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1、第2課《學做“快樂鳥”》教學活動設計教學目標 1. 知道生活中處處有快樂，學會發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，形成積極樂觀的生活態(tài)度。 2. 知道人人都有不快樂的時候，學會接納生活中的不快樂，學習一些調(diào)節(jié)消極情緒的方法。 3. 能夠分辨情緒、情感的合理性與正當性，自覺追求積極健康的情緒、情感體驗。 教學活動設計活動一：創(chuàng)設情境體驗快樂 1, 出示視頻：課間老師和大家一起做游戲、聊天，可快樂了！同學們來看一看活動時的場景。 2, 提問：你看到哪個同學了，看到他的表情你感受到什么？ 3, 出示照片：學生生活中的場景。(教師可以收集學生在校內(nèi)、家里等不同場所的照片，如專注學習的、開心玩耍的、和伙伴在

2、一起的、和家人團聚的。) 4, 交流：這是同學們平時生活中的照片，你看到誰？他在做什么？你能感受到他當時的心情嗎？ 5, 討論：這些照片帶給你什么感受？ 6, 小結：同學們的生活豐富多彩、快樂幸福?？吹竭@一張張笑臉，大家的心情都快樂起來，在平時的生活中，你們就是“快樂鳥”。 【設計意圖】 本活動充分利用學生的生活資源，創(chuàng)設了生動的情境，學生在回望自己生活的同時，也受到快樂情緒的感染。 活動二：擊鼓傳球快樂傳遞 1. 閱讀：教材第6頁的插圖。 2. 討論：書中的同學有哪些快樂的事情？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？ 3. 游戲：擊鼓傳球說快樂。 (1) 出示游戲規(guī)則：學生按照順序傳球，鼓

3、聲響起開始傳遞，鼓聲停止時，球傳到了哪位同學的手里，就由他來講述一件快樂的事情。 (2) 開始游戲。(在學生講述快樂的事情時，教師注意引導其他學生注意傾聽、評價，讓有同樣體驗的學生也講一講自己的快樂。) 4, 小組活動：快樂分享會。 (1) 要求：在剛才的游戲中，哪些同學還沒有講述快樂的事情，請你在小組里把快樂分享給同學。(學生可以借助課前準備的物品來講述，如照片、禮物、證書、作品等。) (2) 討論：如果請大家按照“我，我快樂!”，想一想，你有多少快樂可以分享呢？ (3) 討論：聽了每個同學的講述，你有什么想法？ 5, 提問：在聽到同學跟你分享快樂的時候，你的心情怎么樣？你把快樂

4、分享給同學的時候，同學有什么表現(xiàn)？ 6, 講解：同學們分享了彼此的快樂，共同感受了快樂。今天放學后，請你把學校中快樂的事情分享給家人，讓他們也感受到你的快樂。 【設計意圖】 在活動和游戲中獲得感悟和體驗是有效教學的途徑之一。本環(huán)節(jié)把握了二年級學生的特點，在擊鼓傳球的游戲中，讓學生暢所欲言地說出自己快樂的事。學生在回望自己的生活中進一步感受生活中的快樂多。 活動三：敞開心扉述說煩惱 1. 閱讀：教材第7頁的內(nèi)容。 2. 討論：書中的同學遇到了哪些不開心的事？ 3. 講述：生活中遇到的不開心的事。(教師講述自己遇到的不開心的事，讓學生感受到不開心的事人人都會有。) 4. 交流：你在

5、生活中是不是也有不開心的事，如果你愿意跟大家交流，請你講一講。(讓愿意講述的學生進行交流，也要理解和保護不愿意講述的學生。) 5. 小組活動：煩惱漂流瓶。 (1) 想一想：你的不開心的事有哪些。 (2) 寫一寫：選擇一個不開心的事寫在紙條上，把紙條折疊好，自己決定是否署名。 (3) 按照完成的順序，把紙條裝到漂流瓶里。 6, 小結：我們的生活雖然充滿快樂，但有時也會碰到一些不開心的事，就像在陽光明媚的春天里也會有風雨一樣。生活中誰都會有不開心的事，這很正常。大家能把它們寫出來，這是告別不開心的第一步。 【設計意圖】 本活動以兒童真實的生活世界為基礎建構課堂教學，圍繞兒童的現(xiàn)實生活

6、開展教學活動，學生講述、寫出生活中不開心的事，為后面的學習活動打下基礎。 活動四：尋找妙招增添快樂 1. 閱讀：教材第9頁的內(nèi)容，看一看圖中的同學有哪些應對不快樂的小妙招。 2. 交流：這些小妙招你在生活中用過嗎？講一講你在什么時候、用了哪種方法讓自己煩惱少一些呢？(讓學生講述自己用傾訴、轉移注意力、做喜歡的事情這些方法應對不快樂的經(jīng)歷。) 3. 閱讀：教材第6~9頁的繪本故事《蝸牛與寄居蟹》，學生邊看邊思考，從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些趕走不快樂的小妙招。 4. 討論：你從故事中發(fā)現(xiàn)的小妙招是什么？你還有其他的小妙招嗎？ 5. 講解：做運動、看電視、聽音樂、畫圖畫、做個深呼吸、向別人傾訴、

7、求助……驅趕不快樂的小妙招真不少。 6. 實踐活動：讓快樂多一點。 (1) 出示漂流瓶，學生從里面抽取寫有不開心的事的紙條，讀給大家聽。 (2) 討論：根據(jù)紙條的內(nèi)容，學生結合上面出示的小妙招，選擇一種或幾種適合的小妙招解決不開心的事。 (3) 提問：結合自己寫的紙條的內(nèi)容，如果讓你選擇小妙招，你會怎么選擇？為什么？ 7. 小結：同學們在遇到不開心的事時，可以換個角度看一看，或者轉移自己的注意力，也可以向別人去求助。希望同學們在生活中煩惱少一些，快樂健康地成長。 【設計意圖】 本活動以前面的活動為基礎，讓學生用教材中和自己生活中的小妙招解決漂流瓶中的不開心的事，學會以積極的態(tài)度面

8、對生活。在活動中，學生解決的問題就是自己真實的煩惱，實現(xiàn)了課堂與生活的無縫對接。 活動五：快樂門診我來分辨 1. 小組活動：辨識什么是真正的快樂。 （1）閱讀：教材第8頁的內(nèi)容。 （2）討論：書中的同學感到快樂的事情，你認為都是真的快樂嗎？為什么？ （3）討論：書中的同學覺得不開心的事情，你認為是不是要堅持做？ 2. 提問：為了讓生活中的快樂多一些，是不是感覺不快樂的事情都可以不做呢？ 3. 交流：你認為還有哪些當時感覺不快樂的事情也是需要堅持做的？（啟發(fā)學生根據(jù)實際情況進行辨析。例如：學習上遇到難題時，即使不開心也要努力學會；鍛煉時，不管酷暑還是嚴寒，都需要堅持。） 4. 討論：對于生活中快樂的事情和不快樂的事情，你有什么新的想法呢？ 5. 小結：大家都喜歡快樂的事情，但有些不正當?shù)目鞓凡⒉皇钦嬲目鞓罚淮蠹也幌矚g痛苦的事情，但有些痛苦是不能逃避的，這些不開心、不快樂也是成長的一部分，需要同學們加油挺住。 【設計意圖】 本活動首先讓學生對教材中的內(nèi)容進行討論，幫助學生理解快樂的合理性和正當性，然后結合學生生活中感到不開心的事情，引導學生思考、交流，理解快樂的真正含義。