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1、 塑造陽光心態(tài)，做幸福快樂的教師 ——學習《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會 我有幸參加了汝城縣教師進修學校的送課下鄉(xiāng)活動，聆聽了何小英老師的《塑陽光心態(tài)?，做幸福教師》的講座，感受彼多，主要有以下體會: 羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過，要播撒陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。做一名快樂的陽光教師首先要正確看待職業(yè)幸福感。德國哲學家費爾巴哈說過：“生活和幸福原來就是一個東西。一切的追求,至少一切健全的追求都是對于幸福的追求。”生活和生命的意義最后都可以歸結(jié)為對幸福的追求。幸福教育，是對生命的終極關(guān)懷。幸福教育，始于幸福教師的出現(xiàn)。 ??? ?教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個人價值觀的體現(xiàn)。在物

2、欲橫流的世界,教師追求職業(yè)幸福的腳步當朝著精神“行走”。因為教師這個職業(yè)的本身就是“燃燒自己照亮別人"，有了這種蠟燭、春蠶般的價值觀、人生觀、幸福觀,就能干好自己的工作；就會真心對學生,用心靈點燃心靈；就會固守這份職業(yè)，堅守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁.? ???? 教師的幸福是一種心情，是一種健康的生活態(tài)度，是對生活的一種積極的感悟。學校教育，是傳播人類文明的地方,也是創(chuàng)新和發(fā)展人類文明的地方，分享學校文化創(chuàng)新的幸福、分享人的生命成長的快樂、分享人類發(fā)展規(guī)律的成果，這本身就是一種別人難以體會的幸福。當我們走進學校、教室，來到學生中,與學生在一起，分享著人的生命成長的快樂、享人類文化創(chuàng)

3、新的成果和人類發(fā)展規(guī)律的成果,這個得天獨厚的職業(yè)生活就是教師職業(yè)獨有的幸福之源。? ??? ?教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，同他們“打成一片",非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,就能通過言傳身教讓學生陶醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂,少些狹隘多些豁達,就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。所以我認為，當我們教師的勞動被他人、社會認可時,必然會帶來無比的快樂,會被幸福緊緊擁抱.?

4、 ??? 從事教學二十幾年,我利用工作之余不斷學習、摸索、實踐，并聽取各類講座，以便加深對新課程的理解、認識.新課程的實施和新教材的使用，更強調(diào)教師進行反思性教學。我結(jié)合自己的教學觀念、教學行為、教學策略以及教學中學生的學習過程與方法對自己的教學進行反思,覺得有喜也有憂。如何在教學中體現(xiàn)以學生為主體,培養(yǎng)學生的思維能力，是每位教師都在思考、探索、研究的問題。面對著日復一日的上課，批改，引導教育學生，考試,如果沒有一點理想主義情懷,那我們就會失去許多做教師的快樂，那我們的許多工作也會流于形式。任何教師要想有高的成就,首先必須要有高的水準,高的理想.作為教師，必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標

5、，同時又要有激情,一個教師要永遠伴隨著自己的夢想而成長。我們大家都知道的大教育家魏書生，初中畢業(yè)，但成就了教育的大業(yè)。當有人問他早先在農(nóng)村的時候，有沒有想過有今天的成就和輝煌。他很認真的回答說，應(yīng)該是想到的。當有人問他為什么會有今天這樣的成就，他更認真的回答，可能是比別人多讀了一些書，早讀了一些書,比別人多付出一些。而比別人多付出，這體現(xiàn)的就是一個教師的教育理想.只有有了教育理想的教師,才能不斷的挑戰(zhàn)自我，才能勤于學習，不斷的充實自我，才能向更高的人生目標奮進。 ?教師職業(yè)幸福感的來源就是在職業(yè)生涯中獲得的滿足.首先，教師要建立良好的自我認知,準確把握自身角色,通過自我評價來追求自我的完善。教師要通過不斷的追問和反思，認識到教師不是一種為了謀生而去進行的表演,而應(yīng)該是教師生活本身。只有充分張揚個性、肯定自我才能使教師在工作中體驗到自己的幸福。其次，教師要將個人的心理需要導向?qū)W校和社會需要的軌道上來，自覺調(diào)整心態(tài)，進行自我教育，通過提高自身修養(yǎng)來完善自我。這樣，教師才能在其職業(yè)活動中獲得心靈的滿足,從教師職業(yè)活動中體驗到生命的內(nèi)在歡樂，得到自我的發(fā)展，實現(xiàn)自我，超越自我。