《河南省九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23 隆中對(duì)學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23 隆中對(duì)學(xué)案 人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品語(yǔ)文資料 精品資料 23隆中對(duì) 第一課時(shí) [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1、積累一些文言詞匯，如實(shí)詞，虛詞等。 2、學(xué)點(diǎn)翻譯文言文，了解文章大意。 3、了解諸葛亮的卓越才能。 一、搜集資料 了解作品 作者及背景 1、走近作者 陳壽（232——297），字_______，晉朝安漢人，_________家。據(jù)《晉書·陳壽傳》記載，陳壽年輕時(shí)喜愛(ài)學(xué)習(xí)，從師于著名史學(xué)家譙周。他剛正不阿，為人率直，故而遭到黃皓等人的非難和嫉妒。但因其史才出眾，也先后被張華、杜預(yù)等人薦為朝廷官員。除《三國(guó)志》外，另撰有《蜀相諸葛亮集》《古國(guó)志》等書。 2、了

2、解作品 《三國(guó)志》的體例是_____________體國(guó)別史，分《魏書》《蜀書》和《吳書》，六十五卷進(jìn)。記載三國(guó)時(shí)期（220—280）_______________、_________ 、____________三國(guó)的歷史，它與_____________、_________、____________合作為“前四史”。 3、時(shí)代背景簡(jiǎn)價(jià)：東漢末年是個(gè)土地兼并劇烈、地主剝削殘酷、官府徭役繁重、政治腐敗不堪的黑暗時(shí)代。這時(shí)，爆發(fā)了一場(chǎng)規(guī)模巨大的農(nóng)民起義——黃巾起義。在鎮(zhèn)壓黃巾起義過(guò)程中產(chǎn)生和壯大起來(lái)的大小武裝力量，為了取代東漢王朝，爭(zhēng)奪勢(shì)力范圍，進(jìn)行了勾心斗角的政治斗爭(zhēng)和頻繁的軍事混戰(zhàn)。在鎮(zhèn)壓典

3、巾起義中起家的曹操、劉備和孫堅(jiān)，在多次戰(zhàn)爭(zhēng)中，一步步擴(kuò)大勢(shì)力。赤壁大戰(zhàn)之后，形成了曹操、劉備和孫權(quán)三國(guó)鼎立的形勢(shì)。此時(shí)，三國(guó)之間又混戰(zhàn)了七十二年，全國(guó)才得到統(tǒng)一?！度龂?guó)志》就是記載這段時(shí)期的歷史史書。在當(dāng)時(shí)的三個(gè)政治軍事集軒各，劉備處于劣勢(shì)。因此，他十分希望有能人來(lái)幫助他實(shí)現(xiàn)他的政治理想。他思賢若渴，“三顧茅廬”請(qǐng)諸葛亮下山。本文敘寫的就是諸葛亮回答劉備的咨詢，充分展示了諸葛亮卓越的政治才能和軍事才能。 二、朗讀課文，糾正讀音 樂(lè)毅（ ） 穎川（ ）詣（ ）屏人（ ） 度德量力（ ）欲信大義于天下（

4、 ） 猖獗（ ） 漢沔（ ）帝室之胄（ ）挾天子（ ）簞食壺漿（ ） 三、疏通文意，結(jié)俁課下注釋，完成下列各題 1、解釋下列句中加點(diǎn)的字 躬耕隴畝( ) 莫之許也( ) 謂為信然( ) 先主器之( ) 此人可就見(jiàn)( ) 不可屈致( ) 將軍宜枉駕顧之( ) 先主遂詣亮( ) 欲信大義于天下( ) 遂用猖蹶( ) 君謂計(jì)將安出( ) 自董卓已來(lái)( ) 非惟天時(shí)，抑亦人謀( )

5、 凡三往( ) 挾天子而令諸候( ) 此殆天所以資將軍( ) 利盡南海( ) 民殷國(guó)富而不知存恤( ) 將軍身卒益州之眾( ) 與亮情好日密( ) 孤不度德量力( ) 2、解釋下列一詞多義 ①謂為信然( ) 謂先主日( ) ②信義著于四海( ) 謂為信然( ) 欲信大義于天下( ) ③賢能為之用( )好為《梁父吟》( ) 謂為信然( ) ④謂為信然( ) 然忐猶未已( ) ⑤此誠(chéng)不可與爭(zhēng)峰( ) 誠(chéng)如是則

6、霸業(yè)可成( ) ⑥因屏人日( ) 高祖因之以成帝業(yè)( ) 如糶還有，請(qǐng)總結(jié)在下面： 4．翻譯下列句子 ①每自比于管仲，樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。 ②此人可就見(jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。 ③孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。 ④然操遂能克紹，以弱。為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。 ⑤今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸候，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)峰。 ⑥若跨有荊益，保其巖阻，西和謀戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理：天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將 軍者乎? 四、閱讀全文，整體感知 1、諸葛亮在隆中對(duì)策中是如何“三分天下”的？請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容作簡(jiǎn)要概括。 2、諸葛亮替對(duì)備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？ 3、諸葛亮為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？ 4、結(jié)合本文說(shuō)一說(shuō)諸葛亮是怎樣的一個(gè)？ 五、品讀劉術(shù)語(yǔ)主，研讀賞析 1、概括文中2、3段的內(nèi)容，這樣寫有什么作用？ 2、既然是寫諸葛亮，為什么要花筆墨寫徐庶、張飛、關(guān)羽等人？ （提示：寫人物的方法有很多種，就角度而言，主要有正面描寫和側(cè)面描寫） 3、結(jié)合平時(shí)閱讀，分別說(shuō)一個(gè)有關(guān)諸葛亮的典故、成語(yǔ)、名言敬句、俗語(yǔ)、對(duì)聯(lián)。