《八年級數(shù)學下冊 第5章 數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布 5.1 頻數(shù)與頻率第2課時教案 湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級數(shù)學下冊 第5章 數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布 5.1 頻數(shù)與頻率第2課時教案 湘教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 頻數(shù)與頻率 教學目標 1．知識與技能：理解頻數(shù)、頻率的概念，了解頻率分布的意義和作用．使學生會就一組數(shù)據(jù)列出頻率分布表，畫出頻率分布直方圖 2. 過程與方法：會設計方案收集數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)、能用合適的方法表示數(shù)據(jù)；能根據(jù)數(shù)據(jù)處理的結(jié)果作出合理的判斷和預測，從而解決實際問題，并在這過程中體會統(tǒng)計對決策的作用 3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生通過參與數(shù)據(jù)的收集、處理、并根據(jù)結(jié)果作出合理的判斷和預測等 活動，培養(yǎng)學生的交流與合作能力，感受成功的體驗，激發(fā)學習數(shù)學的興趣 重點難點 1、重點：理解頻數(shù)、頻率等概念 2、難點

2、：會設計方案收集數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)、能用合適的方法表示數(shù)據(jù) 教學策略 觀察、比較、合作、交流、探索 教 學 活 動 課前、課中反思 復習提問 　　如何在直角坐標系中做出(160.5，18)和(151.5，3)的對應點． 　　引入新課 　　某次考試中，我們不僅需要了解學生的平均成績，還需要了解他們中90分以上，80～90分，…，不及格的各占多少？此類問題如何解決？ 對學生身高進行測量，得出一組數(shù)據(jù)，需了解140厘米以下，140～149厘米，150～159厘米，…，160～169厘米，170厘米以上的人數(shù)有多少？此類問題如何解決？本課解決此類問題． 　　新課 　　在

3、教師指導下，學生閱讀并理解教材的內(nèi)容．通過對這一引例的了解，得出此類問題的解題步驟： 　　(1)計算最大值與最小值的差． 　　(2)決定組距與組數(shù)． 　　(3)確定分點． 　　(4)列頻率分布表． 　　(5)畫頻率分布直方圖． 　　接下來讓學生作如下練習： 　　填空題： 　　1．計算一組數(shù)據(jù)的最大值與最小值的差，是為了解和掌握這組數(shù)據(jù)的____有多大． 　　2．組距是指每個小組的____之間的距離． 　　3．某批數(shù)據(jù)的最大值與最小值的差為23，組距為3，那么應將這批數(shù)分為____組． 　　4．決定分點時，應使分點比數(shù)據(jù)____一位小數(shù)，并且把第1組的起點稍微____一點．

4、 　　5．將某批數(shù)據(jù)分組后，落在各小組內(nèi)的數(shù)據(jù)的個數(shù)叫____，它與數(shù)據(jù)總數(shù)的比值叫做這一小組的____． 　　6．將一些數(shù)據(jù)分成6組，列出頻率分布表，其中前3組的頻率之和是0.6，后兩組的頻率之和為0.3，那么第4組的頻率是____． 　　選擇題： 　　為估計初三年級全體男生體重的分布情況,現(xiàn)抽樣測量20名學生,記錄如下(單位:斤)：96 98 101 90 94 105 90 97 96 102 99 94 93 94 92 95 96 98 104 96 　　(1)最大值與最小值的差是 [ ]　　A．15 B．14 C．13 D．12 　　(2)若將數(shù)據(jù)分成8組，分組取法以_

5、___為好． [ ] 　　A．90～93，93～96，…，102～105 　　B．90.5～93.5，93.5～96.5，…，102.5～105.5 　　C．90～92，92～94，…，104～106 　　D．89.5～91.5，91.5～93.5，…，103.5～105.5 　　(3)最后一組的頻率是 [ ]　　A．1 B．0 C．2 D．3 　　(4)第二組的頻率是 [ ]　　A．1 B．0 C．0.1 D．0.05 　　小結(jié) 　　本課學習了： 　　1．頻數(shù)、頻率的概念． 　　2．頻率分布表、頻率分布直方圖的制作． 　　作業(yè)：選用課本習題 　　補充作業(yè) 　　某班40名學生中，14歲的有5人，15歲的有30人，16歲的有4人，17歲的有1人． 　　(1)試填寫下面頻率分布表； 　　(2)該校這個班所在年級100名同學中，估計年齡在15歲，16歲的學生分別有多少？ 　　五、課后反思： 讓學生通過參與數(shù)據(jù)的收集、處理、并根據(jù)結(jié)果作出合理的判斷和預測等 活動，培養(yǎng)學生的交流與合作能力，感受成功的體驗，激發(fā)學習數(shù)學的興趣 課后反思