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1、課 題 第3課 布藝溫馨 計劃課時 2 教 學 內(nèi) 容 分 析 本課圍繞“布藝”這一主題安排了兩個相關(guān)學習活動：利用各種舊布料展開聯(lián)想，制作一件布藝小品；靈活運用各種方法，制作一個小掛袋?；顒右桓嗌婕暗健霸煨汀け憩F(xiàn)”學習領(lǐng)域的內(nèi)容，注重自由性。活動二則更多涉及到“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的內(nèi)容，注重功能性。 教 學 目 標 1、培養(yǎng)學生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。 2、能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋。 3、感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。 教 學 重 點 難

2、 點 教學重點：運用打結(jié)、捆扎、縫紉三種制作方法進行布藝聯(lián)想造型 教學難點：掌握適物造型思維方法及制作技能。 教 具學 具準 備 教師：玩偶、掛袋資料，制作工具材料等 學生：玩偶和制作玩偶、掛袋的工具材料 教 學 設(shè) 計 思 路 教 法 設(shè) 計 學 法 指 導 本課和學生生活聯(lián)系緊密，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)溫馨生活的氛圍，激發(fā)學生樂于探索和創(chuàng)新的學習熱情。通過欣賞和制作等學習活動，獲得相關(guān)的基本知識和技能。在比較、觸摸、制作中感受材質(zhì)，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，靈活運用各種制作方法進行制作。 活動一：創(chuàng)設(shè)情境——欣賞激趣——感受材質(zhì)——學習指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析

3、。 “學習指導”應(yīng)在造型和制作方法上加以指導。可通過對原材料方向的變換、原材料局部造型的改變等，激發(fā)學生展開聯(lián)想。 活動二：欣賞激趣——方法探索——學習指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價遷移。 “學習指導”可從核心任務(wù)出發(fā)，就如何利用所帶布材進行構(gòu)思、設(shè)計的問題展開交流討論。 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容與教師活動 二次設(shè)計 第一課時欣賞導入 1、運用玩偶表演簡單的情景故事。 2、組織學生交流欣賞自帶的玩偶，指導欣賞教師準備的玩偶，說一說特點和制作材料。 教師小結(jié)：裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，根據(jù)材料的質(zhì)地、花色、品類因材施藝，運用捆扎、填充、剪切、縫紉、裝飾等方法制

4、作布藝作品，能提高我們的動手能力、陶冶個性、發(fā)展審美感知和審美創(chuàng)造能力等。 討 論 分 析 1、分小組討論分析自帶玩偶的材料和制作方法。 2、集體討論分析教師準備的玩偶的材料和制作方法。 3、組織學生自學教材P8-9內(nèi)容， ① 出示自學目標： 理解布藝在生活中的裝飾美化作用，了解教材中幾件玩偶的制作材料和制作方法，初步體會捆扎、填充、剪切、縫紉、裝飾等方法在制作布藝作品的運用。 ② 出示自學指導 （1）欣賞P8-9頁圖片和作品，感受作品的形式特點。 （2）了解作品制作方法，同座位互助討論分析構(gòu)思、制作方法步驟。 ③ 先學后教 A學生自學 B學生交流，教師指導點撥

5、。 學 生 作 業(yè) 1、根據(jù)準備的材料進行適物聯(lián)想構(gòu)思，確定作品主題。 2、結(jié)合造型構(gòu)思選擇材料。 3、同座位合作運用填充、剪切、捆扎、縫紉、裝飾等方法制作一件布藝小品。 即興表演 小組同學用自制玩偶表演玩樂，比一比哪組作品最漂亮。 評 價 總 結(jié) 1、教師點評作品。 2、教師小結(jié)學習、紀律情況。 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容與教師活動 二次設(shè)計 第二課時 導 入 1、問：在家里你遇到要用學具時哪兒也找不到的情況嗎？ 2、展示推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。 ? 觀 察

6、 分 析 1、、組織觀察掛袋，同座位分析交流掛袋的結(jié)構(gòu)。 2、欣賞教材中手工掛袋圖片，集體分析掛袋造型 ／ 單袋型 ＼ 基本外形 基本形 口袋 ＼ 多袋型 ／ 3、分析掛袋設(shè)計思路 （1）簡單加工有口袋的物品使之成為掛袋。 （2）在材料上進行簡單的剪裁、縫合制作成掛袋。 （3）先創(chuàng)意設(shè)計 ，然后選擇布材因材施藝制作掛袋。 4、分組討論小組掛袋作業(yè)設(shè)計制作思路。 學 生 作 業(yè) 1、四人小組合作靈活運用各種方法制作一個小掛袋 2、教師巡回進行學習指導? 評 價 總 結(jié) 1、根據(jù)作業(yè)完成的情況，反饋講評作業(yè)中的問題 2、教師評價 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 或 案 例 分 析