《【人教版】五年級上冊英語：教案全集Recycle 1 單元教案 1精修版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】五年級上冊英語：教案全集Recycle 1 單元教案 1精修版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版英語精品資料（精修版） 單元備課Recycle 1 備課人： 復(fù)備人： 復(fù)背時間： 常規(guī)檢查時間： 單元 教學(xué) 目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)1—3單元所學(xué)的中心語言及詞匯，要求學(xué)生能在實際情境中運用。 2.學(xué)會重要單詞的拼讀和拼寫。 單元 內(nèi)容 分析 1、內(nèi)容分析 （1） Read aloud部分是對1—3單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。對話創(chuàng)設(shè)了一個情景，將中心語言“Let’s … Let me …What’s in your schoolbag ? What’s her name ? Her name is … ”及重要詞匯巧妙的結(jié)合在一起。建議老師先通

2、過師生Free talk 的形式逐步引出各句型，為學(xué)習(xí)會話做好鋪墊。也可將“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选钡葞讉€話題供學(xué)生選擇，同伴練習(xí)后再學(xué)會此會話。 （2） Count and say部分考查學(xué)生對前幾個單元的音標(biāo)的讀法，以連連看的方式去城堡進(jìn)行大冒險。設(shè)計精巧有新意?？梢园言S多單詞有規(guī)律的進(jìn)行劃分。 (3) Look listen and write部分將音標(biāo)發(fā)音相同的單詞進(jìn)行劃分，Tongue twisters 的形式激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲。 2、教學(xué)重、難點分析及教學(xué)建議 Recycle 1 本身就是將1—3單元中的重點內(nèi)容進(jìn)行篩選并融為一體，因此本單元各部分的內(nèi)容

3、需要讓學(xué)生掌握扎實，老師在教學(xué)重需要留意以下方面。 （1） Read aloud 部分出現(xiàn)了They’re my friend’s story-books . She speaks English well.這兩句都是新出現(xiàn)的句型。Friend’s 表示是“朋友的”。老師應(yīng)在前面的教學(xué)中鋪墊這兩句，讓學(xué)生理解、感知語言，在學(xué)習(xí)時就不會感到突然了。 （2） Connect and say 練習(xí)原因字母在單詞中長短音的區(qū)別。需要同學(xué)們仔細(xì)研讀，老師也要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分類練習(xí)，對表現(xiàn)好的同學(xué)給與表揚(yáng)。 （3） Look listen and write掌握了發(fā)音規(guī)律就能通過字母與發(fā)音之間的聯(lián)系就

4、可以自己拼寫單詞了。 單元 課時 安排 第一課時：Read aloud 第二課時：Connect and say Look listen and write 課題上學(xué)期Recycle 1第一課時 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時間： 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)的會話，要求學(xué)生能在實際情境中運用。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。 教學(xué)難點：新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-bo

5、oks. She speaks English well. 教法與教具準(zhǔn)備：1．單詞 2．供學(xué)生表演用的實物道?。簳?、鉛筆等。 3．教材相配套的教學(xué)課件［Recycle1, Read aloud］。 4．教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教與學(xué)的活動： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1． 老師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。 2． 做游戲Listen and do. 老師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。

6、（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1． Free talk. 老師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。 　　What’s in the classroom? 　　What’s in your schoolbag? 　　Who’s your best friend? 　　2． 老師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示第一段對話。 　　3． 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。 　　4． 讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用Let’s…. Let me …表達(dá)更多的句子。 　　5． 給學(xué)生展示對話。 　　6． 根據(jù)對話回答問題： 　　Is John’s sc

7、hoolbag heavy? 　　What’s in it? 　　Are the story-books John’s? 　　(They’re John’s friend’s story-books.)老師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books. 　　8． 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。 　　9． 讓學(xué)生表演對話。 　　10．老師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說：He has curly hair. He speaks English wel

8、l.老師再指一名學(xué)習(xí)好點的學(xué)生說：He/She has short hair. (一邊說一邊做手勢) He/She speaks English well.老師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Do you have curly hair? Do you speak English well? 　　11．讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話。 　　12．模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。 　　13．老師給學(xué)生展示第四段對話。并讓學(xué)生回答問題：What’s John’s teacher’s name? 14．讓學(xué)生聽錄音，跟讀對話。 　　15．根據(jù)課文做對話表演。可替換以下

9、句型：What’s his name? His name’s … 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　1．玩“猜人”游戲。老師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個加10分。 　　2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。老師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在老師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。 板書設(shè)計： Recycle 1 ?　　　　　 Let’s…

10、 ?　　　　　Let me… ?　　　　　What’s in your schoolbag? ?　　　　　What’s her name? ?　　　　　Her name is… 教學(xué)反思： 課題上學(xué)期Recycle 1第二課時 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時間： 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)字母a，i，o的發(fā)音 教學(xué)重點： 1．掌握字母的發(fā)音和書寫規(guī)律。 2．鞏固a，i，o元音字母代表單詞的拼讀。 教學(xué)難點： a ,i ,o 元音字母音標(biāo)發(fā)音 教法與教具準(zhǔn)備： 1．單詞卡，人物頭

11、飾 　　2．教材相配套的的錄音帶????? 教與學(xué)的活動： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 回顧復(fù)習(xí)前三個單元的音標(biāo)發(fā)音，let’s spell部分 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1．老師出示元音字母，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。如元音a的發(fā)音是?[?] 代表單詞為cap，map 和?[ei]代表單詞如cake，name，元音i的發(fā)音為[ai]kite five like nine rice和[i] six fish pig big。 （三）趣味操練 （Practice） 1. 放錄音，老師與學(xué)生一起完成課本上出現(xiàn)的

12、范例，如a發(fā)[ei]這個音。老師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。要求學(xué)生對出現(xiàn)的這些單詞必須熟讀。發(fā)[ei]的單詞有kate，name，race，lake，game。以此作為范例，去連連看找朋友。 2. 聽錄音，完成count and say 3． 采取chain work 的形式訂正答案，看哪排同學(xué)完成的又好又快。 4. 在count and say的基礎(chǔ)上，學(xué)生們能夠邊聽錄音獨立完成look，listen and write部分的題目。Tounge twisters 能夠巧妙的激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲和積極性。 5. 讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。 6． 讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，老

13、師總結(jié)。 板書設(shè)計： ? Recycle 1 [ai]kite five like nine rice [i] six fish pig big [?]cap map [ei]face cake lake 教學(xué)反思： 課題 Recycle 1 課型 :Reycle1 第 3 課時 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時間： 教學(xué)目標(biāo)： · 熟練掌握第三單元句型 · 熟悉第三單元單詞 · 能達(dá)到聽說讀認(rèn)的能力 教學(xué)重點： · What

14、’s his name? Who is he？ · 介紹你的朋友 教學(xué)難點： 1.把句型用到實際生活中 2.個別單詞的讀音 教學(xué)準(zhǔn)備： 1圖片 2.課件 教學(xué)過程： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1. 老師出示Chen Jie的圖片，問：Who is she? 學(xué)生回答：Chen Jie。老師再問：What’s her name?看學(xué)生如何回答。接著老師說誰能說一說她的特征。 2.給出幾張圖片，分小組進(jìn)行自編對話 （二）趣味操練 （Practice） 1．Let’s find out 　　老師出示第一組單詞：hair, e

15、yes, ears, nose, mouth. 　　老師出示第二組單詞：long, short, big, small 老師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short 操作：讓一個學(xué)生問：Who’s your best friend? 回答問題的學(xué)生可根據(jù)老師給出的提示來用英語描述這個人的模樣和特征，讓大家猜?？凑l描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰猜得快。 2.猜詞游戲 小組活動。 老師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示本節(jié)中出現(xiàn)的單詞，抽出一張模仿動作，讓其他人猜出來，并說說特點。 （三）擴(kuò)展性活動（Add-act

16、ivities） 1.小組練習(xí)：描述一下你的家庭成員，讓其他同學(xué)來畫一畫，看看有沒有畫的像的。 2.擊鼓傳花游戲 鼓停時，拿到花的同學(xué)請介紹你自己。看看誰介紹的好。 ? 板書設(shè)計： Unit 3?? My friends 　　??????????? I have a friend. She’s /He’s … She/He has… 　　??????????? What’s his/her name? 　　??????????? His/Her name is… 上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的單詞或句子 教學(xué)反思：