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1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料·2019年編 “9加幾”教案設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊P96~98頁 【教材分析】 “9加幾”是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了11-20各數(shù)的認(rèn)識及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生掌握好本節(jié)知識，可以為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法奠定良好的基礎(chǔ)。 “9加幾”的口算方法 不止一種，教材中呈現(xiàn)了多種計算方法：“點數(shù)”、“接著數(shù)”、“湊十”和“根據(jù)具體題目選擇特殊方法”等。教材注意在具體情境下，讓學(xué)生自己想出不同的計算方法?！皽愂ā笔怯嬎氵M(jìn)位加法常用的一種方法，它具有規(guī)律性強、易于理解和過程簡捷等特點，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他計算都有好處。因此，學(xué)

2、生應(yīng)該掌握好“湊十法”。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能： 1、初步掌握“湊十法”的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、觀察、比較、抽象、概括能力。 過程與方法： 通過動手操作、動口說、動腦想等學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷9加幾的計算過程，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 情感態(tài)度價值觀： 體會多種計算方法的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 【教學(xué)重點】理解“湊十法”的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。 【教學(xué)難點】理解“湊十法”的思維過程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、每人20根

3、小棒 【教學(xué)過程】 一、 課前口算 ①11+3= 3+12= 1+14= 5+11= 12+4= 11+6= 12+2= 16+2= ②10+3= 10+5= 10+8= 10+6= 10+2= 10+7= 10+9= 10+4= 師：你們更喜歡算哪一組，為什么？ 二、學(xué)習(xí)新知： 1、學(xué)習(xí)例1 （1）創(chuàng)設(shè)情境 師：剛才同學(xué)們口算完成的特別好，森林里的小動物們特意給同學(xué)們舉辦了一場別開生面的音樂會，你們愿意參加嗎？ 小動物們?yōu)橥瑢W(xué)們準(zhǔn)備了一些飲料，請你仔細(xì)觀察圖片，說一說箱子里有幾

4、盒飲料，外面有幾盒飲料？ 你能提出一個問題嗎？ 師：要算一共有多少盒，怎樣列式？（板書：9+4） 師：今天我們就共同來研究9加幾的計算方法。（板書：9加幾） （2）自主探究 師：9+4等于多少呢？你是怎樣計算的，自己想一想，也可以借助學(xué)具擺一擺。自己邊擺邊說，之后與你的同桌交流。 學(xué)生互相說時，師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法： ①數(shù)數(shù)法：1、2、3、4……12、13，一共有13盒。（看情況處理） ②接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。 ③湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加

5、上剩下的3盒，一共是13盒。 （3）交流展示 師：請同學(xué)介紹解決的方法。 師：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？ （4）實踐操作 師：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了一共有多少盒飲料。 （觀看PPT）也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。比如把箱子外面的1盒放到箱子里面，使箱子里面湊成10盒，10盒再加上外面剩下的3盒，就是13盒了。 這種方法多方便??？你們想學(xué)習(xí)這種方法嗎？下面我們一起通過擺小棒來學(xué)習(xí)這種方法。 教師操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。將右邊的一根小棒向左移動并圈起來。 師：箱子里的9盒再加上幾盒就湊成

6、了10盒？（圈） 這個1盒是從哪來的？ 外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？ 10盒與剩下3盒合起來是多少盒？所以9＋4等于多少？ 這種通過把一個加數(shù)湊成10再計算的方法叫做“湊十法”。 讓我們一起回顧“湊十法”的計算過程。 教師板書9+4=13的枝形圖，邊板書邊說。 師：把4分成1和3，1和9湊成10，10再加3等于13。 為什么要把4分成1和3？ 師：像這樣的方法你學(xué)會了嗎？誰再來說一說。 師：大家都會說嗎？說給你的同桌聽聽。 師：誰再來說一說。 課中操《左手右手》 （5）圈圈畫畫 師：為了能讓我們更好的觀看音樂會，小動物們都行動起來了，看小豬帶

7、著小兔子準(zhǔn)備打建一個舞臺，它們一共搬了多少根木頭，應(yīng)該怎樣列式？ 9＋7等于多少呢？你能先在圖上圈一圈，再計算嗎？ 同桌兩個人互相說一說你是怎么算的？ 師：誰愿意把你的想法說給大家聽。 圈起來了多少根木頭？（圈起來的表示1個10） 把誰拆開了，和幾湊成十？ 三、練習(xí)反饋 1、圈圈算算 師：小動物們還為我們準(zhǔn)備了好吃的水果，你能不能用我們剛才學(xué)到的好辦法也來圈一圈，算一算呢？（P98“做一做”第1題） 2、找規(guī)律 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9加幾了嗎？我們一起做個游戲吧！ 師：同學(xué)們算得都很對，誰能將黑板上的這些算式的結(jié)果按從小到大的順序排列？

8、仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 ①得數(shù)一個比一個大1,。 ②得數(shù)的個位比第二個加數(shù)小1。 師：這個1去哪兒了？ 師：我們找到的規(guī)律可以使我們的計算更準(zhǔn)確，更快速，讓我們來試一試。給小動物找家。 四、課堂小結(jié) ： 師：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾的進(jìn)位加法。你學(xué)會了嗎？ 5+9等于幾你會算嗎？ 板書設(shè)計： 9 加 幾 9 + 4 = 13 9 + 7 = 16 9+2=11 ︱ ∧ ︱ ∧ 9+3=12 ︱ 1 3 ∣ 1 6 9+4=13 ︱＿∣ ∣＿∣ 9+5=14 10 10 9+6=15 10 9+7=16 9+8=17