)理解擺的等時(shí)性。 教學(xué) 準(zhǔn)備 擺鐘一個(gè)或擺鐘的錄象、學(xué)生自帶計(jì)時(shí)表（小組）、鐵架臺(tái)、棉線、鑲帽等。

2、 預(yù)習(xí) 1、觀察擺鐘，了解擺鐘是怎樣計(jì)時(shí)的？ 2、鐘擺每分鐘擺動(dòng)次數(shù)記錄。（觀察三次） 3、自己設(shè)一個(gè)擺，認(rèn)真觀察擺擺動(dòng)的速度，幅度有什么變化，每十秒鐘內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)有沒肩變化？ 4、你肩什么發(fā)現(xiàn)？有什么疑難問題？ 教學(xué)過程 學(xué)生學(xué)習(xí)單 探究活動(dòng) 活動(dòng)一：觀察鐘擺 1 .我的問題：擺鐘每分鐘擺的次數(shù)相同嗎？ 2 .我的假設(shè)：鐘擺每分鐘擺動(dòng)的次 數(shù)。 3 .小組合作，用秒表測(cè)一測(cè)鐘擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)。 教師導(dǎo)學(xué)案 一、引入： 1、復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的幾種古老的計(jì)時(shí)方法，如：太陽鐘、水鐘等。同時(shí)指出還有很多類似的計(jì)時(shí)方法，如：一柱香、一個(gè)沙漏等等。 2、師：雖然計(jì)時(shí)方

3、法很多，但人們總希望有更精確的時(shí)鐘，擺鐘的出現(xiàn)大大提高了時(shí)鐘的精確度。揭題：機(jī)械  4.實(shí)驗(yàn)記錄： 鐘擺每分鐘擺動(dòng)次數(shù)的記錄 擺鐘。（板書課題） 二、觀察鐘擺： 1、師出示擺鐘，設(shè)疑：擺鐘計(jì)時(shí)為什么可以這么精確呢？ 2、觀察討論：擺鐘是怎樣來計(jì)量時(shí)間的？ 3、測(cè)量：用秒表測(cè)一測(cè)：擺鐘的擺每分鐘擺動(dòng)幾次？ 4、集體測(cè)量一次后反饋，問：鐘擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)相同嗎？ 5、討論：課本中的記錄表為什么要讓我們測(cè)三次或更多次呢？ 三、觀察我們的鐘擺： 1、師：我也做了一個(gè)單擺（出示單擺），它每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是不是也是一樣的呢？ 2、學(xué)生猜測(cè)后，師帶領(lǐng)學(xué)生集體測(cè)量三次。 3

4、、設(shè)疑：是不是所有的單擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)都是一樣的呢？ 4、老師給你提供鐵架臺(tái)、棉線、鑲帽，你能做一個(gè)擺嗎？ 5、小組合作制作一個(gè)單擺，并開始測(cè)量固定時(shí)間內(nèi)，單擺擺動(dòng)的次數(shù)。 （課本記錄表上的時(shí)間間隔可以讓各小組決定，只要相同間隔就可以了） 6、反饋交流結(jié)果。 7、討論：你肩什么發(fā)現(xiàn)？ 8、結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)的（相同間隔時(shí) 第一次 第二次 第三次 次數(shù) 我們的發(fā)現(xiàn)： 活動(dòng)二：觀察我們的擺 1 .我的問題：擺的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？ 2 .我的假設(shè)： 3 .閱讀課本，了解擺的制作方法。 4 .小組合作，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的擺，讓擺自由擺動(dòng)，用秒表計(jì)時(shí)，每隔十

5、秒記廿次擺動(dòng)的次數(shù)。 擺動(dòng)次數(shù)的觀察記錄 第一次 第二次 第三次「 10秒鐘擺動(dòng)次數(shù) 5.仔細(xì)觀察，擺在擺動(dòng)的時(shí)候，發(fā)生了哪些變化？ 變化（1） 變化（2） 變化（3） 變化（4） 5 .全班交流，和其他小組的擺比較，快慢后義化嗎？還后哪些新的變化？ 6 .通過再次觀測(cè)，我們的新發(fā)現(xiàn)： 產(chǎn)生新的問題： 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 一、選擇題 1 .同一個(gè)單擺每擺動(dòng)一次所需的時(shí)間是 （）的。 A.相同B./、同C.無法比較 2 .（）的出現(xiàn)大大提高了時(shí)鐘的精確 度。 A.水鐘B.太陽鐘C.擺鐘 3 .隨著時(shí)間的推移、每一次擺動(dòng)的（）

6、 不在變化。 A.所需時(shí)間B.幅度C.角度 4.下列說法不正確的是（） A.我們制作的擺在實(shí)驗(yàn)過程中擺的方向會(huì)發(fā)生改變 B.我們制作的擺在實(shí)驗(yàn)過程中擺動(dòng)的幅度會(huì)越來越小。 C.我們制作的擺在實(shí)驗(yàn)過程中擺動(dòng)的速度會(huì)越來越快。 二、填空題 1、同一個(gè)單擺每擺動(dòng)一次所需的時(shí)間是 （）的。擺具有（） 2、（）的出現(xiàn)大大提高了時(shí)鐘的精 確度。 間段里，單擺擺動(dòng)的次數(shù)是固定的），指出：?jiǎn)螖[的這個(gè)特性就是等時(shí)性。利用這個(gè)特性，人類發(fā)明了擺鐘，大大提高了計(jì)時(shí)的精確度。 四、延伸思考： 師可結(jié)合學(xué)生匯報(bào)：雖然每個(gè)小組的單擺都具有等時(shí)性，但不同的單擺之問，擺動(dòng)的速度確是不一樣的。這又是怎么回事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。 作業(yè) 板書機(jī)械擺鐘 設(shè)計(jì)單擺：等時(shí)性 反思: