《2020年高二魯教版地理選修二海洋地理 1.1海底地形及其成因原創(chuàng)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年高二魯教版地理選修二海洋地理 1.1海底地形及其成因原創(chuàng)教案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2020年精編地理學(xué)習(xí)資料 第一單元 《探索海洋奧秘》 第一節(jié) 海底地形及其成因 【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】 標(biāo) 準(zhǔn) 活 動(dòng) 建 議 l 觀察海底地形圖，運(yùn)用海底擴(kuò)張與板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律 【設(shè)計(jì)思路】 關(guān)于四大洋的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在初中地理課中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，但僅限于了解，運(yùn)用世界海陸分布圖從新認(rèn)識(shí)世界的大洋與海的區(qū)別。通過(guò)認(rèn)識(shí)主要的海名稱了解海的劃分。利用海底地形示意圖認(rèn)識(shí)海底地形掌握海底地形的主要特征，為后面的地形資源的分布做鋪墊，通過(guò)理解大陸漂移學(xué)說(shuō)、海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)、板塊構(gòu)造說(shuō)理解海底地形的形成原因。利用區(qū)域地圖組織學(xué)習(xí)成為本課的

2、特色，地圖表也就成為學(xué)習(xí)的工具。從教學(xué)方法看，本課可以靈活運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、案例分析法、合作討論法等多種方法組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在充滿生機(jī)的探究性活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。 【知識(shí)構(gòu)建】 課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本課的“標(biāo)準(zhǔn)”是“觀察海底地形圖，運(yùn)用海底擴(kuò)張與板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律”。其具體要求應(yīng)該包括三個(gè)方面：一是需要知道海底地形的類型有哪些。二是了解海底擴(kuò)張與板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)。三是運(yùn)用海底擴(kuò)張與板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)解釋海底地形的形成和分布規(guī)律。 海底地形及其成因 世界大洋 復(fù)雜的海底地形 大陸漂移說(shuō) 海底擴(kuò)張說(shuō) 板塊構(gòu)造說(shuō)

3、 【教學(xué)目標(biāo)】 1．利用海底地形圖描述海底地形的分布規(guī)律，大陸架、大陸坡、島弧、海溝、洋盆、洋中脊的分布位置。 2．觀察海底地形圖，運(yùn)用海底擴(kuò)張與板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律。 【重難點(diǎn)分析】 1．教學(xué)重點(diǎn) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，可將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為“海底地形的形成原因”， 板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)是特別重要的地理理論，老的高考常?？嫉?，新課標(biāo)實(shí)施以后，按照道理必修部分已經(jīng)不需要掌握了，但今年高考江蘇卷居然也考到了這個(gè)點(diǎn)。該學(xué)說(shuō)首先要讓學(xué)生知道板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，邊界比較活躍，而邊界有兩種類型：生長(zhǎng)邊界和消亡邊界。指導(dǎo)學(xué)生讀圖，觀察不同邊界周圍不同的地貌類型，從而

4、學(xué)會(huì)運(yùn)用這一學(xué)說(shuō)來(lái)解釋海底地形的形成和分布規(guī)律 2．教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)與板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律，并解釋火山地震帶的分布規(guī)律。 【課前準(zhǔn)備】 課前做好學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作。建議每個(gè)小組以4－6人為宜，每個(gè)小組成員在教室中的座位鄰近，可以隨時(shí)集中起來(lái)圍坐在一起。每個(gè)小組確定1名小組長(zhǎng)，1名記錄員，1名發(fā)言人，1名紀(jì)檢員。提前為每個(gè)小組打印好“小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄表”（如表2所示），以便在討論過(guò)程中及時(shí)記錄學(xué)習(xí)情況。 表1　小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄 姓名 在小組中的職責(zé) 發(fā)言次數(shù) 個(gè)人觀點(diǎn) ××× 【課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)】 第一部分：新

5、課導(dǎo)入設(shè)計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)情 診斷 調(diào)查：關(guān)于四大洋的知識(shí)點(diǎn) 有哪些？你的疑問(wèn)有哪些？海與洋的區(qū)別是什么？ 學(xué)生回答。 了解學(xué)生已有的關(guān)于海與洋認(rèn)知基礎(chǔ)及差異表現(xiàn)；了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況與學(xué)習(xí)需求；合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 展示 投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求說(shuō)出關(guān)鍵詞。 ①朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)； ②迅速說(shuō)出關(guān)鍵詞 明確目標(biāo)，提高學(xué)生的有意注意。 第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計(jì) 探究活動(dòng)1：閱讀“陸半球示意圖”以及四大洋與世界主要海的劃分，說(shuō)出海與洋特點(diǎn)以及海的分類。 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 海與洋 ①投影“陸半球示意圖

6、”（圖1）。 ②展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：水半球、陸半球極點(diǎn)坐標(biāo)分別是？在地球的南北兩極地區(qū)，海陸分布十分有趣，北極附近是？南極附近是?在圖2圖3適當(dāng)位置標(biāo)注太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋 以及主要海？區(qū)分海與洋差異？ ③傾聽(tīng)學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。 ①讀圖，注意輪廓與空間定位。 ②學(xué)生讀圖，作出回答。 從新認(rèn)識(shí)四大洋與海的劃分及其區(qū)別，對(duì)區(qū)域有一定的認(rèn)識(shí)。 圖1 圖2 圖3 ［內(nèi)容解析］圖1反映是陸半球，讓學(xué)生讀圖理解水半球、陸半球，以及南半球與北半球的劃分，在地球的南北兩極地區(qū)，

7、海陸分布十分有趣的現(xiàn)象，北極附近是北冰洋，南極附近是南極大陸，激發(fā)學(xué)生的興趣。圖2與圖3 北半球的主要海與洋，讓學(xué)生動(dòng)手填圖，了解邊緣海、內(nèi)陸海、海陸間海。邊緣海臨大陸，以半島、島嶼或群島與大洋分隔；內(nèi)陸海是深入大陸內(nèi)部，被大陸或島嶼、群島所包圍，僅通過(guò)狹窄的海峽與大洋或其他海相溝通的水域；陸間海位于幾個(gè)大陸之間，并有海峽與相鄰海洋相連通一般面積較大，平均深度較深，海底地貌比較復(fù)雜。 探究活動(dòng)2：開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，研討海底地形及分布特點(diǎn)。 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 海底地形 ①投影如圖4所示的“海底地形示意圖”。 ②展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：海底都哪些地形？不同海底地形的

8、深度與特點(diǎn)？ ③對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。 ④對(duì)交流的成果組織評(píng)議，最后給予準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。 ①小組內(nèi)每一位成員先自主學(xué)習(xí)，思考教師提出的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。 ②小組內(nèi)交流，討論，提出新的疑問(wèn)。討論過(guò)程中記錄員及時(shí)填寫(xiě)“小組合作學(xué)習(xí)研討過(guò)程記錄表”，如表1所示。 ③小組組長(zhǎng)整合每個(gè)成員的個(gè)人觀點(diǎn)，填寫(xiě)如表3所示的比較表（表3中的具體內(nèi)容預(yù)先留空）。 ④2－3個(gè)小組分別投影已經(jīng)完成的比較表，并讓發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補(bǔ)充意見(jiàn)，發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，建構(gòu)本課的重點(diǎn)知識(shí)，并培養(yǎng)協(xié)作能力。 圖4 表1 不同海底地形及特點(diǎn)比較 類型 分　布 特　點(diǎn)

9、 大陸架 大陸向海洋的自然延伸 坡度緩，水深200米以內(nèi) 大陸坡 大陸架向外延伸，大洋底的周圍 陡峻的斜坡 島弧 大陸坡的前緣 大陸和洋盆之間呈弧形分布，也稱“島鏈”或“弧形列島” 海溝 大陸邊緣和洋盆的過(guò)渡地帶，島弧的外緣 狹長(zhǎng)而深凹，是海洋中最深的地方 洋盆(深 海平原) 構(gòu)成大洋底的主體 地殼活動(dòng)相對(duì)穩(wěn)定，地形較為平坦 洋中脊 (海嶺) 常分布在大洋的中心部位 地球上最長(zhǎng)的海底山系，且相互連通 探究活動(dòng)3：閱讀下面三幅圖理解海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)與板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的原理，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律，并解釋火山地震帶的分布規(guī)律。 教學(xué) 內(nèi)容 教師

10、活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)與板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō) ①投影圖。 ②展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：海底擴(kuò)張說(shuō)與洋殼的形成？板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)與洋殼的消亡？ ③組織評(píng)議活動(dòng)，讓不同觀點(diǎn)者發(fā)表看法，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ①閱讀圖，進(jìn)行思考與判斷，可以與旁邊的同學(xué)小聲討論。 ②在自己的學(xué)案填寫(xiě)。 ③學(xué)生演示計(jì)算機(jī)課件中的交互游戲，展示自己的判斷結(jié)論，并說(shuō)出理由。 運(yùn)用海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)與板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律，并解釋火山地震帶的分布規(guī)律。 ［內(nèi)容解析］(1)海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)與海底地形 海底地形 用海底擴(kuò)張說(shuō)解釋形成過(guò)程 海底擴(kuò)張說(shuō)的內(nèi)容 大洋底部地殼不斷生成—擴(kuò)張—消亡的過(guò)程

11、，是地幔中物質(zhì)對(duì)流的結(jié)果 洋中脊 洋殼在地幔物質(zhì)對(duì)流上升的頂托作用下形成的 洋殼 地幔物質(zhì)從洋中脊的頂部裂谷帶涌出，冷卻凝結(jié)形成 洋盆 地幔物質(zhì)的對(duì)流向兩側(cè)推開(kāi)，海底不斷擴(kuò)張形成洋殼 (2)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)與海底地形 海底地形 板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的解釋 板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)部分內(nèi)容 地球巖石圈由板塊構(gòu)成；大陸板塊與大洋板塊在交接處碰撞，大洋板塊因密度較大，位置低，向大陸板塊下俯沖至地幔，洋殼在高溫作用下融為巖漿 海溝 板塊俯沖帶動(dòng)洋底下傾、陷落形成 島弧或海岸山脈 大陸板塊受擠壓上拱，隆起形成 第三部分：課堂總結(jié)設(shè)計(jì) 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

12、 課堂總結(jié) ①設(shè)問(wèn)：同學(xué)們回顧一下，今天我們學(xué)到了什么？有哪些收獲？ ②總結(jié)：強(qiáng)調(diào)海底地形分布規(guī)律與形成原因。 兩位學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，師生點(diǎn)評(píng) 了解學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，系統(tǒng)地梳理知識(shí)體系。 【典型例題】圖9 ④ ③ ② ⑥ ⑤ 圖為“世界海底地形圖”，讀圖回答下列問(wèn)題。 （1）①處海底地形是____________，②處位于板塊的_________邊界。（2分） （2）根據(jù)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)判斷，③處海域面積將不斷_________（擴(kuò)大或縮小），理由是 ___________________________________________________。（3分） （

13、3）④處海底儲(chǔ)量巨大的礦產(chǎn)資源是_______________。海上航行、海底隧道和港口建設(shè)均利用的海洋資源類型是__________資源。（2分） 參考答案：（1）大洋中脊（1分） 消亡（1分） （2）擴(kuò)大（1分） 地處板塊的生長(zhǎng)邊界，板塊不斷張裂，海洋面積不斷擴(kuò)大。（2分） （3）錳結(jié)核（多金屬結(jié)核）（1分） 空間（1分） 讀大洋板塊俯沖示意圖，完成(1)～(5)題。 (1)圖中海底地形A處為_(kāi)_______，P處為_(kāi)_____，B處是________物質(zhì)上升處。 (2)在M、N板塊的地殼部分，硅鋁層較薄，甚至缺失的是____(填寫(xiě)字母)板塊的地殼處。 (3

14、)下列各類巖石中，在H處常見(jiàn)的是(　　) A．玄武巖　　 B．頁(yè)巖C．花崗巖 D．石英巖 (4)據(jù)勘探，C、D、E三處海底地層巖石年齡按自老到新依次排列是________，這個(gè)發(fā)現(xiàn)為_(kāi)_______學(xué)說(shuō)的建立提供了事實(shí)依據(jù)。 (5)如M板塊為太平洋板塊，則N板塊的名稱是________板塊，當(dāng)M板塊俯沖到N板塊下面，N板塊受擠壓上拱，形成高大山系的名稱是________山系。 解題指導(dǎo)：該圖說(shuō)明新大洋殼從生長(zhǎng)到消亡的全過(guò)程以及與海底地形分布的關(guān)系。B處為板塊張裂的地方，巖漿不斷涌出，形成新的巖石，并推動(dòng)老的巖石向兩側(cè)移動(dòng)。大洋板塊與大陸板塊相碰撞，大洋板塊密度大，地勢(shì)低，向大陸板塊下面俯沖，巖石被拖曳至地幔，熔融于軟流層中；俯沖作用也形成海溝。位于太平洋板塊東面的則是美洲板塊，兩者相碰撞則形成了巨大的科迪勒拉山系。 答案：　(1)海溝　洋中脊　地?！?2)M　(3)A (4)E、C、D　海底擴(kuò)張　(5)美洲　科迪勒拉 【重點(diǎn)圖像】 1、 2、 A歐洲西部B南美洲西部C亞洲東部 利用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋，大西洋是板塊的張裂地帶，所以沒(méi)有出現(xiàn)海溝，太平洋是板塊的碰撞地帶出現(xiàn)海溝，亞洲東部出現(xiàn)島弧，南美洲西部出現(xiàn)的是海岸山脈