《2020年人教版數(shù)學(xué)一年級上冊 第六單元：610的認(rèn)識和加減法共19課時》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年人教版數(shù)學(xué)一年級上冊 第六單元：610的認(rèn)識和加減法共19課時（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料·2019年編 第六單元：6-10的認(rèn)識和加減法（共19課時） 第一課時：6和7的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。 ??? 2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。 ??? 3.使學(xué)生掌握6和7的組成。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。 課時安排：1課時

2、 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： ??? 1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字? 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。 ??? 2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：6、7的認(rèn)識) ??? 學(xué)生活動：領(lǐng)讀、齊讀。 二、新授： ??? (一)教學(xué)數(shù)數(shù) ??? 師：(出示主題圖)圖上有些什么? ??? 生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。 ??? 師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人? ??? 生：……(學(xué)生報得數(shù))。 ??? 師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的? ??? 生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。

3、再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。 ??? 師：還可以怎樣數(shù)? ??? 生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。 ??? 師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的? ??? 生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個再添1是7。 ??? 師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答) ??? 學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。 ??? 小結(jié)：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。 ???(二)教學(xué)認(rèn)數(shù) ??? 師：同

4、學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個。 ??? 生：……(學(xué)生報得數(shù))。 ??? 教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7。 ??? 學(xué)生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。 ??? 師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答) ??? 活動：同桌互相說一說。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀) ??? 師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。 ??? 學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。 ??? 師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。 ??? 學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。 ???(三)教學(xué)數(shù)序 ??

5、? 教師活動：(用計數(shù)器)先撥1個珠子。 ??? 學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。 ??? 師：5個珠子再添1顆是幾? ??? 生：5添1是6(齊讀)。 ??? 師：6個珠子再添1顆是幾? ??? 生：6添上1是7(齊讀)。 ??? 師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、(? )、(? )，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方? ??? 生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。 ??? 師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1? ???學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。 ??? 師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰? ??? 學(xué)生活動：6、7、6

6、搶答。 ???(四)比較大小的教學(xué) ??? 學(xué)生活動：從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。 ??? 師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小? ??? 生：5比6小，6比7小。 ??? 教師活動：板書：5○6? 6○7。 ??? 師：它們用什么符號表示? ??? 學(xué)生活動：填符號：56??? 67。 ??? 教師活動：板書：5＜6??? 6＜7。 ??? 師：誰比誰大呢?誰會說呢? ??? 生：6比5大，7比6大。 ???教師活動：板書：6○5??? 7○6。 ??? 師：它們用什么符號表示? ??? 學(xué)生活動：填符號：65???

7、76。 ??? 教師活動：板書：6＞5? 7＞6。 ???(五)教學(xué)序數(shù) ??? 教師活動：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。 ??? 學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面。 ??? 師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同學(xué)是誰? ??? 生：…… ??? 教師活動：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。 ??? 學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。 ???(六)指導(dǎo)書寫 ??? 師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)。 ??? 學(xué)生活動：學(xué)生填在書上。 三、游戲 ??? 教師活動：小刺猬送給小朋友

8、7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。 ??? ①號? 2? 3? (? )? 5? (? )? (? )； ??? ②號? 5○6? 6○7； ??? ③號? (? )? (? )? 5? (? )； ??? ④號? 5添上1是幾?6添上1是幾? ??? ⑤號? 6○5? 7○6； ????⑥號? 數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2； ??? ⑦號? 從左數(shù)第6朵是什么顏色的? ??? 學(xué)生活動：學(xué)生做以上題目： ??? 2 3 4 5 6 7； ??? 5＜6? 6＜7； ??? 7 6 5 4； ??? 6??? 7； ???

9、 6＞5??? 7＞6； ??? 6；紅色。 四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。 板書設(shè)計： 第二課時：6和7的組成及其加減法 教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁做一做練習(xí)七，第4-8題。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計算出得數(shù)。 2、掌握6和7的加減法的計算方法。 3、使學(xué)生能夠提高計算能力。 教學(xué)重點(diǎn)：6、7的組成及加減法 一、6和7的組成： （1）拿出6個門個類似學(xué)具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出

10、6的組成，然后集體匯報。 （2）教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。 （3）教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)畫點(diǎn)子，要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。 注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。 練習(xí)鞏固： （1）師生對口令。 （2）同桌互相拍手，記組成。 （3）在方塊里填數(shù) （4）填表： 小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學(xué)生說說沒套上的。 套上的圓圈數(shù) 3 5 1 2 4 沒套上的圓圈數(shù) 二、6和7的加減法 （1）復(fù)習(xí) 6和7的組成

11、 （2）請學(xué)生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花 以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報 （3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。 （4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。 注意：學(xué)生的匯報，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序 在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式 三、練習(xí)鞏固提高： 1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。 （2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。 （3）游戲：找朋友等 （4）聽算式，舉得數(shù)卡片。 （ 5）同桌相互出題，考考對方 2、寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。 四、實踐活動：老師請7個學(xué)生上臺

12、，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？ 五、課后延伸：找找生活中的6和7 六、課后小記 第三課時：用圖畫表示的應(yīng)用題 　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁用圖畫表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。 　　2．使學(xué)生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。 　　教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0～7的數(shù)字卡片。 　　教學(xué)過程： 　　一、有關(guān)7的加、減練習(xí) 　　1．做移動卡片的練習(xí)。 　　教師在黑板

13、上畫上，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動位置，讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)。 　　教師把依次換成、，隨意移動，讓學(xué)生說出加上下面方格中每一個數(shù)的得數(shù)（移動時，只能移到0—3的上方；移動時，只能移到0～2的上方）。 　　2．讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。 　　3．做第12題。 　　讓學(xué)生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角色再練5次。 　　4．做第13題。 　　教師說明題意：每組有4道式題，有4個得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用

14、線連起來。然后，讓學(xué)生在書上連線，集體訂正。 　　5．做第14題。 　　讓學(xué)生拿好鉛筆，同時開始計算，教師按半分、l分、l分半、2分報時，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計算速度。然后對得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)。 　　課間活動。 　　二、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題 　　1．教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。 　　提問：“圖里告訴了我們什么？” 　　教師畫括號、在括號下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔?！? 　　提問并指名回答： 　　“括號表示什么？” 　　“‘？只’表示

15、什么？” 　　“誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答。 　　“怎樣列式計算？”填在書上。 　　“為什么用加法計算？”（要把4只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。） 　　2．教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。 　　讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。 　　提問：“括號下面寫著‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。） 　　“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答。“誰能完整地說出來？”指定三、四名學(xué)生回答。 　　“怎樣列式計算？”填在書上。

16、　　“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。） 　　3．做教科書第47頁上“做一做”中的兩題。 　　第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。 　　第2題，學(xué)生看圖后，教師提問： 　　“圖里括號下面的‘7只’表示什么？” 　　“‘？只’表示什么？” 　　然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。 三．鞏固練習(xí)。 　　1、做練習(xí)七第14題。 　　2、如果還有時間，可以讓學(xué)生做第52頁最下面方框中的思考題。先要讓學(xué)生獨(dú)立做。然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說一說自己的做法、想法。

17、四 、課后小記： 第四課時：8和9的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：教科書53—55頁。 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字8和9。 2.使學(xué)生知道9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。 3.使學(xué)生掌握8和9的組成。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會正確書寫數(shù)字8和9。比較9以內(nèi)數(shù)的大小。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一、教學(xué)新課： 1、 出示主題圖，從圖上你都看到了什么？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)國中的人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來認(rèn)識數(shù)字8、9。 2、

18、 記8和9的字形。 讓學(xué)生展開想象，說說8和9的字型像什么？ 3、數(shù)8和9。 （1）數(shù)出指定數(shù)量的物體 （2）數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案 （3）從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說說自己是如何數(shù)的 （4）找找在教室里數(shù)量是8或9的物體 4、數(shù)的順序 （1）在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學(xué)生把數(shù)寫完整。 （2）讓學(xué)生操作學(xué)具，明確7的后面是8，8的后面是9。 （3）用猜謎的方法，如：一個數(shù)排在6的后面一個，它是幾？（7） 5、9以內(nèi)數(shù)的大小比較 （1）教師直接出示點(diǎn)子圖等，讓學(xué)生填符號（也可用手勢表示） （2）同桌兩人自己在點(diǎn)子

19、圖上涂色，然后再進(jìn)行比較。 6、分清8和第8，9和第9 （1）讓學(xué)生在書上填寫，然后集體校對。 （2）游戲法：老師邀請十位左右的學(xué)生上臺，聽老師的要求，找同學(xué)起第8個是誰？等等 （3）操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具： 如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍(lán)的，其余為黃的。 7、8和9的書寫。 教師范寫一學(xué)生評價一學(xué)生試寫。獨(dú)立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。 8、8和9的組成。 （1）8的組成。請你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來。誰來匯報一下。 （2）9的組成。 出示 9 你能想到什么呢？ 1 8 二.鞏固練習(xí)：練習(xí)八的1

20、—5題。 三、學(xué)習(xí)小結(jié)： 四、課后小記： 第五課時：8和9的加減法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。 2．通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、 開火車口算。計算后請學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的？ 2、 投影出示 8 9 1 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看

21、到這個你還能想到什么？9的組成呢？ 3、 今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。 二、教學(xué)新課： （一）、學(xué)習(xí)一圖四式。 1、 學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。 教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。 誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？ 其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝8 6＋2＝8 為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？ 請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點(diǎn)？ 2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。 讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。 8－2＝6 8－6＝2 這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？ 3、幅圖，我們一共寫出了幾

22、個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。 4、 你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。 （二）、教學(xué)8和9的加、減法。 1、 出示P57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？ 2、 這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢？ 3、 出示P57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。

23、 三、鞏固練習(xí)： 1、 出示小棒圖，讓學(xué)生列式計算。 口頭反饋。4＋5＝9 5＋4=9 9-4=5 9-5=4 2、 看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。 3、 游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。 四、小結(jié)：你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？ 五、課后小記： “10的認(rèn)識及其加減法” 教學(xué)目標(biāo)： 分析性智力：1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大?。? 2、 寫10的方法，掌握10的組成 3、知道如何用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小 4、明確有關(guān)10的加減法的算理 創(chuàng)造性智力：能按照一定順序和從不同

24、方向想出解決問題的方法 實踐性智力：1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題 2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 3、會讀寫10 4、能用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小 5、并能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法 第六課時： 10的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。 2、 學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識和掌握。 3、 結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育。 4、 引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10 與顯示生活的密切聯(lián)系。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

25、教師準(zhǔn)備食物投影、10 的卡片、點(diǎn)子圖、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。 1、 談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識嗎？今天我們就一起來認(rèn)識“10” 2、 板書課題：10的認(rèn)識。 二、認(rèn)識10 （1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。 師：圖書同學(xué)們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。 介紹你數(shù)的方法。（可以一個一個數(shù)，也可以幾個幾個數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)

26、果都是10） （2）數(shù)一數(shù)： 從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。 教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個一是1個十。 找找自己身上哪一部分的個數(shù)可以用10 來表示。 （3）10以內(nèi)數(shù)的順序 教師出示點(diǎn)子圖?？磿系挠嫈?shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆。 看書上的直尺圖，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。 按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙?，?/p>

27、2題呢。 （4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小 比較 9和 10 除了9以外，還有哪些數(shù)比10小？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？ （5）區(qū)別 10和第 10 自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對。師拿出學(xué)生剛才畫的圓O O O O O O O O O O，給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O畫上紅色。 （6）10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？ 三、10的組成 l、10的組成 （1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。 （2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強(qiáng)化記憶 2、練

28、習(xí)鞏固： （1）擊掌組成 10 （2）說數(shù)組成10 （3）連線：P65做一做 （4）10的組成和分解的運(yùn)用如套圈活動：練習(xí)九第3題 四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？又增長了什么本領(lǐng)？ 五、課后小記： 學(xué)生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如 ，問題在于前面寫0時要求不夠嚴(yán)格。 第七課時：有關(guān)10的加減法 教學(xué)內(nèi)容；書P66，練習(xí)九第4、5題 教學(xué)目標(biāo)：明確有關(guān)10的加減法的算理，能正確、地計算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、學(xué)具、實物投影 教學(xué)

29、過程； 一、 引入：復(fù)習(xí)10的組成，再編算式 二、 活動展開：看點(diǎn)子圖，編算式 （1）出示9+1的點(diǎn)子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？ 9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1 說說你是怎么想的？ （2）根據(jù)書上的點(diǎn)子圖編寫算式 （3）想一想：5+5= 10-5= 三、 歸納小結(jié)：一圖4式； 練習(xí)九第4題。 四、 鞏固提高： （1） 找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。 （2） 練習(xí)第2題。] （3） 學(xué)具操作：那出0到10這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說一說，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。

30、 五：課后小記： 第八課時：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九P67 教學(xué)目標(biāo)：、能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題。 教具準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具盒 教學(xué)過程： 1、口算：孔雀開屏第6題。 2、比較大小： （1） 比較第8題中▲和○的多少，說說你是怎么比較的？一一對應(yīng)的方法。 得出7 ○ 10 10 ○ 7 10-7=3 （2）直接出示：練習(xí)九的第9題：3+6 ○ 9 10-4 ○8 …… 你能直接比較出左邊算式和右邊數(shù)的大小嗎？如果不能，該怎么辦？ （3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。 （4）小組匯報，

31、比比誰的方法好。生：先算出左邊的得數(shù)，再用得數(shù)和右邊的數(shù)進(jìn)行比較。 （5）用這個好方法比較其他幾題。選擇其中的兩題說說你是怎么想的？ 如：師，2+4○7是2和7比較嗎？是4嗎？生是2+4的得數(shù)和7比較。 3、 看圖編算式： （1） 第7題 說說你是怎么想的？（先說圖上有……要求的是……） （2） 第10題：▲有（ 6）個，△有（ 4）個 讓學(xué)生列式，說說你的算式表示什么意思？6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6 4、根據(jù)算式，編應(yīng)用題練習(xí)第11題。讓學(xué)生體會一個加法算式可以表示不同的內(nèi)容相加。花；人；鳥、石子 5、根據(jù)算式，找找生活中的例子。 6、挑戰(zhàn)

32、聰明題：P69 7、小結(jié)：這節(jié)課我們有增長了哪些本領(lǐng)？ 8、課后小記： 第九課時：“在括號內(nèi)填數(shù)” 教學(xué)內(nèi)容：一年級教材P70，練習(xí)十 教學(xué)目標(biāo)： 分析性智力：知道括號的意義與用法；掌握在括號內(nèi)填寫未知數(shù)的方法 創(chuàng)造性智力：能用多種方法來解題 實踐性智力：能熟練在括號里的數(shù) ，能用在括號里填數(shù)的方法解決生活中的實際問題 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與： 1、課件展示：小猴子沖沖巷把書上結(jié)的又大又紅的 桃子裝在盒子里送給自己的好朋友。瞧，他已經(jīng)裝好了一些了，盒子里還沒有滿。沖沖決定再上山去采一些把盒子裝滿，你愿意幫助小猴子算一算應(yīng)該再采幾個桃子嗎？ 3、

33、 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：核子力已經(jīng)裝了幾個桃子，一共要采幾個桃子，列出含有未知加數(shù)的算式：8+（）=10 二、 自主探究，體驗合作： 1、教師：剛才很多小朋友以下子說出了應(yīng)該再采2個絳子，你們異地功能有自己的好辦法，想和你小組中的同學(xué)交流一下你的想法嗎？ 2、學(xué)生在小組中交流自己的想法，由小組長統(tǒng)計有幾種不同的想法。 3、討論結(jié)束以后，組織全班家六，小組進(jìn)行匯報，學(xué)生可能出現(xiàn)的想法有：（1）通過觀察，發(fā)現(xiàn)盒子里還有兩個空格，就知道要放2個進(jìn)去了。 （2）聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的數(shù)的分合的知識，10可以分成8和2，就知道應(yīng)該再采2個桃子。 （3）聯(lián)系加法，知道10減8等

34、于2，就知道還要再采2個桃子。 4、 交流后，課件中出現(xiàn)沖沖的 話：謝謝小朋友，我這就把盒子裝滿了送禮物去。 三、 鞏固練習(xí)、拓展思維 1、 課件展示，沖沖帶著禮物來到大河邊，河山個的五彩橋是由許多塊大石頭拼成的，現(xiàn)在小橋只有半邊了，只有染兩塊石頭上的數(shù)字相加的得數(shù)是10，才能拼好小橋走過去。 2、 小游戲：找朋友。交換司發(fā)給、每個小朋友一張不同的數(shù)字卡片。出示如：7+（ ）=10這樣的算式，教師執(zhí)7問，我的朋友在那里，執(zhí)3的同學(xué)就舉3說，我的朋友在這里。反復(fù)聯(lián)系。 3、 教師：剛才一直是老師出題，小朋友想自己出題考考大家嗎？咱們來個小組間的競賽好嗎？小組中先商量怎樣出題，交換解答，

35、最后展示出的題和答案，全班交流評價。 4、 開放題：課件演示：小猴子過了橋，他的朋友就在里面，城堡上各有三把大鎖，如：（）+（）=9，六把大鎖上各有一些數(shù)字，你能幫它選好鑰匙嗎？ 四、 課后練習(xí)：練習(xí)十，第1---3題。 五、 課后小記：整節(jié)課課有故事情節(jié)貫穿，而且學(xué)生之前對數(shù)的組成基礎(chǔ)比較扎實，教學(xué)效果較好，但學(xué)生比較激動，組織紀(jì)律還需加強(qiáng)。 第十、十一課時：連加連減 教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊P72-73，連加連減 教學(xué)目標(biāo)： 1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。 2、能按

36、照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出連加連減的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課： 1、 老師手持兩束氣球進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅；一手：紅藍(lán)紅紅。 師：今天老師特地帶來了一些氣球，獎給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽得認(rèn)真，發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎？誰告訴大家有幾只？ 生：8只。 你是怎么知道的？ 4+4 3+1+4 2、 師肯定學(xué)生的說法，給予鼓勵。 3、 機(jī)動方案：（1）生說出加法算式，則教師板書如上，提出3+1+4這個加法算式表示什么意思，怎么計

37、算呢？這就是我們這節(jié)課要一起來研究的。（2）生沒有說算式，則引入喂小雞的情境。 二、新知探索： （一）教學(xué)連加： 1、 出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。 師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞 誰會列式？口頭 操作2：又來了1只。 師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。。。。。。 誰會列式？生說，教師板演 5+2+1=8 該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報：強(qiáng)調(diào)加了幾次。 你會讀這個算式嗎？5加2再加1等于8 2、 小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式叫連加，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得

38、數(shù)加上地三個數(shù)，算出結(jié)果。 （這個連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當(dāng)作小雞來擺一擺，說一說嗎？） 3、練習(xí)； 做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。 (二)連減教學(xué)： 1、 連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？ 生：又去玩了，走開了。。。。。。 2、 直接出示書上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說說圖意。請學(xué)生上臺來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。 3、 列式：8-2-2=4，這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個算式；8減2再減2等于4。 4、 練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說圖意。不擺。

39、 使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示 反饋：你的算式是。。。。。，你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評價。 5、小結(jié)；像這樣連著減的算式叫連減。。。。。。 三、鞏固深化： 1、 完成練習(xí)十一第1、2、5 2、 游戲；體育課玩游戲： 三個學(xué)生先包來3個，2個。5個；用完了放回去；減4、2、4 四、課外延伸： 1、 生活中連加連減的例子。 2、 氣球破了2只，老師又去買3只，怎么列式。----加減混合。 五、課后小記： 本課時用氣球引入，十分吸引學(xué)生的注意力，取得了比較好的效果。但在一開始教師沒有及時抓住學(xué)生的發(fā)言：有部分學(xué)生認(rèn)為4+3再加1的列式教師板書為4+3=

40、7+1=8 應(yīng)該列為4+3=7 7+1=8；部分為4+3+1=8，這樣可以發(fā)前一個列式就是連加算式的計算過程和思考順序。沒有能很好的加以運(yùn)用，主要原因是分析學(xué)生還不夠通徹。 第十二課時：加減混合 教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊P72-73，連加連減 教學(xué)目標(biāo)： 1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的運(yùn)算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。 2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出加減混合的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。 教學(xué)過程：

41、 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 先計算下面各題，然后說一說計算的順序。 3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3= 計算后先讓學(xué)生說說計算5+3+2和10-5-3時分別先計算什么，后計算什么？ 二、新課引入 1、 在復(fù)習(xí)題后面的兩道題的旁邊出事如下兩個算式： 5+3-2 10-5+3 引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看他們有什么不同。 2、教師談話：上面這兩題中既有加法又有減法，我們把這樣的計算叫做加減混合計算。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計算。 3、板書課題：加減混合 三、學(xué)習(xí)新知識 1、學(xué)習(xí)例1。 （1）在屏幕

42、上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。 教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個什么數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝?？梢蕴岢龊镆还灿袔字惶禊Z的問題。 教師：要湖里一共有幾只天鵝的問題。要怎樣列式 教師板書：4+3 （2）屏幕上出現(xiàn)湖里有7只天鵝飛走兩只的場面。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？ 教師配合學(xué)生的回答4+3的后面加寫-2 ，把算式寫完整。 教師：為什么要在4加3的后面在減2？ （3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面，說說算是所表示的意義。 （4）學(xué)習(xí)4+3-2的計算順序：引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的

43、變化過程確定先算什么，再算什么？ 學(xué)生混報交流討論，并說出計算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式4+3-2中表明的計算順序依次表示出這兩部分。 教師：第2步是幾減2，為什么是這個數(shù)減2？ 3、 學(xué)習(xí)例2： （1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走了2只后，又飛來了3只”連續(xù)變化過程的畫面。 （2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上顯示的內(nèi)容，教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書：4-2+3= 教師：上面的算是應(yīng)該先算什么，后算什么？ 學(xué)生：先算減法再算加法，教師在配合學(xué)生的敘述板書。 師：為什么要先算減法？ 學(xué)生：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只

44、后湖里現(xiàn)在還有幾只天鵝。 教師：第2步是那兩個數(shù)相加。 學(xué)生：第二步是用第一步的得數(shù)2和3相加。 （3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)夾剪混合計算的計算過程，誰能說說他們的計算順序。學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。 四、鞏固練習(xí)。 1、 完成75頁做一做的練習(xí)。 （1）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌上擺7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根. (2)讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式填寫完整,并在最后的方框里填上得數(shù). (3)讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說說算式7-3+4=8的意義和計算順序。 2、 計算： 5-2+3= 8-7+8= 先由學(xué)生獨(dú)立完成，再說說計算順序和第2步分

45、別是幾加幾。 五、課堂作業(yè)： 1、 完成練習(xí)十二的第一題。 （1）學(xué)生分別觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容，重點(diǎn)說出小呀的數(shù)量先增加后減少的過程。 （2）讓學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容獨(dú)立填寫算式，并計算出得數(shù) （3）學(xué)生交流計算過程。 2、 完成練習(xí)十二的第二題。讓學(xué)生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。 3、 完成練習(xí)十二的第三題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師檢查指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。 六、 課堂小結(jié)： 1教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和加減混合計算的運(yùn)算順序。 2、學(xué)生交流本課時學(xué)習(xí)的收獲和體會，先分組交流后全班交流。 3、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并

46、提出所要注意的問題。 七、 課后小記： 由于學(xué)生對連加連減的意義以計算的順序掌握比較好，本課時學(xué)習(xí)比較輕松，學(xué)生從觀察中很快遷移了前一節(jié)課的知識技能，得出從左往右的計算順序。本課時的教學(xué)并沒有像備課中的師生對話中來，而是學(xué)生在匯報時自己發(fā)現(xiàn)了方法。 第十三課時：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教材P77，練習(xí)十二 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)集中鞏固加強(qiáng)連加、連減、加減混合計算方法的掌握，促進(jìn)加減、連加連減之間聯(lián)系。 2、聯(lián)系生活實際，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光分析生活中的情景。 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí)，鞏固計算： 1、 回憶上節(jié)課我們學(xué)會了什么本領(lǐng)？這樣的兩步計算的題我們學(xué)習(xí)了那幾種？連加

47、、連減、加減混合 2、 出示練習(xí)十二第4題，請學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。 集體校對，選擇第2豎行的三道題，說說你是怎么計算的？ 3、小結(jié)這樣的題我們可以按照怎樣的計算順序來計算？計算中要注意什么？ 從左往右計算，第一步計算后的得數(shù)要記在腦子里，繼續(xù)計算。 二、聯(lián)系生活，拓展思維。 1、 出示練習(xí)第5題，看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？公交車乘客上下車中的數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生介紹。列式計算，并說出這個算式求的是什么？ 2、 想一想，說說你還知道生活中哪些現(xiàn)象要用到連加、連減、加減混合計算？先獨(dú)立思考再小組交流討論，用什么方法來求？ 3、 學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)。 4、 根據(jù)學(xué)生提供的信息，

48、整理成連加、連減、加減混合的計算題。 5、 小結(jié)：鼓勵同學(xué)們用明亮的眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。 三、綜合練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用。 1、 引入：剛才同學(xué)們都很好，我們已經(jīng)這些知識結(jié)成了好朋友，知道什么的情況下要用到這些知識，下面我們一起和它們來做游戲。 出示練習(xí)第6題。橫行，豎行上的三個數(shù)相加，各得多少？ 在聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么？第1個圖中，得數(shù)都是8，為什么？你能設(shè)計這樣的題給同學(xué)們練練嗎？第2個圖呢？ 第2個圖還可以斜著計算。 2、 第7題，這個游戲是怎么玩的，請同學(xué)們自己觀察，去發(fā)現(xiàn)。有困難那的可以小組討論。 反饋，交流得出游戲的規(guī)則。在書上模擬游戲，兩人一組：5+3=8我跳

49、8，8-2=6我跳6…… 3、挑戰(zhàn)聰明題；要拿出8角錢，你能想出集中拿法？比一比，誰想到的方法多。（7種結(jié)果） 四、學(xué)習(xí)小結(jié)：這節(jié)課你又長了什么本領(lǐng)？ 五、 課后小記： 學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。在聯(lián)系生活中的運(yùn)用時，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，聯(lián)系實際的舉例比較牽強(qiáng)，諸如自己創(chuàng)設(shè)的情景比較多，如媽媽拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盤里只剩下5只梨。 聰明題學(xué)生想到的方法較多，但由于沒有實際的操作，一開始有很多同學(xué)沒有理解題目的意思，想到8的組成去了。對一年級的學(xué)生來說這樣的題一定要有實際材料操作。 第十四課時：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法的整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)

50、容：人教新教材一年級數(shù)學(xué)，P78整理和復(fù)習(xí) 知識技能目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法的知識的過程，并在這一過程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的的聯(lián)系和差異。 2、 過整理復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 過程性目標(biāo)： 1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題，多途徑探索問題和解決問題的意識及方法； 2、使學(xué)生充分感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 3、學(xué)會與他人交流、合作。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

51、 教師活動 學(xué)生活動 備選方案 一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識。 1、談話引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。游戲開始：課件展示游戲情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確活動任務(wù)和要求。 2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序及序數(shù)。 課件展示：有10只籃子裝蘋果，讓學(xué)生自己任意選一只。 3、走迷宮：按1、2、3……，9的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82） 4、 過橋：選擇你喜歡的一 個數(shù)填寫數(shù)的組成。 （9） （8） 6 3 1、談話：秋天到了，蘋果成熟了，今天我們到數(shù)學(xué)樂園里去采紅蘋果…… 2、通過問答讓學(xué)生體會到要先給籃子編號，才能說清楚要哪一只。 3、正確評

52、價多種途徑。 4、師小朋友拎著籃子到小河邊，河上的橋只剩一半，只有讓兩塊石頭上的數(shù)相加得（ ）才能搭好橋走過去。 1、選籃子，記錄在紙上。 2、按1、2、3……，9的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82） 3、小組交流、集體反饋 4、自主選擇一個數(shù)說組成。同桌互說，評價。 *引入：說說這段時間我們學(xué)會了哪些本領(lǐng)。 *4、過橋：選擇一個喜歡的數(shù)說組成；寫出相關(guān)的加減法算式。 二、活動探究 情境：到達(dá)數(shù)學(xué)樂園，在墻壁的加法表格中尋找金鑰匙，打開大門。 1、出示書上的NO。3先研究加法算式是怎樣排列的？

53、小組討論交流找規(guī)律。 2、反饋集體交流：課件閃動學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)直觀效果。跳出紅蘋果以示鼓勵。 1、引導(dǎo)學(xué)生展開探究。 2、巡視，參與討論。 小組交流、討論； 在書本上做記號，比比哪組發(fā)現(xiàn)得多。 小組展示發(fā)現(xiàn)結(jié)果。 1、把學(xué)生寫的算式填入圖表中，同NO.3； 2、 小組為單位找規(guī)律 3、出示表中的45題減法，以小組為單位比賽。 4、校對 三、自主建構(gòu) 3、減法算式的表格不完整，找到規(guī)律填寫。說出你為什么這樣填。 4、口算比賽：看表中的算式很快說出得數(shù)。課件點(diǎn)擊，放大算式。 5、在表上補(bǔ)充有關(guān)0的加、減法算式。

54、 3、抓反饋，重語言的組織。 4、正確評價，引導(dǎo)。 在練習(xí)紙上填寫減法。 學(xué)生可以仿照書上的表格抄寫，但仍要發(fā)現(xiàn)規(guī)律才能說出為什么。 5、給這些算式分類。 6、填入表中交流、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 7、在表中補(bǔ)充有關(guān)0的加、減法算式。 四、鞏固拓展 6、找到鑰匙，進(jìn)入樂園：顯示動物們在樂園里游玩，任選一副圖說出求的是什么，算式是。就摘到紅蘋果。書P80第2、3題。 7、聯(lián)系游戲情景，來到蘋果樹前，把得數(shù)等于你籃子上的蘋果摘回家。練習(xí)十三NO.5和聰明題 五、活動總結(jié)： 課件配合 課件設(shè)計：直線型+交互型，配音樂。 1、 籃

55、子 2、 迷宮 3、 小橋 4、 數(shù)學(xué)樂園的墻壁：（交互型）加法、減法算式的表格 5、 進(jìn)門：場景圖片：熊貓、小猴、鴿子…..蘋果樹 6、 結(jié)束 流程圖： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 橋 8 5 墻 場景圖 第十五課時：練習(xí)十三 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三，P80-81 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法，使學(xué)生能熟練計算10以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌

56、握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。 教學(xué)過程： 一、 提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過練習(xí)檢查自己學(xué)習(xí)的情況。比比誰學(xué)的好！ 二、 應(yīng)用題練習(xí)： 1、練習(xí)第1題，排個隊伍來學(xué)習(xí)，報數(shù)，小紅排在第幾個？ 2、看圖寫出算式：出示課本練習(xí)十三第2題的鴿子圖。師：從這副圖中你可以知道什么？在草稿本上列式。 反饋：學(xué)生列出兩個加法算式，兩個減法算式，說說你是怎么想的？這個算式求的是什么？ 3、師根據(jù)學(xué)生的反饋板書 5 4 5 ？ ？ 9 5

57、+4=9 4+5=9 9-5=4 4、第3題，列式計算，并說出你是怎么想的？ （從圖上我們可以知道…求的是…用算式…來計算。） 三、 獨(dú)立計算練習(xí) 1、 比一比誰算的又對又快，練習(xí)第4、5兩題。 2、 挑戰(zhàn)聰明題：P81思考題，獨(dú)立做，小組交流想法，再匯報。你先填哪個數(shù)，為什么？你是怎么計算的？ 四、 綜合活動： 3、 先獨(dú)立觀察，書上第6題的圖，小動物們在干什么？觀察小鳥在干什么？小動物他們在做什么游戲？我們也去參加。你如果知道就幫動物說出答案，寫在書上。 4、 小火車計算比賽：選出3名裁判，其余的5人一組，由老師給第一個同學(xué)一個數(shù)，聽老師發(fā)令+1或+2或-2

58、，往下開，比比那組同學(xué)最團(tuán)結(jié)，最能干。 五、 練習(xí)小結(jié)：宣布獲得優(yōu)勝的小組，發(fā)給紅蘋果。小結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)，并結(jié)合9+2=？8+3=？等題，延伸到下節(jié)課的教學(xué)。 六、 課后小記 第十六、十七、課時：生活中的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第46、57、87頁“生活中的數(shù)” 教學(xué)目標(biāo)：1、以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，精密聯(lián)系學(xué)學(xué)生生活實際，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)，書就在我們身邊。 2、讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)序去表示生活中的實物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和獨(dú)立思考問題的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往的能力。 6、 加強(qiáng)學(xué)生的小組合作

59、意識，培養(yǎng)學(xué)生的 團(tuán)結(jié)互助精神。 教學(xué)過程 ： 一、 導(dǎo)入 ：同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識的數(shù)中，哪個最??？哪個最大？你能按從小到大的順序說出來嗎？在從大到小的順序說一說。 同學(xué)們說得很好，這些數(shù)都是我們的好朋友，在生活中到處的能見到他們，今天我們就先來說說生活中的數(shù)。 二、 討論交流： 1、說一說：板書：我會說。 教師：生活中，你在哪些地方見過數(shù)？學(xué)生盡情說。教師播放課間中的錄像。（校內(nèi)外學(xué)生熟知的生活場景） 看完錄像你有什么感受？教師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來方便，使我們?nèi)祟惖暮门笥眩钪形覀兘?jīng)常要用到數(shù)來和杯人交流。 請學(xué)生把書翻到46頁“生活中的數(shù)”，看看

60、書上的小朋友正在向我們說什么？ 在小組中交流后再全班交流。 教師：這四位小朋友說的每一句話中都有數(shù)，你能向這四位小朋友一樣，說出一舉帶數(shù)的話嗎？ 5、 擺一擺： 你會打電話嗎？撥的數(shù)字就是什么？（電話號碼） 你們知道家里的電話號碼嗎？請你們用學(xué)具盒里的數(shù)字，擺出家里的電話號碼。教師巡視，擺好后學(xué)生匯報。 數(shù)一數(shù)，你家里的電話號碼是由幾個數(shù)組成的？我們杭州的電話號碼是8位的 ，這8個數(shù)字一個也不能少，你想知道其他同學(xué)家的電話號碼嗎？自由去記，也可以把你好朋友家的電話號碼抄在紙上。（教師播放音樂。） 老師介紹自己的電話號碼，學(xué)生記下，有什么困難可以打電話給老師。 課間休息

61、：說數(shù)字兒歌。 6、 猜一猜： 小動物去秋后，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上車，所以他坐在第一節(jié)車廂里。小路在第三屆車廂里，其余的動物在哪節(jié)車廂里，你能猜出來嗎？板書：我會猜。 小組先討論，在進(jìn)行匯報。 課件出示，三個小朋友放學(xué)回家，從他們的話中你能猜出他們他們住在哪層樓？ 根據(jù)你的經(jīng)驗猜出今天的氣溫大約是多少度？ 7、 算一算： 合作完成：教師出示一個數(shù)，讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片，同桌同學(xué)相互檢查，分組做游戲，組長舉答案，其余同學(xué)找算式。 應(yīng)用：媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只雞蛋？ 媽媽買了6個蘋果，小名吃掉了2個，還剩幾個？ 滲透：我們要從現(xiàn)在開始學(xué)好書學(xué)知識，在生活中牛能成為爸爸媽媽的小幫手。 三、 全課總結(jié)：今天這節(jié)課，我們通過說一說，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認(rèn)識了生活中的數(shù)。這些書不僅能給我們的生活帶來方便，還能拼出很多美麗的圖案。 展示數(shù)字拼圖。 問：這些拼圖是什么圖案，你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎？ 回去你也去拼一拼，看能擺出什么圖案來？ 四、 教后小記：