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1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料 2《我用殘損的手掌》 學習目標： 1．了解戴望舒及其詩歌創(chuàng)作。 2．理解詩中的藝術(shù)形象，把握詩歌的感情線索。 3．理解詩歌對比手法的運用及其表達效果，培養(yǎng)學生解讀詩歌意象的能力。 一、基礎知識 1.注音、寫字： 錦幛（ ）??? 荇（ ）藻（ ）?? 蘸（ ） qiáo cuì （ ）?? lóu yǐ （ ） 蓬蒿( ) 2.釋詞： 憔悴： 螻蟻:

2、 3.下列詞匯中，戴望舒《我用殘損的手掌》用來顯示敵占區(qū)淪亡景象的有（　　） A．“灰燼” B．“奇異的芬芳” C．“那么細，那么軟” D．“血和灰．陰暗” E．“沒有漁船” 4.文學常識填空： 《我用殘損的手掌》作者是 ， (稱謂)。 二、重難點 1. 思考：詩歌從內(nèi)容上可分為兩部分。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感?

3、 2. “灰燼”“血和泥”等意象的含義是什么? 三、典型例題分析 1．詩中兩種不同的色調(diào)給讀者以強烈刺激。請畫出文中起標示作用的修

4、飾語，體會其表達效果。 2．這首詩描寫的對象很多，而讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么? 四、專項練習

5、（一）基礎練習 1.討論：“那遼遠的一角”指什么地方? 2．“春天，堤上繁花如錦障，/嫩柳枝折斷有奇異的芬芳”，詩人為何將這兩行詩用括號標示出來? ____________________________________________ （二）提升練習 閱讀俄國萊蒙托夫1932年寫的一首詩，完成下列問題。 帆 在大海的深藍色的濃霧里 一片孤孤的帆兒閃

6、著白光?！? 它在尋求甚么，在這遙遠的異地？ 它拋下了甚么，在那自己的故鄉(xiāng)？ 波濤在洶涌著，海風在呼嘯著， 桅桿弓起腰來發(fā)出軋軋的聲動， 唉，— 它不是在尋求幸福， 它也不是在逃避幸福！ 它下面是澄清的碧色的水流， 它上面是黃金色的陽光！ 而它，不安的，在祈求著風暴， 仿佛是在風暴中才有安祥！ 1. 詩人是一個怎樣的人？詩中“濃霧”、“波濤”、“海風”、“桅桿”、“陽光”、“風暴”等意象的作用是什么？ ____________________________________________ 2. “幸?！痹谖闹兄傅氖鞘裁矗? ____________________________________________ 3.本文抒發(fā)了怎樣的情感？ ____________________________________________