《【部編新人教版語文一年級下冊】《語文園地二：和大人一起讀：陽光》第2套【省一等獎】優(yōu)質課》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【部編新人教版語文一年級下冊】《語文園地二：和大人一起讀：陽光》第2套【省一等獎】優(yōu)質課（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學一年級下冊語文園地二教學設計教學目標：1.通過各種方式識記生字， 并初步了解什么是量詞， 積累詞語。2.進一步熟記 字母表中的大小寫字母， 并能一一對應。3.初步學會通過加偏旁的方法識記生字。4.正確、 流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。5.和大人一起朗讀陽光這個小故事，明白文章主要寫的是什么內容，并知道陽光的無私和珍貴。教學重點：1.通過各種方式識記生字， 并初步了解什么是量詞， 積累詞語。2.進一步熟記 字母表中的大小寫字母，并能一一對應。 教學難點： 和大人一起朗讀陽光這個小故 事，明白文章主要寫的是什么內容，并知道陽光的無私和珍貴。 教學準備：1.圖

2、片、課 件。2.了解陽光的作用。教學過程： 第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？二、圖文結合，識記生字1.識字加油站。(1)指名讓學生說一句話，教師相機糾正。(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。) (2)出示量詞詞組，學生認讀。 導學：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語， 你們能讀準嗎？ 根據(jù)拼音讀準字音， 重點指導讀準 “匹”“冊”“支”。 說一說怎樣識記這些字。(3)知道什么是量詞， 并能自己說幾組量詞詞組。預設：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩,2.展示臺。(1)說一說你除了在課堂上跟老師學

3、習了一些生字， 還在什么地方認識了生字。預設： 電視上、 商店里、 大街上、 課外書上, (2)識記新詞語。 導學：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術、寫字等課 本的圖片)你們認識他們嗎？他們的本領可不小，他們不僅 能教給你們本領，還能教你們 識字呢！你們看：出示詞語，借助拼音讀一讀。指名領讀。說一說這些詞語你在哪本書上見過。預設：數(shù)學書、美術書” 自由讀詞，要求讀準字音。 “算”“姿”“尊”這幾個字是平舌音； “式”“勢”“重”這幾個字是翹舌音。 選擇 自己喜歡的詞語說一句話。 交流各自識記生字的好方法。三、細心觀察， 鞏固識記1.找一找， 連一連。(1)復習背誦字母表。 指

4、名按順序背誦。 全班按順序背誦。(2)出示大小寫字母，學生說一說怎樣連能又準又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、 再連。) (3)動手連一連， 師生評價。(4)找朋友游戲。2.讀一讀， 想一想。(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點。第二課時一、誦讀古詩，日積月累1.聽古詩春曉的配樂朗誦錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。2.學生借助拼音自由練讀古詩， 圈出不認識的字多讀幾遍。3.小組互相糾正字音， 反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。4.教師范讀， 學生模仿老師進行朗讀， 讀出節(jié)奏，讀出韻律。5

5、.結合插圖，想象交流。導學：這首古詩描繪了雨后春天早晨的景色。 讀著這首詩， 你仿佛聽到了什么？看到了什么？ 預設1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。預設2：聽到夜里沙沙的風雨聲。預設3：看到了滿地的花瓣。,6.齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。7.背誦。二、謎語導入，激發(fā)興趣1.孩子們，今天老師給你們帶來了一個謎語，比一比，看哪位同學最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語， 教師把謎語讀一遍)“勞動英雄面孔紅， 天一 亮來就出工。 從東到西忙不停， 直到傍晚才收工。 ”(提示：謎底太陽)你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對 了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。 那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課

6、我們就一起來學習兒 童作家金波的一篇文章 陽光，學完這篇文章你就明白了。(板書課題，齊讀課題。)三 朗讀感悟，理解短文(一)掃清障礙，初讀短文。1.教師范讀，學生注意生字的讀音和停頓。2.引導學生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認識的字， 多讀幾遍。3.掃讀全文，標出自然段序號。4.指名按自然段讀短文，師生正音。(二)逐段學習，指導朗讀。1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽光比作了什么？(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導重讀“金子”。(學生練讀，教師指導。) (2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？(田野、高山、小河) 2.自由讀第2自然段，想一想：因為有

7、了陽光的照耀， 禾苗、小樹和小河有了什么變化？(1)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長長的) (2)學生練讀、 指名讀、 男女生讀。(3)讀了這一段， 你覺得陽光有什么作用？(學生交流)教師小結： 有陽光植物才能進行光合作用， 才能開花、 結果；動物、人類都需要陽光；陽光會使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日 光浴，對人體的健康有很大的幫助。3.齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里。(1)(出示圖片)學生結合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？(2)指導學生帶著愉悅的心情朗讀這段。4.指名讀最后兩個自然段。(1)交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么？(2)指導學生朗讀這兩個自然段。(重讀“大家的”“ 更寶貴”)四、總結全篇，感悟內涵1.讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？(指名說) 2.是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高， 小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一 找。3.陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我 們去珍惜，我們該怎樣做呢？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護環(huán)境，從我做起”的手抄報，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作的最好！