《人教版初中語文導(dǎo)學(xué)案 18、楊修之死》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版初中語文導(dǎo)學(xué)案 18、楊修之死（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué) 科 語文 課 題 18、楊修之死 課 型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 能力 1、 誦讀課文，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，了解羅貫中及《三國演義》的有關(guān)文學(xué)常識。 2、 分析課文中主要人物曹操和楊修的性格特征。 過程 方法 1、學(xué)習(xí)作者通過矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法和恰當(dāng)運用插敘的結(jié)構(gòu)方法。 2、能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格。 情感 態(tài)度 1、做人要謙遜自持，保持心理健康，完善健全人格。 2、感受中國古典小說的豐富底蘊，激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說的興趣，從而熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。 教學(xué)重點 分析課文中主要人物曹操

2、和楊修的性格特征。 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)作者通過矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法和恰當(dāng)運用插敘的結(jié)構(gòu)方法。 教學(xué)媒體 多媒體 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 一、導(dǎo)入新課：　　 首先放《三國演義》的主題曲，一曲《滾滾長江東逝水》以其特有的雄渾和古樸為我們翻開了三國的歷史畫卷，我們仿佛又被帶到了金戈鐵馬的古戰(zhàn)場。經(jīng)受了一番刀光劍影的洗禮。是呀，在三國的歷史舞臺上，曾經(jīng)有過多少鮮活的面容啊。 關(guān)于《三國演義》或者是羅貫中你了解些什么？可以告訴我嗎？（學(xué)生談文學(xué)常識）　　 羅貫中，名本，號湖海散人，元末明初小說家。創(chuàng)作

3、了古典長篇章回體歷史小說《三國演義》　　 故事背景：故事發(fā)生在曹操、劉備兩個軍事集團爭奪漢中之地最為激烈的時候。當(dāng)時諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時機。但終因蜀兵積極防守，難以進取?！皸钚拗馈钡墓适戮褪窃谶@樣的背景下發(fā)生的。 二、預(yù)習(xí)檢查： １、字詞 請學(xué)生齊讀課后字詞。 ２、翻譯句子 三、研習(xí)新課，默讀課文，思考下列問題 課文圍繞著曹操楊修之間的矛盾沖突講了哪幾件事呢？兩個人的表現(xiàn)分別是什么樣的？ 欣賞《三國演義》的主題曲《滾滾長江東逝水》，邊聽音樂邊感知人物形象。 學(xué)生談文學(xué)常識 讀準(zhǔn)課后的

4、生字詞，結(jié)合注釋翻譯難理解的句子 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 在優(yōu)美的音樂聲中，帶領(lǐng)學(xué)生走進金戈鐵馬的三國時代。 初步了解《三國演義》的故事情節(jié)及人物形象。 把握文中的矛盾沖突，是理解人物形象的基礎(chǔ)和關(guān)鍵 10 學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，大家下載后可以自行修改 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 ①"雞肋事件"　　楊修："來日魏王必班師，"以雞肋之意對。 　　　　　　　 曹操："汝怎敢造言，亂我軍心！" ②"園門闊事件"　楊修："丞相嫌園門闊耳。" 　　　　　　　 曹操：

5、雖稱美，心甚忌之。 ③"一盒酥事件" 楊修：竟取匙與眾分食訖，"豈敢違丞相之命？ 　　　　　　　 曹操：雖喜笑，而心惡之。 ④"夢中殺人事件" 楊修："丞相非在夢中，君乃在夢中耳！" 　　　　　　　　 曹操：聞而愈惡之。 ⑤"藏吳質(zhì)事件"　 楊修： 知其事，逕來告操。 　　　　　　　　 曹操： 因疑讚害曹丕，愈惡之。 ⑥"試才干事件" 楊修： 君奉王命而出，如有阻當(dāng)者，竟斬之可也。" 　　　　　　　 曹操： 大怒，因此亦不喜植。 ⑦"作答教事件"　楊修：嘗為曹植作答教十余條。 　　　　　　　 曹操：大怒，已有殺修之心。 “心甚忌之

6、”－“心惡之”－“愈惡之”－“愈惡之”－“亦不喜植”－“有殺修之心” 四、再讀課文，研討探究，探究楊修的死因。 這六件事情導(dǎo)致了楊修之死，到底是那些原因?qū)е聴钚拗滥?？關(guān)于楊修死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說另有他因。你認為呢？說說理由?！　? 一是楊修賣弄聰明，違反軍紀(jì)，被殺是咎由自取.　 二是由于楊修能夠摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考慮到留他在身邊終不免造成禍患，總想找一個堂堂正正的罪名把他殺掉。這大概是許多人的共同看法?！　? 三楊修插手曹家兄弟繼位之爭，又欺騙過曹操，所以被殺?！　? 殺修真正原因是什么？請大家從課文中找出楊修“恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌”的

7、句子?！　? 有一首詩可以說是對楊修之死因的最好的評價。請大家齊讀這首詩?！　? 聰明楊德祖，世代系簪纓?！　? 筆下走龍蛇，胸中錦繡成?！　? 開談驚四座，捷對冠群英?！　? 身死因才誤，非關(guān)欲退兵?！　? 深入研讀課文，思考分析課文圍繞曹操和楊修寫了哪些事情，二人又有什么樣的表現(xiàn) 學(xué)生各抒己見， 探究楊修的死因 楊修之死”原因剖析 1、楊修能摸透曹操心思，曹操嫉妒他的才能，故殺之以除心腹之患； 2、楊修恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，置軍紀(jì)于不顧，他的被殺是咎由自取； 3、楊修已深深卷入曹丕和曹植爭奪接班人的斗爭之

8、中，在曹丕已經(jīng)得勢的情況下，他必將成為這場斗爭的犧牲品。 曹楊二人的性格特點是通過矛盾沖突表現(xiàn)出來的，最激烈的矛盾并不是偶然發(fā)生的，而是有一個日積月累的過程，了解這個過程，才能更好的體會人物性格特點 此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生多角度，全方位分析問題的能力 教給學(xué)生多角度、全方位分析人物的方法，學(xué)習(xí)通過矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 五、精讀課文，把握楊修、曹操的形象?！　? （1）寫曹操兵敗班師與題目有什么關(guān)系？　　 明確：意在證明楊修死前的分析

9、和預(yù)見是非常正確的，活曹操輸給了死楊修，目的在于揭露曹操殺楊修是忌才，“惑亂軍心”只是借口而已?！　? (2)曹操兵敗，卻又厚葬楊修，這是為什么？ 　　 明確：曹操兵敗，證明了楊修預(yù)測的正確性，眾人對他殺楊修之舉自然有疑意。曹操厚葬楊修，可以堵住眾人之口，在眾人面前表現(xiàn)出知錯就改的舉動，以籠絡(luò)人心?！　? 楊修：恃才放曠、狂妄輕率、好耍小聰明　　 曹操：虛偽殘詐、老謀深算　　 楊修 曹操　　 恃才放曠 陰險狡詐　　 才思敏捷

10、 城府很深　　 賣弄聰明 表里不一　　 伺察敏銳 虛偽多疑　　 輕率大意 剛愎自用　　 果敢大膽 殘忍歹毒　　 謀略不凡 暗藏禍心　　 料事如神…… 固執(zhí)虛偽　　

11、 老謀深算　 六、歸納寫作特色： ①通過矛盾沖突來塑造人物性格，揭示楊修之死的真正原因。課文篇幅不長，但人物的性格卻異常的鮮明突出，這是因為作家通過矛盾沖突來刻畫人物性格。同一件事表現(xiàn)出兩個人的不同態(tài)度、不同性格，從日常生活小事直到軍國大事，矛盾沖突愈來愈激烈，人物的性格也愈來愈鮮明。 ②在記敘順序上，本文采納了插敘。 七、課堂小結(jié) 《楊修之死》帶給我們太多的感悟，如；選用典型事例刻畫人物性格的寫法；插敘的成功運用；歷史的無情、政權(quán)相爭的殘酷、人性的丑陋；培養(yǎng)健全人格的重要性……《三國演義》如甘露瓊漿，滋養(yǎng)了一代又一代讀者。請大家課外選讀《三國演義》

12、。 全面分析人物形象，形成自己的觀點，并能引經(jīng)據(jù)典，證明自己的觀點。 把握楊修和曹操的形象 學(xué)生歸納本文寫作特色，學(xué)習(xí)文章用矛盾沖突來塑造人物性格的方法，體會插敘的作用。 在教師的指導(dǎo)下總結(jié)本課重點 此環(huán)節(jié)是對本節(jié)課教學(xué)重點的升華，曹楊二人的性格特點并不是一點，而是復(fù)雜的，因此我們要全面把握。 教給學(xué)生分析歷史人物和文學(xué)作品人物的方法，全面客觀的評價人物形象。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫法 激發(fā)學(xué)生品讀名著的興趣。

13、教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 作 業(yè) 設(shè) 計 請閱讀《三國演義》有關(guān)曹操的故事，寫一篇不少于600字的文章，參考題目如下：　　 ①我眼中的曹操 ②曹操——奸人也？英雄也？ 板 書 設(shè) 計 恃才放曠 雞肋事件 楊 修 之 死 楊修 園門闊事件 狂妄輕率 一盒酥事件

14、 虛偽狡詐 夢中殺人事件 曹操 藏吳質(zhì)事件 老謀深算 試才干事件 作答教事件 教 學(xué) 反 思 相 關(guān) 鏈 接 相

15、 關(guān) 鏈 接 楊修與曹操 據(jù)史料載：楊修，字德祖，弘農(nóng)華陰(今陜西華陰東)人。生于公元175年，卒于公元219年，終年44歲。楊氏家族為漢名門，祖先楊喜，漢高祖時有功，封赤泉侯。曾祖楊震、高祖楊秉、祖父楊賜、父楊彪四世任司空、司徒、太尉三公之位。后漢書云：“自震至彪，四世太尉，德業(yè)相繼，與袁氏俱為東京?！笨梢姰?dāng)時楊氏家族地位之顯赫在朝野已絕非一般。 　　楊修到底是怎么死的?又是因為什么死的?《后漢書》中有明確的記載：“修字德祖，好學(xué)，有俊才，為丞相主簿，用事曹氏。及操自平漢中，欲因討劉備而不得進，欲守之又難為功，護軍不知進止何依。操于是出教，惟曰“雞肋”而已。外曹莫能曉

16、，修獨曰‘夫雞肋，食之則無所得，棄之則可惜，公歸計決矣’。乃令外白稍嚴(yán)，操于此回師。修之幾決，多有此類。……如是者三，操怪其速，使廉之，知狀，于此忌修。且以袁術(shù)之甥，慮為后患，遂因事殺之?！? 　　從以上文字記載中我們不難看出，楊修確實死于曹操之手無疑。《三國演義》中關(guān)于破解“雞肋”這一軍令之事歷史上亦有之，但楊修死的具體時間并不是在破解軍令之時，而是到后來曹操借題“因事殺之”。曹操為什么殺楊修?文中講了兩條理由：一是因楊修用自己的小聰明屢屢破解曹操的心中之秘，“如是者再三”，“于是忌修”，這就是說他的小聰明遭到了上司的忌恨；二是楊修的母親是曹操的政敵袁術(shù)之妹，那么楊修即是“袁術(shù)之甥”，因此

17、被曹操“慮為后患”，終于成了曹操的刀下之鬼。 曹操——治世之能臣，亂世之奸雄 話說三國有三雄：英雄孫權(quán)，梟雄劉備，奸雄曹操。聽起來好像是孫權(quán)的評價最好，但從歷史功績上來說奸雄的肯定意義更強。孫仲謀所少有點是子承兄業(yè)，加之地理環(huán)境好，隔著中國第一大江世界第三長江，曹操就是想滅他一時半會也過不來；至于劉玄德，雖然他也不容易，可好歹人家有皇親國戚這塊牌子可以用，且不說這“劉皇叔”到底是真是假，但多少可以撈到點政治資本，偶爾...不...是經(jīng)常頂著這頭銜“招搖撞騙”一下也是不錯滴；只有曹操，身為宦官養(yǎng)子的兒子，出身并不好的他天下打的實數(shù)不易。 對于曹操,一直很喜歡。曹操雖不能說的上是全才,但不

18、可否認他確實在政治上、軍事上及文學(xué)上有很高的成就，稱得上是杰出的政治家、軍事家及文學(xué)家了。秦皇漢武略輸文采，唐宗宋祖稍遜風(fēng)騷，想歷史上能做到這份上的又能有幾人。 政治上，他攜天子以令諸侯，官至丞相，領(lǐng)冀州牧，封魏王，獲得“參拜不名、劍履上殿”的權(quán)力，除了未黃袍加身座龍椅之外，基本與天子無異了。 軍事上，他討董卓敗袁紹征烏桓，基本統(tǒng)一了北方，采用屯田制不僅解決了軍隊的供給問題，同時也恢復(fù)了因戰(zhàn)爭破壞的生產(chǎn)，為日后的曹魏奠定了基礎(chǔ)。 文學(xué)上，他又是歷史上有名的詩人、文學(xué)家。《蒿里行》、《觀滄海》、《短歌行》、《苦寒行》、《龜雖壽》等等有名的詩作都出自他手?！袄象K伏櫪，志在千里；烈士暮年

19、，壯心不已”，也只有曹操這樣心性的人才寫的出這樣豪氣萬丈的詩句。想他戎馬半生，又有多少的時間和精力舞文弄墨，可他卻真的有本事兩者兼顧，也算得上是能文能武了。更難得的是他還培養(yǎng)了兩個同樣很有才華的兒子，曹丕和曹植，三人并稱“三曹”。曹丕，著有《典論》，是中國第一篇文學(xué)批評的專門性論文。曹植，就更不用說了，所謂天下才有一石，子建就獨占八斗?！叭堋奔又兹?、陳琳、王粲等“建安七子”算是建安風(fēng)骨的代表了，這些人基本上都是以曹操為中心的曹操的性格是極其復(fù)雜的，你說他奸詐愛亂殺人，的確他殺了不少人，如他殺崔琰，殺孔融一家，甚至是自己的兒媳曹植的老婆，就因人家穿的太花就這么給賜死了?？伤袝r又對有些他應(yīng)該

20、殺的人沒有殺，如張繡、賈詡。曹操在討張繡的過程中，張繡利用賈詡的計謀詐降而后又倒戈，使得曹操痛失長子曹昂和愛將典韋，自己也差點命喪張繡之手。可后來在張繡再次歸降的時候，他不但沒殺他還與其結(jié)成了兒女親家。至于賈詡也受到可曹操的重用，和荀彧、荀攸、郭嘉、程昱并為曹操手下五大謀士。 曹操還有一個重要的特點就是他十分愛才，知道人才的重要性，他用人不問出身、不計前嫌，正所謂的唯才是舉，先“才”而后“德”。這在當(dāng)時是極為難得的，漢代實行察舉制，如舉孝廉，注重的是德行，但這很容易為勢力強大的王宮貴族所控制，因此才會出現(xiàn)“舉秀才，不知書。舉孝廉，父別居”這樣的情況。為此曹操的“唯才是舉”是極具進步意義的。也

21、正因如此他手下可謂人才濟濟，智囊團十分強大，他生平共有謀士達百人之多，其中尤以荀彧、郭嘉等的才能最為出眾。順便扯一下關(guān)羽的千里走單騎，且不論關(guān)羽多么的英勇無比，事實歷史上他還是有些剛愎自用的，之所以他能順利的過五關(guān)斬六將，多少有曹操愛惜他放他一馬的意思，否則他不可能能走得這么順利。可現(xiàn)如今，套用易中天的那句話就是“人們都只記得關(guān)羽的情，忘了曹操的義”，多少有點替曹操不值。 不過提起曹操，肯定有很多人第一的反映就是白臉奸臣。受文學(xué)藝術(shù)尤其是《三國演義》的影響，曹操這個白臉奸臣的形象已經(jīng)深入人心，千百年來不知背了多少罵名，要想給他翻案，希望渺茫。想他一句"寧我負人，休人負我"被羅貫中改成了“寧教

22、我負天下人，休教天下人負我”，這簡直就是跟全天下人作對，該罵！當(dāng)然歷史上的曹操尤其是他晚年的確是狡詐奸險的，所以他也有把柄讓羅貫中抓，不算太冤枉 “治世之能臣，亂世之奸雄也”，這也許是對曹操最有名的評價了。在太平盛世也許曹操能安邦定國，做個治世能臣，可惜他生在了東漢末年這樣的亂世，能臣是做不成了，能做個亂世奸雄也是不錯的，反正他的一生注定是不平凡的了。 世人一直罵曹操是漢賊，可事實上他并沒篡漢，至少名義上漢家天下還是他劉姓的，真正篡漢的是曹丕。一直再想一個問題，倘若曹操稱帝了會怎樣。若他真的稱帝了，還會有那么多人罵他嗎？封建帝國朝代更替，廢舊立新在所難免，想曹丕廢漢立曹魏，劉備稱帝立蜀國，孫權(quán)東吳稱王后稱帝，趙匡胤陳橋兵變，罵他們的又有多少。曹操在其中只是扮演了周文王的角色，雖有稱帝資本卻并未稱帝，這樣反而遭受了更多的罵名，不過說不定就因為他的不徹底才遭罵。曹阿瞞若稱帝三國歷史說不定就要改寫，但歷史畢竟是歷史，這樣的假設(shè)終究不可能發(fā)生，只能待后人去猜測了。奸臣也好，忠臣也罷，到頭來無非是黃土一抷，想來依曹操的性情他也一定在乎。