浙教版小學(xué)二年級語文下冊《亮亮捉蟲》教學(xué)設(shè)計
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1、浙教版小學(xué)二年級語文下冊?亮亮捉蟲?教學(xué)設(shè)計 講課需要做好準備,那么教案可以幫助老師更加順利的上好每一堂課。為您整理了一份“?浙教版小學(xué)二年級語文下冊?亮亮捉蟲?教學(xué)設(shè)計?〞,歡迎您來閱讀參加。 課文寫亮亮到菜園里捉蟲于,把茄子、土豆葉子上的幾只瓢蟲都捉住,以為是害蟲,后來爸爸告訴他七星瓢蟲是消滅蚜蟲的能手,二十八星瓢蟲才是害蟲,亮亮明白后,放走了益蟲,把害蟲帶回家喂雞。準備了以下內(nèi)容,希望對你有幫助! 篇一 教學(xué)目的: 1、學(xué)會生字“茄、豆、瓢、蚜、專、蔬〞,理解有關(guān)詞語。 2、能說出七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的一些特征。 3、知道要保護七星瓢蟲,消
2、滅二十八星瓢蟲。 教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)字、詞;知道七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特征。 教學(xué)難點: “蔬〞的字形;用自己的話介紹七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特征。 教學(xué)過程: 一、情境說話 出示課件:菜園里種著茄子、土豆、南瓜 1、看圖說詞:誰能看著畫面說幾個有關(guān)的詞語? 2、學(xué)習(xí)字、詞 〔1〕在學(xué)生答復(fù)的根底上,點擊課件在圖下出示 qiédòushū 茄子土豆南瓜蔬菜菜園 讀讀詞語,咬準字音。 〔2〕誰能想方法記住“茄、豆、蔬〞的字形?〔任意選擇一個向大家介紹記憶方法〕,重點指導(dǎo)“蔬〞的字形。 3、用詞說句 〔
3、1〕用其中的兩個或兩個以上的詞說一句話。 〔2〕用“〔〕和〔〕都是蔬菜〞的句式說話。 二、提醒課題 市場上的蔬菜很多,這些蔬菜都是農(nóng)民辛辛苦苦培育出來的,可菜園里時常有蟲出現(xiàn),今天,我們就來認識幾種菜園里的蟲。 〔出示課題〕亮亮捉蟲 三、自學(xué)感知 初讀課文,課文向我們提到了哪幾種菜園里的蟲? 在學(xué)生答復(fù)根底上,出示課件:初步認識七星瓢蟲、二十八星瓢蟲、蚜蟲。 四、細讀深究 1、我們是從哪一自然段中找到了這三種蟲的名稱的?〔第四自然段〕 2、四人小組合作學(xué)習(xí) 仔細讀這一自然段,說說你讀懂了一些什么? 〔用自己的話一點一點說,
4、在小組中輪流發(fā)言〕 3、組際交流。 在學(xué)生交流的根底上,師隨機點擊課件 〔1〕七星瓢蟲:身上有7個點兒 是消滅蚜蟲的能手 是莊稼的好朋友 是益蟲 〔2〕二十八星瓢蟲:身上有28個點兒 專吃蔬菜葉子 是害蟲 〔3〕蚜蟲:是害蟲 4、任選一種蟲向大家介紹。 先自由說,再走出座位向別人介紹。 5、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)語感。 這些知識是我們從爸爸告訴亮亮的話里知道的,那么爸爸對亮亮說這些話時是怎么講的呢? 自由讀—自愿讀給大家聽—評議—齊讀,讀出語氣 學(xué)到這里,你知道了些什么?你想說什么? 五、課堂作業(yè)
5、 1、抄寫生字:茄、豆、瓢、蚜、蟲、蔬,認為易寫的可少寫。 2、任選一題完成 〔1〕七星瓢蟲,身上有〔〕,是消滅〔〕,是莊稼的〔〕,是〔〕。我們要〔〕。 〔2〕二十八星瓢蟲身上有〔〕,是專吃〔〕。我們要〔〕。 篇二 教學(xué)目的: 1、認識菜園的益蟲和害蟲,懂得要保護益蟲,消滅害蟲。 2、學(xué)會本課12個生字,認識瓜字旁和瓦字旁;理解“菜園、茄于、土豆、瓢蟲、小心翼翼、敵友不分、納悶、蚜蟲、蔬菜〞等詞語的意思。 3、能正確地朗讀課文。 教學(xué)重點: 課文的3、4自然段。理解爸爸的話。 教學(xué)難點: 分清益蟲和害蟲。
6、教學(xué)準備: 投影片、課文錄音。 第一課時 教學(xué)目的: 1、初讀課文,學(xué)會10個生字。 2、學(xué)習(xí)課文第1自然段,用自己的話說說亮亮是怎么捉蟲的。 3、朗讀課文第1自然段。 教學(xué)過程: 1、看圖說話,引出課題。 〔1〕出示亮亮捉蟲的投影片。問:圖上的小朋友在于什么? 〔2〕師邊說“這個小朋友叫亮亮〞,邊出示課題〔24.亮亮捉蟲〕,生齊讀課題。 2、初讀課文,口述本課目的。 〔1〕聽課文錄音,想想課文主要講了一件什么事? 〔2〕出示填空幫助答復(fù):指名答,自由說。 課文主要寫了〔〕在菜園里〔〕,爸爸說他〔〕,又告訴他〔
7、〕是莊稼的好朋友,〔〕是害蟲。亮亮聽了放走了〔〕,把〔〕帶回家喂雞的事。 〔3〕口述本節(jié)課教學(xué)目的。 3、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。 〔1〕讀準字音,記清字形,想想意思。 〔2〕檢查自學(xué)情況。 字形難點:翼〔編口訣幫助記憶〕、蔬〔筆順:艸,蔬,共14筆〕。 讀音難點:瓢piao、專zhuan都是三拼音,中間的介音不能丟。 ①抽讀卡片。指名匯報自己學(xué)得的那個字。 ②給“豆、專〞口頭擴詞 “悶〞多音字組詞:men〔〕men〔〕 ③師指導(dǎo)書寫“翼、蔬〞。 ④學(xué)生書寫作業(yè)本第1題上“翼、蔬〞這兩個字。 4、再讀課文,學(xué)第1自然段。
8、 〔1〕自由讀第1自然段:有幾句話? 〔2〕教學(xué)第一句。 出示第1句。 ①問:這句話告訴了我們什么?or什么時候,亮亮拿著瓶子到菜園里干什么? ②出示填空:〔什么時候〕,亮亮〔怎么樣〕到〔哪里〕去〔干什么〕。[指名,開火車] 〔3〕教學(xué)第2句。 ①看投影片。問:亮亮是怎么捉蟲的呢?〔自由準備。指名答?!? ②課文上又是怎么說的?讀課文第2句。 ③自由讀這句,提出不理解的詞語?!踩纭靶⌒囊硪悫暿鞘裁匆馑迹俊? ④指導(dǎo)學(xué)生讀出小心翼翼的語氣。〔第2個分句讀得輕、慢些〕 〔4〕連起來讀課文第1自然段。 〔5〕小結(jié):這一段課文主要講了什么?
9、〔星期天,亮亮在菜園里捉蟲。〕 5、穩(wěn)固字詞,完成作業(yè)。 〔1〕抽讀生字卡片。 〔2〕抄寫其余的生字。 〔3〕朗讀課文第1自然段。 6、作業(yè)。 比一比組詞。4 加〔〕票〔〕舌〔〕豆〔〕爭〔〕蚜〔〕?!病? 架〔〕瓢〔〕敵〔〕短〔〕睜〔〕呀〔〕轉(zhuǎn)〔〕 第二課時 教學(xué)目的: 1、學(xué)習(xí)課文2—4自然段,認識菜園里的益蟲和害蟲。初步懂得要保護益蟲,消滅害蟲。 2、理解“納悶、敵友不分、消滅〞等詞語的意思。 3、能正確朗讀課文2——4自然段。 教學(xué)過程: 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固,聽寫詞語。 〔1〕瓢蟲、小心翼翼、敵友不分
10、、納悶、蚜蟲、蔬菜。 〔2〕齊讀第1自然段。主要寫了誰在什么地方干什么? 2、細讀課文,學(xué)習(xí)2——4自然段。 〔1〕師引讀2—3自然段。 亮亮正在小心翼翼捉蟲子時,爸爸來了,問亮亮……亮亮說……爸爸 走過來,接過亮亮的瓶于一看,笑了笑說……亮亮很。*…〔省略的內(nèi)容由學(xué)生齊讀〕 〔2〕“納悶〞是什么意思?你能給它換個詞嗎?從哪里可以看出亮亮納悶?他為什么事感到納悶?zāi)兀? “敵友不分〞是什么意思? 〔3〕朗讀2——3自然段。指名分角色讀。評議:哪里讀得好,為什么?四人小組分角色讀。 〔4〕爸爸為什么說亮亮敵友不分呢? ①自由讀第4自然段,用
11、自己的話說說爸爸為什么說亮亮敵友不分。 ②出示填空 a.七星瓢蟲身上有〔〕,是〔〕的能手,是莊稼的〔〕,是〔〕,我們要〔〕。 b.二十八星瓢蟲身上有〔〕,是專吃〔〕的〔〕,我們要〔〕。 ③朗讀第4自然段,想想用怎么樣的速度讀比較好。指名讀。評議。齊讀。 ④這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎? ⑤老師考考你們,和這些詞意思相反的詞是什么;你知道嗎? 消滅——;敵人——5害蟲——;錯—— 〔5〕如今我們知不知道爸爸為什么說亮亮敵友不分?誰能用自己的話說說。 〔四人小組準備。指名答。自由說?!? 〔6〕讀課文2——4自然段。 ①自由讀
12、。 ②分角色表演讀。 a.四人小組準備。 b.指名上臺表演。 ③齊朗讀2—4自然段。 3.小結(jié)。亮亮聽了爸爸的話會怎么做呢?我們下節(jié)課再學(xué)。 4.作業(yè)。 〔1〕完成作業(yè)本2、4題。 〔2〕朗讀課文1——4自然段。 第三課時 教學(xué)目的: 1、能用自己的話說說七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的區(qū)別。 2、學(xué)習(xí)課文第5自然段,懂得要保護益蟲,消滅害蟲。 3、正確地朗讀課文。 4、能用“小心翼翼〞寫一句話。 教學(xué)過程: 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。 〔1〕說說這些字的部首。結(jié)合完成?課堂作業(yè)?2 茄〔〕瓢〔〕翼〔〕敵〔
13、〕 納〔〕睜〔〕蚜〔〕蔬〔〕 〔2〕用“小心翼翼〞寫句子。〔提示:小心翼翼是什么意思,什么時候我們需要小心翼翼?讓學(xué)生考慮后指名答復(fù)?!? 2、朗讀課文,看圖說話。 〔1〕朗讀課文1—4自然段。 〔2〕出示投影片。說說七星飄星和二十八星瓢蟲各有什么特點。 自由準備。指名說。同桌互說。 〔3〕爸爸為什么說亮亮敵友不分?“敵〞指什么?“友〞又指什么? 3、學(xué)習(xí)課文第五自然段。 〔1〕自由讀課文第5自然段。亮亮一聽明白了,他明白了什么? 〔2〕亮亮明白了誰是敵誰是友以后是怎么做的? 4、朗讀全文,小結(jié)。 〔1〕朗讀全文。 〔
14、2〕小結(jié)。 ①學(xué)了這篇課文,你知道了什么? ②亮亮明白了敵友之后,放走了益蟲。我們要像亮亮一樣保護益蟲鳥〕、消滅害蟲、〔害鳥〕。 ②那我們還知道哪些益蟲、〔益鳥〕,哪些是害蟲、〔害鳥〕?寫在作業(yè)本上。 5、作業(yè)。 〔1〕完成?課堂作業(yè)?5、6題。 〔2〕朗讀全文。 .cOm更多精選教案閱讀 浙教版小學(xué)二年級語文下冊?水的脾氣?教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的: 初讀課文,學(xué)習(xí)課文第1—2自然段,學(xué)習(xí)部分生字。 教學(xué)過程: 一、介紹課文。 介紹一下自己的脾氣。人有脾氣,有趣的是水也有脾氣。 出示課題,齊讀。學(xué)習(xí)“脾〞你覺得
15、水的脾氣是怎樣的呢? 指名說 1、好的,為什么? 2、不好的,為什么? 二、讀課文。 書上講了水的脾氣是怎樣的?自由讀課文,讀后指名說。 三、今天我們來學(xué)一學(xué)水溫和的一面。 1、自由讀1、2自然段,找出自己最喜歡的句子,多讀幾遍,讀好語氣,想想體會到什么? 2、匯報,隨機出示句子 ①我在田野上奔跑,灌溉了綠油油的莊稼。 理解“灌溉〞,指名讀——齊讀。 ②我在江河里流動,養(yǎng)肥了成群的魚蝦。 學(xué)習(xí)“肥〞,指名讀,評議——自由讀。 ③我舉起一艘艘輪船,讓它在大海上乘風(fēng)破浪。 學(xué)習(xí)“艘〞,理解“乘風(fēng)破浪〞。指名讀,評議
16、——齊讀 ④我轉(zhuǎn)動一臺臺機器,把電流送往城市和村莊。 學(xué)習(xí)“臺〞,自由讀,齊讀。 3、連起來讀一讀。 4、猜一猜我是誰。 5、課文后第二題,連一連。反響。 用一句話說說水的好脾氣。 6、你還知道水有什么好脾氣? 7、如今你最想對水說什么? 四、課堂練習(xí)。 1、完成?課堂練習(xí)?第5〔1〕題。 2、抄寫4個生字每個寫三遍。 浙教版小學(xué)二年級語文下冊?綠色的衛(wèi)兵?教學(xué)設(shè)計三篇 在美麗的原野上,樹林像一排排站的士兵。他們穿著綠色的上衣,在陽光中挺著身子。準備了以下內(nèi)容,供大家參考! 篇一 教學(xué)目的
17、1、學(xué)習(xí)課文,認識樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲,給城市的人們帶來整潔與安寧。 2、結(jié)合實際說一說、做一做,增強孩子們的環(huán)保意識。 教學(xué)準備 1、老師:制作本課課件 2、學(xué)生:a、搜集環(huán)保方面的標語、口號。 b、制作空白書簽。 教學(xué)過程 一、故事引入課文 1、先請大家聽一個真實的故事。在3800多年前,有個名叫樓蘭的國家?!步榻B樓蘭的美景〕,可是后來她卻成了這樣一幅場景?!舱n件出示樓蘭遺址圖片〕沒有湖,沒有水,沒有人煙,只有望不到邊的泥土、沙丘,漸漸被人們忘了。 2、這是為什么呢?〔簡介原因——亂砍樹木等〕 二、整體感知課文
18、 1、大樹是怎樣保衛(wèi)城市的呢?〔看課文錄像〕 2、小小組解決課文中不理解的詞語、句子。 3、匯報:說說學(xué)懂了什么,還有什么不懂?!搽S機解決難懂詞句〕 二、分層理解課文 綠色的衛(wèi)兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。 ☆綠色的衛(wèi)兵挽起手臂,筑成一道長城,高喊著:“狂風(fēng)不能進!黃沙不能進!〞〔課件出示〕 1、從這一句話能看出他了不起。齊讀,指名讀。 2、〔課件出示圖片〕理解“挽起手臂、長城〞。 3、挽起手臂,當一當衛(wèi)兵。 4、從風(fēng)沙前后不同的表現(xiàn)也能看出綠色的衛(wèi)兵了不起。〔開場是來勢洶洶,結(jié)果是城市美麗又干凈?!? 板書:美麗又干
19、凈 ☆綠色的衛(wèi)兵搖動滿身的葉片,連成一道屏障:“煙霧不能進!噪聲不能進!〞〔課件出示〕 1、從這一句話能看出他了不起。齊讀,指名讀。 2、〔課件出示圖片〕,理解綠色的衛(wèi)兵會擋煙霧、噪聲。 3、齊讀—>男女賽讀 4、從煙霧、噪聲前后不同的表現(xiàn)也能看出他很了不起。〔開場是又吵又臟,結(jié)果是城市明朗又寧靜?!? 板書:明朗又寧靜 ☆“在美麗的原野上,站著一排排綠色的衛(wèi)兵,給城市帶來整潔,帶來安寧。〞〔課件出示〕 1、從最終結(jié)果也能看出綠色的衛(wèi)兵很了不起。 2、哪兩個詞最能突出他的作用?!舱麧?、安寧〕 3、指名學(xué)生板書這兩個詞。其他認真寫一寫。
20、 四.創(chuàng)意深化課文 1、說一說,為什么稱樹木為“綠色的衛(wèi)兵〞。 2、出示“沙塵暴〞,“漲洪水〞圖景,認識當今環(huán)境惡化的現(xiàn)狀。 3、我校是省“綠色學(xué)校〞,你們有哪些實際行動? △保護花草樹木,保持校園干凈。 △講文明,有“綠色〞的行為舉止。 五.行動內(nèi)化課文 做一個“環(huán)保小宣傳員〞,向身邊的人宣傳環(huán)保的知識及意義。 1、續(xù)做書簽,寫上環(huán)保標語。 2、贈送書簽?!不ベ浕蛸浗o老師,說出設(shè)計意圖〕 3、書簽展示,介紹設(shè)計意圖。 篇二 教學(xué)目的: 1、學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)認識樹木能擋狂風(fēng)、阻風(fēng)沙、隔煙霧、消噪聲,給城
21、市、給人們帶來整潔和安寧。 2、通過自主、合作、探究式的研讀,學(xué)懂課文;知道保護綠樹,增強環(huán)保意識。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準備 1、多媒體課件 2、布置學(xué)生搜集有關(guān)綠化及環(huán)保的相關(guān)資料信息。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.齊讀課題。親切一點!(讀)響亮一點!(讀) 2.(出示綠色的衛(wèi)兵圖)看圖朗讀課文第1小節(jié)。 (指名讀,齊讀) 二、自主探究,讀中感悟 (一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。這節(jié)就讓我們走近綠色的衛(wèi)兵。翻開課文,讀讀第二小節(jié)。 1.初讀第二小節(jié),談感受。你覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣? 2.指導(dǎo)朗讀。 “高
22、喊著……〞“手臂〞指什么? 指名生挽手臂。生齊站,挽起手臂,讀。 出示狂風(fēng)、沙,怎么讀?!昂鸾兄暭由蟿幼髯x。 3.看錄像,引發(fā)想像。(沙塵暴錄像) (二)、研讀第三小節(jié) 1.看錄像,談感受。(有第三節(jié)內(nèi)容的錄像)看到什么?聽到什么?課文是怎么寫的?用自己喜歡的方式讀一讀。(指導(dǎo)動筆劃劃), 2.小組合作讀,展示交流。你讀懂了什么,有什么感受,還有不明白的地方?四人小組交流,談感受。 自讀,指名讀,說說還有不明白的地方嗎? 三、拓展延伸,回歸生活 1.說說綠色的衛(wèi)兵還有哪些作用?(學(xué)生課外已搜集) 2.綠色的衛(wèi)兵的自述。 3.在
23、環(huán)保小書簽在寫心里話。(樓蘭消滅的故事激情,出示森林破壞的圖片,寫環(huán)保心里話。) 4.展示交流。 三、分層作業(yè) 1.有感情地背誦課文。 2.請給小樹澆澆水。 3.進一步搜集有關(guān)綠樹環(huán)保作用的資料,辦一期手抄報。 篇三 教學(xué)目的: 1、讀通課文,認識樹林能抗拒狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲,給城市,給人們帶來整潔與安寧。 2、增強環(huán)保意識,養(yǎng)成保護樹木、草地的習(xí)慣。 教學(xué)重、難點:有感情地讀課文,體會樹林給人們帶來的好處。 教學(xué)準備: 1、課文配套的課件、幻燈片。 2、歌曲?小松樹?的磁帶。 3、一枚卡紙做
24、的“軍功章〞。 4、課前讓學(xué)生理解“狂風(fēng)、黃沙、煙霧、噪聲〞會給人們帶來哪些災(zāi)害。 教學(xué)過程: 一、揭題 這節(jié)課,老師先帶大家去一個城市走走?!苍阡撉俾曋锌闯鞘酗L(fēng)光圖的幻燈片〕 說說,這個城市給你留下了什么印象?大家說得沒錯,可你知道機密在哪嗎?是因為有一群群特殊的衛(wèi)兵在日夜守護著它,人們親切地稱他們?yōu)椤熬G色的衛(wèi)兵〞。〔揭題,齊讀〕[動聽的音樂,美麗的城市,給人以美的享受,讓人對綠色的衛(wèi)兵油然而生一種喜歡之情] 二、入情入境,觀看錄相 a)想理解他們嗎?好,就滿足大家的愿望,讓我們一起走近他們。 b)談?wù)勀闼斫獾降??〔生說,師做相應(yīng)的板書〕[以
25、看錄象的直觀形式,不僅生動,而且文中一些重點詞不說自解。] 三、自由讀課文,學(xué)習(xí)重點段 小朋友們理解得還真不少,會看,會聽,還會考慮,真不錯。哎呀!戰(zhàn)斗開場了,綠色的衛(wèi)兵同來犯的敵人展開了一場劇烈的戰(zhàn)斗,讓我們趕快去看看吧。 a)翻開書本,邊讀邊找出寫戰(zhàn)斗的部分,用“——〞劃出敵人的表現(xiàn),用“波浪線劃出綠色衛(wèi)兵的表現(xiàn)。然后同桌分工合作讀一讀。 b)指名小組合作讀,后評價。 你能根據(jù)自己的體會,讀給大家聽聽嗎?哪一組先來試試?〔在評價的過程中,通過討論,再讀,使感情更深層次地得到體會?!? c)隨機理解“挽起手臂〞“筑成長城〞。[這兒通過邊讀邊演的方式更能激發(fā)讀
26、的愿望,老師卻忽略了] d)分角色引讀。 e)進展想像說話訓(xùn)練,體會綠色衛(wèi)兵的功績。 小朋友們,看!老師手上拿的是什么?這是一枚軍功章,只有立了功的人才能得到它?你覺得老師可以給綠色的衛(wèi)兵帶上嗎?說說你的理由。[通過“沒有綠色的衛(wèi)兵,會〔〕〞。的討論,反響交流,更深層地認識到綠色衛(wèi)兵的功績,使感情得到了升華。] 四、表演讀 看來這軍功章帶在綠色衛(wèi)兵的身上一點也不過分,小朋友們,你們愿意把綠色衛(wèi)兵的這種英勇用表演的形式表現(xiàn)出來嗎? 指名表演——評價——再表演[由于時間關(guān)系,安排的環(huán)節(jié)太多,課堂中沒有施行。也許與前面的讀結(jié)合能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。] 五、總結(jié)
27、 綠色衛(wèi)兵的英勇確實值得敬仰,不過你們的演技也很值得敬仰,把掌聲送給自己。 a)小朋友們,此情此景,你想對這群得意、可敬的綠色衛(wèi)兵們說些什么呢? b)理解了綠色衛(wèi)兵的作用,今后的你會怎樣做? 我代表大家謝謝你,代表我們的城市謝謝你,代表我們的地球媽媽謝謝你! c)音樂渲染氣氛,以畫激情 這枚軍功章帶在了這名衛(wèi)兵的身上,但功績是屬于他一個人的嗎?是呀,一棵孤樹不頂用,一片樹林擋狂風(fēng)。讓我們拿起畫筆,今天我們在黑板上種下我們心中的那棵小樹苗,相信!明年在義烏這片土地上,充滿活力的小樹會一棵棵挺立起來?!苍谝魳仿曋幸唤M組上臺畫畫〕 d)讓我們再一次滿懷贊美和
28、感謝之情,來讀一這篇文章吧! [最后以畫激情,在音樂的渲染下,通過說服性的言語,學(xué)生明確了城市的美麗需要靠大家保護草地,樹木,多植樹才能實現(xiàn)] 浙教版小學(xué)二年級下冊語文?聽播送?教案設(shè)計 “聽懂兒童播送并能復(fù)述〞既是本課教學(xué)的重點,又是本課教學(xué)的難點。聽播送的訓(xùn)練是聽的才能培養(yǎng)的重要工程。準備了以下內(nèi)容,供大家參考! 篇一 一、教學(xué)目的: 1、能認真聽播送中的故事,注意邊聽邊記住要點。 2、能把故事中的要點有條理地說出來。 教學(xué)重點:聽播送時,要邊聽邊記住要點; 說要點時,要把故事的題目,故事里的主要人物的姓名,故事的起因、
29、經(jīng)過、結(jié)果扼要地說出來。 二、教學(xué)過程: 1、談話揭題,解題。 這節(jié)課,我們要學(xué)會一個本領(lǐng),不僅要聽播送,還要把聽的內(nèi)容告訴別人。“說要點〞是指把重要內(nèi)容概括成幾句話說出來,而不詳細復(fù)述整個內(nèi)容。 2、自讀課文,想想我們怎樣才能學(xué)會聽播送、說要點?!矂澇鲇嘘P(guān)內(nèi)容〕 3、集體討論,明確聽播送、說要點的方法。 4、小結(jié): 聽:要認真,要記住要點?!差}目、姓名、事情的前因后果〕 說:要先說題目,然后把故事要點概括成幾句話說出來。 5、指導(dǎo)學(xué)生聽播送,概括要點。 ○播放錄音,要求學(xué)生按上述討論的要求去做。 ○指名說說故事的題目、人物、事
30、情發(fā)生的時間、地點。 ○再聽錄音,并考慮:戰(zhàn)士們?yōu)檎l做棉衣?為什么要做棉衣?鄧政委為什么沒有收下棉衣而轉(zhuǎn)送給通訊員小萬? ○討論學(xué)生問題,幫助學(xué)生概括。 6、小結(jié)。 篇二 教學(xué)目的: 會聽兒童播送?在宇宙飛船里?,聽仔細,記要點,復(fù)述主要內(nèi)容。 教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)集中注意力邊聽邊記要點。 教學(xué)難點: 復(fù)述播送內(nèi)容。 教學(xué)時間: 1課時 教學(xué)過程: 一、提醒課題,明確目的 1、談話引入 看書讀報、聽播送都是學(xué)習(xí),會讓我們知道世界上的許多大事,學(xué)到不少知識。看書讀報,假設(shè)第一遍沒有記住內(nèi)容,可以再
31、看一遍。聽播送就不同了,播送完了,聲音也就沒了,怎么才能記住它呢?這就是今天大家要學(xué)的本領(lǐng)。 2、提醒課題,聽播送 二、默讀課文,學(xué)習(xí)方法。 1、邊聽邊想:課文告訴我們哪些聽播送的方法? 2、說說怎樣聽播送。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)老師[及時板書:集中注意,聽仔細;先聽題目,再聽內(nèi)容。 三、嘗試聽記,理清要點邊聽邊想,記要點:時、地、人、事。 1、第一遍聽錄音:聽?在宇宙飛船里?,邊聽錄音邊看圖 要求:聽清播送里的主要內(nèi)容?〔題目、時間、地點、人物、事情〕 2、反響 〔1〕播送的題目是什么? 〔2〕宇航員在宇宙飛船里是怎樣睡覺的?怎樣洗臉刷牙的
32、?吃的是什么樣的飯菜? 〔多叫幾位同學(xué)答復(fù)〕 〔3〕看課件演示:宇航員在宇宙飛船里的生活。 學(xué)生看課件練說。〔出示句式:〔題目〕這個故事主要講了〔什么時候〕,〔誰〕〔在什么地方〕〔干什么〕的故事。〕 四、練說 1、自由練說,同桌互說。 2、指名說,共同評議、糾錯。 五、復(fù)述播送內(nèi)容 1、再聽錄音,訓(xùn)練邊聽邊記的才能 2、自由練說。 3、指名復(fù)述,共同評議。 六、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)了怎樣聽播送,知道了要仔細聽,邊聽邊想邊記的方法。今后,要多聽播送,比方:新聞、氣象,特別是少兒節(jié)目,并能把聽到的好消息、新穎事、有趣事講給別人聽
33、。 板書: 聽播送 題目 時間 集中注意,聽仔細地點 邊聽邊想,聽要點內(nèi)容人物 事情 篇三 教學(xué)目的: 1、理解聽播送的意義 2、掌握聽播送的要求 3、熟悉聽播送的技能訓(xùn)練方法 課時安排: 1課時 教學(xué)過程: 一、聽播送的意義 聽播送是進步學(xué)生聽話才能的一種活動形式,在我們的聽說才能的培養(yǎng)中,要因勢利導(dǎo),利用這種形式來有限的進步學(xué)生的聽話才能;良好的聽話才能是人們獲取知識的重要途徑,是學(xué)好各門功課的根本才能。 聽播送是獲取信息的重要途徑;能讓你及時理解天下大事;能讓你潛移默化的陶
34、冶情操;能讓你在不知不覺中進步聽說讀寫的才能。 二、聽播送的要求 聽播送是要做到以下三點: 1、聽得快:要集中注意力,快速跟上,聲聲入耳,句句到心。 2、聽得全:承受信息要全面,承受信息要完好。 3、聽得準:要培養(yǎng)聽覺感受,注意語句的停頓和語氣的變化,聽清語意,防止誤聽。 三、聽播送的技能訓(xùn)練 1、調(diào)動原有信息,承受新的信息 2、攫取主要信息,記住關(guān)鍵語句 3、記聽重要信息,學(xué)會速記技巧 四、速記方法 1、速引式 2、符號式 3、濃縮式 4、首尾式 5、提綱式 另外還有:跳行記、留空記、畫線記等聽記
35、技巧。 浙教版小學(xué)二年級下冊語文?夏天?教案范文 ?夏天?是一篇寫景散文。作者用比照手法描寫雷雨前后的風(fēng)光,語言優(yōu)美,用詞活潑。準備了以下內(nèi)容,供大家參考! 篇一 教學(xué)目的:感悟語言積累語言表達語言 教學(xué)過程: 一、談話引入: 1、板書“夏天〞??吹健跋奶歙曔@個詞,你想到了什么? 〔隨機積累一些成語,如:汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等〕 2、今天我們就來學(xué)習(xí)34課夏天,看看文中寫的是怎樣的一個夏天? 二、初讀課文 1、〔1〕自由讀文一遍,遇到生字多讀幾遍。 〔2〕組長檢查組員繩子的讀音,比較難的字組員一起想個好
36、方法記住。 〔3〕抽查各小組生字掌握情況。并當場書空聽寫:圈柳烤 2、再用自身喜歡的方式讀一遍課文,找出文中哪一段寫下雷雨時的情景? 〔1〕找。 〔2〕指名讀,競賽讀,讀出雨的大。 3、理清課文 第1-2節(jié)寫雷雨前 第3節(jié)寫雷雨時 第4-6節(jié)寫雷雨后 三、學(xué)習(xí)雷雨前部分 1、自由讀,讀后說說這是個怎樣的夏天?〔同學(xué)充分說〕 2、文中沒有出現(xiàn)一個“熱〞字,你從哪里感受到天氣熱? 〔1〕同學(xué)充分說。 〔2〕讀,讀出雨前的悶熱,競賽讀。 3、假設(shè)要你給文中雷雨前畫一幅畫,你打算怎么畫出那份悶熱? 〔1〕課文適當
37、展開想象,用語言表達出來。 〔2〕再讀,讀出雨前的悶熱。 〔3〕背雨前部分。 4、太陽像個大火球時,熱得不得了。其實,雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。 〔1〕出示茅盾名篇?雷雨前?片段。 〔2〕師范讀,請同學(xué)提出不懂的字詞,一起解決。 〔3〕同學(xué)自由讀,這是個怎樣的天氣?你從哪里讀懂的? 〔4〕相機指名有感情讀出來。 5、炎炎夏日,天氣又悶又熱,多么希望老天能下一場雨?。∶┒?雷雨前?最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界!〞此時真的下雷雨了,而且嘩嘩嘩下得很大,你的心情怎樣? 〔1〕同學(xué)充分說。 〔2〕再回頭讀雷雨時
38、部分,此時除了讀出雨的大,還要讀出痛快快樂。 指名讀,競賽讀,齊讀,背。 四、作業(yè):?課堂作業(yè)?第2和第6題。 篇二 一.教學(xué)目的: 1.認知目的:品詞析句,理解課文3-6自然段。 2.技能目的:(1)學(xué)會有感情地朗讀課文,并能背誦寫雷雨后的幾段課文。 (2)能仿照課文的句式把句子寫詳細。 3.情感目的:(1)感受課文描繪的自然美、語言美、受到美的熏陶。 (2)培養(yǎng)同學(xué)欣賞大自然美景的情趣。 4.養(yǎng)成目的:學(xué)會運用多種閱讀方法,養(yǎng)成鑒賞、積累好詞佳句的習(xí)慣。 二.教學(xué)重難點: 通過感情朗讀,欣賞雨后的美麗風(fēng)光,理解
39、雷雨給柳葉、小花、小魚和人們帶來的快樂,感受文章的語言美。 三.教法學(xué)法: 多媒體輔助教學(xué)讀讀悟悟自主學(xué)習(xí) 四.課前準備: 1.安排同學(xué)注意觀察夏天雷雨前后和雷雨時的景象。搜集有關(guān)雷雨后風(fēng)光優(yōu)美的好詞佳句、詩歌文章。 2.課件〔雷雨時,雷雨前后美景和課文句子〕 五.教學(xué)過程: (一)感受夏天雷雨前的悶熱 1.背古詩、兒歌、繞口令. (二)談話揭題 小朋友們,背了上面幾首詩和兒歌之后,你有什么感受?〔熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁〕如今你最想干什么?這節(jié)課,讓我們一起走進夏天,去欣賞雷雨時,雷雨后的特有景象吧! (三).品讀第3自然
40、段,體會雨大 1.小朋友,你們看,一場大雨快來了。 〔課件演示:烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實況〕 2.說說你看到了什么?聽到了什么? 3.看來就要下一場大雨啦!書上是怎樣寫下雨的?請自由讀讀課文第3自然段, 用“—〞劃出寫下雨的句子,并大聲讀一讀。 4.出示: “嘩!嘩!嘩!大雨快活地下。〞 <1>讀一讀寫下雨的句子,告訴大家你讀懂了什么? 〔板書:嘩!嘩!嘩!〕 <2>誰能讀出雨大的感覺?自身試一試 〔誰能讀得更大一點!〕 <3>除了大雨,還有誰會快活?你能看著雷雨前的的景象用這個句式說一說嗎?〔同桌討論〕 多媒體演
41、示雷雨前景象和句示 “_____熱得_____。下大雨了,它真快活。〞 〔當同學(xué)說出地上、水中、天上的事物時,老師逐個板書:熱!熱!熱!〕 <4>讓我們在一起快活地讀一讀吧! (四)品讀第4、5、6自然段,體會雨后美。 1.雷雨過后,風(fēng)光可美了讓我們?nèi)バ蕾p一下吧。 (1)自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“~~〞找到你最喜歡的一處風(fēng)光。 用你最喜歡的方式讀一讀,待會兒咱們來交流這個問題:你為什么喜歡? (2)反響: ①太陽又出來了,天邊掛起一道彩虹。 〔聯(lián)絡(luò)?虹?體會彩虹的色彩美,形狀美〕 喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。
42、 ②柳葉,小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈多精神?!舱n件展示〕 剛洗完澡的柳葉,小花真有精神,笑咪咪的,他們在說些什么呢? 〔想象說話〕 你認為讀好這個句子要讀好哪幾個詞? 〔讓同學(xué)自身體會后說一說〕 同桌競賽讀〔說說你應(yīng)該向他學(xué)什么?〕 讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來,誰開個頭? 〔個別試背——愿意背的齊背〕 ③“湖里,小魚擺著尾巴游得多快樂。〞 你能用“誰干什么〞說說這個句子的意思嗎? 出示:湖里,小魚在游。 比較讀讀,這兩句句子有什么不同。 〔書上這一句“擺著尾巴〞把“怎樣游〞寫詳細了?!岸嗫鞓法暟选坝蔚?/p>
43、怎么樣?〞寫詳細了。寫出了小魚很活潑,很快樂。〕 你能用這個句式看著書上的圖把這兩個句子說詳細嗎?選一句說一說。 出示:天空中,小鳥在飛。 湖面上,人們在說。 你能找個朋友邊做動作邊讀讀這一句? 試讀──個別讀(配上動作)──齊讀〔配上動作〕 ④水像面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊過橋的小同學(xué)。 男生讀──女生讀──喜歡這一句的站起來讀一讀。 湖水很清很清,它還照著什么?用書上的“照著……照著……〞說一說! (柳樹姐姐婷婷玉立的身影,剛洗完澡的大山,天空飛過的小鳥……) 師:這么美麗的句子,用“線型〞讀,師邊打手勢邊范讀 〔指名
44、讀──齊讀〕 ⑤"啊!像一群小鳥飛過雨后的彩虹"。 師:有沒有不明白的地方? 生質(zhì)疑: 什么像一群小鳥飛過雨后的彩虹?…… 課件點擊小鳥、彩虹指誰?(體會飛的快活。) 指導(dǎo)讀好“啊〞(發(fā)自內(nèi)心的快活)(個別讀——范讀——齊讀) (五)指導(dǎo)背誦4-6自然段 1.雨后的風(fēng)光真美呀!讓我們再去欣賞一下吧! 課件展示雨后美景。(板書:美!) 2.美的語言我們就要積累起來,選一個最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。 (1)自由背,找個朋友背一背。 (2)看著課件配上音樂(逐段站起來輪流背) (六)課外延伸 1.雷
45、雨過后的景物多么美麗啊!夏天真是個五彩繽紛的季節(jié),假設(shè)讓我們展開想象,你會給它添上哪些景物,使雷雨后的風(fēng)光更美呢? (小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……) 請你仿句式說一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,,湖面上,天空中,。〞 2.交流好詞、佳句、詩歌、文章. 師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的風(fēng)光,寫下了許許多多的好詞、佳句、詩歌、文章,如今就讓我們交流課外搜集的優(yōu)秀作品。 板書設(shè)計: 夏天 雷雨前熱!熱!熱! 雷雨時嘩!嘩!嘩! 雷雨后美!美!美! 篇三 教學(xué)目的: 1.聽清楚錄音里的孩子們玩了些什么?
46、他們是怎么玩的? 2.想想暑假里你最喜歡做的事情或者喜歡的活動是什么?選一幅圖或是選擇你喜歡的其它內(nèi)容說一段話,把過程說清楚。 3.體驗假期的愉快生活。 教學(xué)重點: 聽清楚錄音里說的內(nèi)容。 教學(xué)難點: 選一幅你最喜歡的圖說一段話,說清過程。 教學(xué)過程: 一、談話引入 1.師:去年,是你們在小學(xué)過的第一個暑假,你們還記得暑假是怎么過的嗎? 2.生答復(fù),師小結(jié),揭題:愉快的夏日 二、聽錄音,練習(xí)說話 1.聽第一遍錄音, 要求:聽聽海邊的孩子們做了什么? 聽完后在小組里說一說。 2.第二次聽錄音 分節(jié)讓學(xué)
47、生聽錄音,聽清楚每一節(jié)講什么。指名答。 3.再聽錄音 說說漲潮的時候,退潮的時候,退潮以后,我們做了什么?是怎么做的? 指名說,同桌練說。 三、選圖說話 師:說說炎熱的夏天你是怎么過的?你覺得什么事讓你感到快樂? 1.出示幻燈片,選擇自己喜歡的內(nèi)容,把事情或活動的過程說清楚,盡量說清楚。 2.學(xué)生準備 3.大組交流 四、老師總結(jié)。 二年級下冊語文?坐井觀天?教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目的: 1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天〞這個成語的意思。 2.掌握本課的生字、詞。 3.有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)
48、重點、難點: 1.教學(xué)重點:青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。 2.教學(xué)難點:理解“坐井觀天〞的意思。 三、教具準備: 1.課件 2.生字卡片 四、教學(xué)時間: 一課時。 五、教學(xué)過程: 一、提醒課題 導(dǎo)入:同學(xué)們,成語是個大王國。這個王國里有耍小聰明的狐貍,有拔苗助長的農(nóng)夫,還有糊涂的國王。今天,老師來當導(dǎo)游,帶著大家來參觀成語王國里的一口古老的井。 [課件出示:井]很久很久以前,這兒發(fā)生了一個有趣的故事。誰知道這個故事的題目? 1.板書課題:坐井觀天 2.解釋課題:觀,看
49、;坐井觀天,就是坐在井里看天。 3、關(guān)于這個故事,你知道什么? (根據(jù)學(xué)生說的板:青蛙、小鳥) 這真是一個有趣的故事,請大家來讀讀這個故事吧。 二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文 1、.要求學(xué)生注意讀準生字的字音。 2、想一想:青蛙在-------,小鳥在-------。 3、用序號標出青蛙和小鳥進展了幾次對話。說說:它們在爭論-------------。 三、檢查自學(xué)情況 1、填空。青蛙坐在-------,小鳥落在-------。 學(xué)習(xí)第一自然段[課件出示]。讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書:井沿。講解生字。井沿:井沿,就是井口的邊沿。
50、 齊讀第一自然段,為什么用“落〞呢?(副板書:落?) 故事就這樣在青蛙和小鳥的邂逅中開場了。 2、答復(fù)提出的問題:幾次對話?指名讓學(xué)生按對話次數(shù)朗讀課文。 3、青蛙和小鳥在爭論-------------。(板:天?) 四、講讀課文 它們是如何爭論起來的呢?讓我們來看看它們第一次對話吧。 1、講讀第二、三自然段。[課件出示] (1)青蛙向小鳥提出了什么問題?(你從哪兒來呀?問的語氣) (2)小鳥是怎么答復(fù)青蛙的?(我從天上來,飛了一百多里) (3)“一百多里〞在這里說明了什么?(一百多里是一段很長的路程,在這里說明小鳥飛了很遠,天很大。它
51、飛過哪些地方?)你能用朗讀告訴大家小鳥飛了很遠嗎? 解決(落?) (4)師生分角色朗讀第二、三自然段。 2.講讀第四、五自然段。(接下來發(fā)生什么情況了呢) 1)[課件出示] (1)指名朗讀第四、五自然段。 (2)“說大話〞是什么意思?(指夸大的話,吹牛) (3)青蛙為什么說小鳥“說大話〞?(因為青蛙認為天只有井口那么大,根本沒有一百多里,小鳥不可能飛那么遠)板書:井口那么大 (4)小鳥是怎么答復(fù)青蛙的?(你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!)板書:無邊無際 (5)教學(xué)際,無邊無際是什么意思?用來形容什么?(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容
52、天非常大) (6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段。它們倆的語氣、態(tài)度會是怎樣的呢?同桌來演一演吧。 注意“哪〞的讀音和語氣(“哪〞作語氣詞,讀輕聲,不讀第三聲) 指名表演。 (7)青蛙和小鳥為了天有多大的問題爭論起來,誰對?小鳥怎么知道天無邊無際,青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,找出答案。 2)、誰愿意告訴大家,小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,青蛙坐在井里) 3)、老師板書:“天上〞、“井里〞 4)、指板書小結(jié):小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛,青蛙只有井那么大是因為它坐在井底。 5)、同學(xué)們討論一下,能不能給這只
53、坐在井底看天的青蛙取個名字?(井底之蛙) 青蛙成為井底之蛙,并不能全怪它。它生來就在井底,出不去。青蛙也很可憐呀。在科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)高度興隆的今天,你能不能讓這只青蛙不出井底,也能理解外面的世界嗎?有什么方法?(生:讓她看書、看報;幫它在井口裝攝像頭……) 小節(jié):要想不成為井底之蛙,我們該怎么做? 3.講讀第六、七自然段。 我們再來看看青蛙和小鳥的爭論,看看這只青蛙除了見識少,還有沒有別的缺點,你從哪兒看出來?[出示第六、七自然段]生自讀 (1)還有什么缺點?從哪兒看出來?它笑什么? 指導(dǎo)朗讀“我不會弄錯的。〞(讀出驕傲、自以為是的語氣了嗎?)(生評議)
54、 (2)小鳥為什么笑了?(小鳥笑青蛙目光太狹窄,只能看到井口那么大的一小片天,還自以為是,不成認自己的看法有錯誤)教學(xué):信 指導(dǎo)讀小鳥的話?!澳闶桥e了。〞(其中的“是〞字,表示了肯定的、勿容置疑的語氣)(生評議) (3)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢?(因為青蛙跳出井口以后,眼界就會變得開闊,就會看到無邊無際的天空,就不會再堅持自己原來的錯誤看法了) (4)指導(dǎo)朗讀多么驕傲、自以為是的青蛙,多么仁慈、誠懇的小鳥,誰能演好這兩個角色? 分角色朗讀課文。 五、課后延伸 1、小結(jié):這篇課文是一那么寓言,它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,告訴我們一個道理:
55、站得高,才能看得遠;看問題,認識事物,站得要高,看得要全面,不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。 2.學(xué)習(xí)“欲窮千里目,更上一層樓。〞 3.把課后的字寫在田字格里。 六、作業(yè) 發(fā)揮想象,假設(shè)有一天,井水升得很高,青蛙跳出了井口,又會發(fā)生什么故事呢? 板書設(shè)計: 坐井觀天 青蛙小鳥 井口大天?無邊無際 井底天上飛 小學(xué)語文二年級下冊?揠苗助長?教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的: 1、理解課文內(nèi)容,理解寓言的寓意及語言出處。 2、學(xué)會本課生字新詞,理解“巴望、焦急、筋疲力盡〞等詞的意思,體會“好似〞一詞的不同用法。 3
56、、會用自己的話說這個語言故事。 教學(xué)重難點: 體會寓意。 教學(xué)過程: 一、提醒課題,啟發(fā)導(dǎo)入。 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示:管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山 拔苗助長徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成 這些成語大都蘊涵一個寓言故事,我們學(xué)過“井底之蛙〞這個寓言故事,你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學(xué)“寓〞字及寓言這種故事特點。 2、今天我們再來學(xué)習(xí)一那么寓言。(板書課題) 二、初讀課文,理解大意。 齊讀課題。 1、“揠〞是什么意思?“揠苗助長〞又是什么意思? 2、?揠苗助長?是一那么生動有趣的寓言故事。讀了以后,它會讓你在快樂中懂得道理
57、。想不想讀? 3、自由讀,遇到不認識的生字借助拼音讀通讀順。 4、檢查讀書效果。 出示生字詞:望轉(zhuǎn)言自筋盡喘截 巴望好似焦急轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去自言自語筋疲力盡喘氣一大截 5、分段讀課文。 三、品讀課文,感悟寓意。 1、“巴望〞是什么意思?種田人巴望禾苗快些長大,找出句子讀。 2、禾苗怎樣?出示句子:①禾苗好似一點也沒長高。 ②水面平得好似一面大鏡子?!昂盟屁暤囊馑家粯訂? ③禾苗一點也沒長高。 把句里的好似去掉讀一讀,與原來的句子意思一樣嗎? 3、種田人可能看不出禾苗的成長,也可能嫌它長得太慢了,所以焦急得轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,“焦〞字換偏旁,
58、截、推、堆、準。理解焦急。 4、終于有一天,他想出了一個好方法,讀第二節(jié)。 ①扣“一棵一棵〞:田里有多少棵禾苗?(體會筋疲力盡) ②看圖,農(nóng)夫一棵一棵拔時會說些什么?(體會得意) ③感情朗讀 5、學(xué)習(xí)第三節(jié),引讀結(jié)果:農(nóng)夫真夠累的啊,但他挺開心,他回到家里,…… 6、種田人弄得筋疲力盡,幫助禾苗長高了一大截,別人都不明白什么回事,齊讀第四節(jié)?!翱菟括暿鞘裁匆馑? 四、點明寓意,升華拓展。 1、你知道禾苗為什么會死嗎?(植物生長資料) 2、小結(jié):你看農(nóng)夫多傻啊!揠苗,使禾苗不能吸收水分了,違犯了禾苗生長的規(guī)律。所以禾苗不但不能長高,相反都枯死
59、了,這是個錯誤的做法。 3、你會對種田人說些什么? 4、“揠苗助長〞這故事讓我們懂得了:要遵循事物的開展規(guī)律,不要做傻事。再讀:“拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成〞,你是不是有新的收獲? 5、“揠苗助長〞最早不是這么寫的,想看看嗎?出示揠苗助長資料: 【出處】先秦·孟軻?孟子·公孫丑上?:“宋人有閔其苗之不長而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣,予助苗長矣。〞其子趨而往視之,苗那么槁矣。〞 【釋義】揠:拔起。把苗拔起,以助其生長。后用來比喻違犯事物的開展規(guī)律,急于求成,反而壞事。 6、每一個成語都有一個含義深化的故事,小朋友可以自己找課外資料讀一讀。 五、作業(yè): 2、講故事 (1)把?揠苗助長?的故事講給別人聽; (2)?揠苗助長?新編(說說自己做過的一件蠢事) 板書設(shè)計: 揠苗助長 急徒勞無功 感謝您拜讀教案頻道的“浙教版小學(xué)二年級語文下冊?亮亮捉蟲?教學(xué)設(shè)計〞一文,希望“浙教版小學(xué)二年級語文下冊?亮亮捉蟲?教學(xué)設(shè)計〞能解決您的教案需求,同時,我們還為您精選準備的小學(xué)語文二年級教案下冊專題!
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