秋霞电影网午夜鲁丝片无码,真人h视频免费观看视频,囯产av无码片毛片一级,免费夜色私人影院在线观看,亚洲美女综合香蕉片,亚洲aⅴ天堂av在线电影猫咪,日韩三级片网址入口

立足過程 促進(jìn)發(fā)展

上傳人:cjc****537 文檔編號:62961601 上傳時(shí)間:2022-03-16 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?3.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
立足過程 促進(jìn)發(fā)展_第1頁
第1頁 / 共8頁
立足過程 促進(jìn)發(fā)展_第2頁
第2頁 / 共8頁

本資源只提供2頁預(yù)覽,全部文檔請下載后查看!喜歡就下載吧,查找使用更方便

10 積分

下載資源

資源描述:

《立足過程 促進(jìn)發(fā)展》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《立足過程 促進(jìn)發(fā)展(8頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、立足過程 促進(jìn)發(fā)展 新課程提出的發(fā)展性學(xué)生評價(jià)思想,是以“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”為評價(jià)的根本目的,倡導(dǎo)“立足過程,促進(jìn)發(fā)展”的評價(jià)理念。以往只是以學(xué)生考試成績的優(yōu)劣作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),必然會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),造成學(xué)校、教師和學(xué)生重分?jǐn)?shù)、輕能力、重結(jié)果、輕過程等弊端,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。新課程理念下的學(xué)生評價(jià),不僅要注重評價(jià)對象的過去與現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn),更重視評價(jià)對象的未來發(fā)展;不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程;不僅要對基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能掌握情況的評價(jià),更要對學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究精神、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面進(jìn)行全面評價(jià),以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為最高目的。它作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的反饋調(diào)節(jié)

2、系統(tǒng),理應(yīng)促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧、持續(xù)的發(fā)展。 根據(jù)我們學(xué)校的情況和學(xué)生的特點(diǎn),我們開展了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就評價(jià)的研究實(shí)驗(yàn)工作,力求建立以立足過程、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價(jià)體系。通過2003、2004學(xué)年進(jìn)行的一系列的實(shí)驗(yàn),在日常的教學(xué)中實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、反思,我們初步建立了一個(gè)在我校高中一、二年級使用的“高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展性評價(jià)模型”,總結(jié)如下: ? ?一、評價(jià)模型的指導(dǎo)思想 ? (一)追求評價(jià)內(nèi)容的科學(xué)性 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》從“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)領(lǐng)域?qū)φn程目標(biāo)作了較為具體的闡述,重視過程性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)是中學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的重要方面。我們應(yīng)根據(jù)課

3、程目標(biāo),在恰當(dāng)對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評價(jià)的同時(shí),加強(qiáng)過程性評價(jià),重視發(fā)展性評價(jià),即評價(jià)內(nèi)容應(yīng)重視以下三方面:基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、探索能力和實(shí)踐能力、情感與態(tài)度。 1.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能評價(jià)主要是考查學(xué)生是否獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)、基本的思想方法和必要的應(yīng)用技能。評價(jià)應(yīng)遵循《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,以該學(xué)段的知識(shí)與技能目標(biāo)為基準(zhǔn),考察學(xué)生的理解和掌握程度。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是,學(xué)段目標(biāo)是該學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo),應(yīng)允許一部分學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的努力,隨著知識(shí)與技能的積累逐步達(dá)到。在第一學(xué)段中,學(xué)生往往需要借助具體事物或?qū)嵨锬P屯瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)。因此,對學(xué)生

4、評價(jià)時(shí),應(yīng)重點(diǎn)考察學(xué)生結(jié)合具體材料對所學(xué)內(nèi)容實(shí)際意義的理解。 如:有一塊木料如圖,已知棱BC平行于面A'C',要經(jīng)過木料表面A'B'C'D'內(nèi)的一點(diǎn)P和棱BC將木料鋸開, AA B CA DA A' B' C' D' P. 應(yīng)怎樣畫線?所畫的線和面AC有什 么關(guān)系?讓學(xué)生結(jié)合具體材料體會(huì) 直線和平面平行的性質(zhì),學(xué)習(xí)此性 質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用。 2.探索能力和實(shí)踐能力 探索能力和實(shí)踐能力是未來人才的重要素質(zhì)之一,也是創(chuàng)新能力的具體表現(xiàn)。評價(jià)應(yīng)著重從以下方面進(jìn)行考察:能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題;能否探索出解決問題的有效方法,并試圖

5、尋找其他方法;能否與他人合作;能否表達(dá)與他人合作的過程,并能用描述性的語言把研究的結(jié)果告訴別人;能主動(dòng)地運(yùn)用知識(shí)以操作的方式解決生活中的實(shí)際問題。要更好地評價(jià)學(xué)生探索能力和實(shí)踐能力,單純的一張測試卷是不足夠的。除通常的測試外,還可進(jìn)行具有操作性和實(shí)踐性的考查。這樣的試題充分體現(xiàn)開放性,允許學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立或與他人合作完成。如:學(xué)習(xí)函數(shù)后,為了研究我國人口問題,可讓學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)、雜志或報(bào)紙等上查找相關(guān)資料,獲得有關(guān)數(shù)據(jù),用畫圖象、表格等方式研究人口變化趨勢等問題;學(xué)習(xí)數(shù)列后,讓學(xué)生研究銀行存款有關(guān)問題,把獨(dú)立或合作得出的研究成果在全班展示出來。還可以進(jìn)行數(shù)學(xué)課件和教具的制作。 3.情感與態(tài)

6、度 高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:評價(jià)“既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中情感態(tài)度的變化?!睂W(xué)生的情感體驗(yàn)是重要的學(xué)習(xí)產(chǎn)物和素質(zhì),甚至是學(xué)生終身受用的。因而教學(xué)中要充分重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感投入,提供具有愉快感、充實(shí)感的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。如:注重問題情景的設(shè)置,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),體驗(yàn)思考、探索過程;滲透開放性、探索性問題;注重信息技術(shù)的應(yīng)用等。教師通過課堂觀察、面談、問卷調(diào)查等,及時(shí)地了解學(xué)生情感態(tài)度的變化學(xué)習(xí)的情況,從而作出積極反饋,正確的給予鼓勵(lì)和強(qiáng)化,錯(cuò)誤的給予指導(dǎo)與矯正。情感與態(tài)度的評價(jià)主要包括學(xué)生對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng);在學(xué)習(xí)過程中獲得

7、成功的體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,建立自信心;實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣等多方面的內(nèi)容。在期末(中)時(shí)可進(jìn)行等級評價(jià)和定性描述評價(jià)。如: 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感與態(tài)度等級評價(jià) 評 價(jià) 內(nèi) 容 評 定 等 級 很好 不錯(cuò) 加油 學(xué)習(xí)興趣 ? ? ? 積極參與 ? ? ? 獨(dú)立思考 ? ? ? 勤奮刻苦 ? ? ? 不怕困難 ? ? ? 合作交流 ? ? ? ? 定量評價(jià)可采用等級制,定性評價(jià)可采用語言描述,兩者相輔相承。定性描述可以采用評語的形式,補(bǔ)充等級的不足,對學(xué)生的評價(jià)更加全面。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評語中無固定的模式

8、,但針對性要強(qiáng),語言力求簡明扼要、具體,要避免一般化,盡量使用鼓勵(lì)性的語言,客觀、較為全面地描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,同時(shí)指出學(xué)生在哪些方面具有潛能,哪些方面存在不足,使評語有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,明確自己努力的方向,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。 (二)追求評價(jià)方法的多樣性 ? 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià),“要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程”。發(fā)展性學(xué)習(xí)評價(jià)方法必須打破將考試作為唯一評價(jià)手段的壟斷。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行考評的工具應(yīng)涉及到用于評價(jià)學(xué)生的進(jìn)步,調(diào)節(jié)教師的教學(xué)以及為家長們提供他們孩子在校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況等幾個(gè)方面

9、。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的評價(jià)應(yīng)注意多種評價(jià)方法相結(jié)合,如采用課堂觀察、作業(yè)分析、推遲評價(jià)、課后訪談、操作、實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)課件制作等多種形式。 1、課堂觀察 在課堂觀察時(shí),教師應(yīng)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能掌握的情況,而且應(yīng)關(guān)注學(xué)生的其他方面,在日常教學(xué)行為中,要最大限度地挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),進(jìn)行激勵(lì)式評價(jià),在學(xué)生內(nèi)心深處形成一股強(qiáng)大的心理推動(dòng)力。制作課堂觀察記錄表,根據(jù)實(shí)際的需要,關(guān)注學(xué)生在課堂中突出的一、二個(gè)方面。比如,觀察××學(xué)生,對突出表現(xiàn)的行為,在相應(yīng)的觀察項(xiàng)目前打個(gè)“√”,若無,則不作任何記號。 2、作業(yè)分析 數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),決定了學(xué)生通常要通過一定數(shù)量的練習(xí)、作業(yè)去消化、鞏固所學(xué)知識(shí)

10、。數(shù)學(xué)課堂上練習(xí)、作業(yè)就很好地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。因而,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià),可以在一定時(shí)期收集他們的堂上練習(xí)本、作業(yè)本進(jìn)行分析,從書寫、答對率、更正情況等方面了解他們在某段時(shí)期的學(xué)習(xí)情況,并作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。 3、學(xué)習(xí)成績曲線圖 在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時(shí),還可以采取學(xué)習(xí)成績曲線圖的方式,以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步歷程,以增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師可以制作有激勵(lì)性語言的圖表,讓學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)波動(dòng)情況、進(jìn)退趨勢,使學(xué)生感受到自己的不斷成長與進(jìn)步或某段時(shí)期學(xué)習(xí)的放松,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我督促,自我調(diào)整,增強(qiáng)自信心。對曲線圖的評價(jià)不在于成績的高低,而在于進(jìn)步的趨勢。 4、推遲評價(jià) 發(fā)展性

11、學(xué)習(xí)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程,重視學(xué)生個(gè)體過去與現(xiàn)在的比較,不是簡單地分等排序,而是著重于學(xué)生綜合素質(zhì)的增值,使學(xué)生真正感受到自己的進(jìn)步。根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn),應(yīng)允許一部分學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的努力,才逐步達(dá)到知識(shí)的要求。如果學(xué)生自己對某次測驗(yàn)答卷覺得不滿意,可鼓勵(lì)學(xué)生提出申請,允許他們進(jìn)行第二次、甚至第三次測驗(yàn),直到達(dá)標(biāo)或獲得滿意的成績?yōu)橹埂_@種“推遲評價(jià)”淡化了評價(jià)的甄別功能,突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。特別對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生而言,能讓他們看到自己的進(jìn)步,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。 5、探索實(shí)踐活動(dòng) 教材的改革,在教學(xué)內(nèi)容中增添了研究性作業(yè)的內(nèi)容。我們可以從中選擇或另定題目、學(xué)生自定題目進(jìn)行研

12、究。改變以往機(jī)械式的訓(xùn)練,讓學(xué)生在生活中“找”數(shù)學(xué),在實(shí)踐中“做”數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)生活化、活動(dòng)化,從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題的能力。教師可以從研究性作業(yè)中發(fā)掘?qū)W生的潛能。還有如課件的制作、教具的制作,讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦,還可以從中學(xué)會(huì)合作與交流,提高自身的綜合素質(zhì)。 ? (三)追求評價(jià)主體的多元性 發(fā)展性學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)由主觀評價(jià)和客觀評價(jià)協(xié)同作用來完成。應(yīng)形成學(xué)生自評、同伴互評、家長參評、教師綜合評定的民主的、開放的、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的評價(jià)體系。新課程要求“以人為本”,學(xué)習(xí)過程就要體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的主旋律。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,同樣是評價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。對于學(xué)習(xí)過程中的一些情感體驗(yàn),如是否喜歡數(shù)

13、學(xué),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是否有信心,學(xué)生的感受是最直接、最真實(shí)的。讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程,有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)能力。 在評價(jià)學(xué)生的同時(shí),還可組織學(xué)生交流的座談會(huì)、評價(jià)教師教學(xué)的座談會(huì)、問卷調(diào)查等。這樣不但有利于教師改進(jìn)教學(xué),而且能提高學(xué)生的民主意識(shí),促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。 二、評價(jià)模型的具體操作(以高一上學(xué)期為例) 周次 具體工作安排 評價(jià)方式 1 發(fā)放學(xué)習(xí)成績曲線圖 ? 2 課堂觀察記錄、數(shù)學(xué)課件(教學(xué)用具)制作 等級分 3 布置研究性作業(yè) ? 4 單元測驗(yàn)1 百分制 5 課后訪談 評語 6 測驗(yàn)1的推遲評價(jià) 百分制 7 收集堂上練習(xí)本、作業(yè)本

14、 等級分 8 課堂觀察記錄 等級分 9 中段考 百分制 10 學(xué)生座談會(huì)、學(xué)生自評、小結(jié)、家長評價(jià) 等級分 11 研究性課題交流、小組互評 等級分 12 課堂觀察記錄 等級分 13 收集堂上練習(xí)本、作業(yè)本 等級分 14 單元測驗(yàn)2 百分制 15 研究性課題結(jié)題交流、小組互評 等級分 16 測驗(yàn)2的推遲評價(jià) 百分制 17 課堂觀察記錄、課后訪談 等級分 18 收集堂上練習(xí)本、作業(yè)本,學(xué)習(xí)成績曲線圖 等級分 19 期末考 百分制 20 綜合評價(jià) 百分制、等級分、評語 ? ? 注:綜合評價(jià): 期末考 40% 中

15、段考 20% 測驗(yàn) 10% 研究性作業(yè)、數(shù)學(xué)課件、教學(xué)用具制作 10% 練習(xí)本、作業(yè)本 5% 學(xué)習(xí)成績曲線圖 5% 學(xué)生自評、家長評價(jià)、小組互評 5% 課堂觀察、課后訪談 三、評價(jià)模型使用的反思 經(jīng)過兩年多的實(shí)踐,使用這種評價(jià)模型學(xué)生普遍都提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,成績都有了不同程度的進(jìn)步。從實(shí)踐中可以看出,開展發(fā)展性評價(jià)具有較大的成效: 1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣 發(fā)展性評價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,讓學(xué)生不斷嘗試到“成功的喜悅”,因而使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性大大增

16、強(qiáng)。例如不少學(xué)生在小結(jié)中寫道:“我可以用PowerPoint制作數(shù)學(xué)課件,并被評價(jià)為優(yōu)秀,而且在課堂教學(xué)時(shí)一展身手!”;“如果不及格,可以重新測驗(yàn),我一定要把握這次機(jī)會(huì),勝利在望!”;“我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)是一個(gè)很有趣、很有成功感的學(xué)習(xí)過程!”……另外,學(xué)生在進(jìn)行評價(jià)時(shí),看到自己在不斷的進(jìn)步,以及同學(xué)、家長和老師寫上的贊賞、鼓勵(lì)的字句,都能夠使他們形成一股強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,激勵(lì)著他們繼續(xù)前進(jìn)。 2.促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展,反映學(xué)生的成長過程 發(fā)展性評價(jià)更加注重過程的評價(jià),令許多學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過程的重要性,并愉快地享受學(xué)習(xí)過程帶給他們的樂趣。數(shù)學(xué)研究性作業(yè)是學(xué)生最感興趣的,在研究中,可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問

17、題的好奇心和探索科學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀。 3.促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,落實(shí)素質(zhì)教育 發(fā)展性評價(jià)體系內(nèi)容的多元化,從以往的知識(shí)考查向現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力轉(zhuǎn)移,這就要求學(xué)生徹底改變被動(dòng)接受知識(shí),靠死記硬背過關(guān)的學(xué)習(xí)方式。如在數(shù)學(xué)課件(教學(xué)用具)制作中,學(xué)生不僅要熟悉課本知識(shí),更重要的是靈活運(yùn)用,主動(dòng)探究,在實(shí)踐中不斷嘗試,總結(jié)規(guī)律和方法,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 4.評價(jià)主體的多元化,促進(jìn)學(xué)生自我完善、主動(dòng)發(fā)展 發(fā)展性評價(jià)采取多元化的評價(jià)主體,學(xué)生本人、同學(xué)、家長和老師共同參與評價(jià),將評價(jià)過程變成一種民主參與和交往的

18、過程。學(xué)生在評價(jià)時(shí)進(jìn)行對照和比較,既看到優(yōu)點(diǎn)也看到不足,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能,提高自我調(diào)控能力,主動(dòng)發(fā)展,起到互相幫助、互相促進(jìn)的作用。 ?發(fā)展性評價(jià)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用,滿足了新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)教學(xué)的大部分要求。然而,在實(shí)踐過程中,我們也發(fā)現(xiàn)存在一些不足之處。如:個(gè)別學(xué)生在嘗試了重新測驗(yàn)的好處后,對第一次測驗(yàn)不重視,過分依賴補(bǔ)測;有的教師甚至矯枉過正,忽視了測驗(yàn)、考試的作用,只著眼于過程,不理會(huì)結(jié)果;課堂觀察、課后訪談耗時(shí)較多等。發(fā)展性學(xué)習(xí)評價(jià)改革是課程改革的一個(gè)難點(diǎn),還存在著評價(jià)的科學(xué)性與可行性,評價(jià)的激勵(lì)性與客觀性等方面的矛盾。如何發(fā)揮評價(jià)的檢查了解、反饋調(diào)整、展示激勵(lì)、反思總結(jié)、紀(jì)錄成長等

19、功能,怎樣找到簡單可行又有較好促進(jìn)作用的發(fā)展性評價(jià)方法,有待于我們在鮮活的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步的深入研究。對此,我們應(yīng)該不斷完善發(fā)展性評價(jià)體系,改革課堂教學(xué)的模式,給予學(xué)生充分發(fā)展的空間,才能進(jìn)一步達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。我們相信,評價(jià)之花將在教改園地里更加絢麗多彩! ? 參考文獻(xiàn): 1.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 中華人民共和國教育部制訂 人民教育出版社 2003/4 2.《發(fā)展性課程評價(jià)方法的探討》 《課程·教材·教法》 劉志軍.2004/1 3.《數(shù)學(xué)學(xué)科評價(jià)改革初探》 《試教通訊》王芳芳.孫東方 2003/19 4.《新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念》 《數(shù)學(xué)通報(bào)》 劉年義 葉留青 2004/9 5.《新課程標(biāo)準(zhǔn)與<中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論>教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)變化》 《數(shù)學(xué)通報(bào)》 楊建輝 2004/9 6.《中小學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)制度改革存在的問題及對策》戴春林 7.《新課程理念下學(xué)生評價(jià)的價(jià)值取向探析》《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》肖遠(yuǎn)軍 ?

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!