《【人教版】英語四年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 3 單元教案 4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】英語四年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 3 單元教案 4（27頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 Unit 3單 元 分 析 一、 教學(xué)內(nèi)容 1、本單元要求會(huì)聽，說，認(rèn)讀的單詞和短語有： A: thin strong quiet friend friends has name he music science sports p

2、ainting she right B: long hair short hair computer game 2、本單元要求會(huì)聽，說的單詞和詞組： Chinese like his photo her he’s=he is she’s=she is you’re=you are 3、本單元要求學(xué)生會(huì)聽、說、讀、寫的單詞和詞組： teacher student boy girl friend 4、幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對(duì)話，學(xué)以致用。 5、培養(yǎng)學(xué)生用英語交

3、流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo)與要求 能聽懂、會(huì)說每一課會(huì)話。 掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。 會(huì)唱本單元的歌曲。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 對(duì)于較長(zhǎng)的單詞的掌握。如classroom, classmate, computer 對(duì)于第一次出現(xiàn)的詞組和短句的掌握。如have a look, good job 于禮貌用語 “Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應(yīng)用。 描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對(duì)話。 四、教學(xué)時(shí)間 本單元共6課時(shí)，每周3課時(shí)，2周完成。 第一課

4、時(shí) 　　課題：Unit?3??My friends? 　　教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend? 　　2．詞匯：hair, thin, strong, quiet 　　教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：friends, thin 　　2．名詞復(fù)數(shù)的使用 　　教具準(zhǔn)備： 　　1．畫有猴子、兔子、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿的圖片 　　 2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1．猜謎語。教師說，學(xué)生猜。 　　It’s so big. It has a lo

5、ng nose and a short tail. What is it?(An elephant) 　　It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) 　　2． 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It’s tall. It’s short. 　　3．復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall, 并說出中文意思。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)

6、新課 （Presentation） 　　1． 教師出示Chen Jie的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Chen Jie。教師說：She has long hair. （一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解） 　　教師出示Amy的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說：She has short hair. （一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解） 　　教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說：Chen Jie and Amy are friends. They are friends. 　　2．讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：She has long hair. She h

7、as short hair. They are friends. 　　3．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：She has long hair. He has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上） 　　4．教師出示Sarah和Miss White的面具，問Who is she?學(xué)生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說出She has long hair. She has short hair. 　　5．教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說：She is th

8、in. He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。 　　6．教師出示Zhang Peng和Mr. Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出：He is strong. He is thin. 　　7．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把Chen Jie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說出：She is quiet. 讓學(xué)生翻譯中文。 　　8．教師導(dǎo)入課文對(duì)話：Jo

9、hn has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰嗎？讓學(xué)生觀看課件［Unit 3 Let’s learn/A］教師問：Who is he ?(板書) 　　9．聽錄音帶，跟讀對(duì)話。［Unit 3 Let’s learn/A］ 　　10．教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰嗎？My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板書) 　　11．讓學(xué)生模仿課文對(duì)話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　1．Let’s find out 　

10、　教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth. 　　教師出示第二組單詞：long, short, big, small 教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short 操作：讓一個(gè)學(xué)生問：Who’s your best friend? 回答問題的學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個(gè)人的模樣和特征，讓大家猜?？凑l描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰猜得快。 　　2．Listen and draw 　　教師簡(jiǎn)要描述幾個(gè)人的模樣和特征，學(xué)生要根據(jù)教師的描述畫出這幾個(gè)人物。然后讓學(xué)生展示自己的作品，看誰畫得

11、準(zhǔn)確漂亮。 　?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　為爸爸、媽媽畫像 　　教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l畫的畫像與自己的描述是一致的。 　　 板書設(shè)計(jì)： Unit 3? My friends 　　Who is he/she? 　　Who’s your best friend? 　　 第二課時(shí) 　　課題：Unit 3?? My friends? 　　教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：What’s his name? His name is… He has… 　

12、　2．詞匯：Chinese, photo 　　教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：Chinese, his的尾音 　　2．句型：He has… 　　教具準(zhǔn)備： 　　1．幾張班里同學(xué)的照片 　　2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1．問答練習(xí)：Who’s your best friend? 　　2．做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個(gè)人是誰。 　　盡量多做幾組，練習(xí)句型Who’s he/she? He/She is ….. 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentati

13、on） 　　1．新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name’s ….，然后提問一名男生What’s your name?該名學(xué)生回答問題后，教師對(duì)大家說：His name is… He is…教師問學(xué)生：What’s his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What’s his name? 教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問What’s your name?另一個(gè)學(xué)生回答 His name is..（多做幾組） 　　2．教師指著一個(gè)女生說：She’s… Her name is… 然后問學(xué)生：What’s her name？讓學(xué)生試著回答：

14、Her name is…教師再指幾個(gè)女生問：What’s her name? 讓學(xué)生兩人一組做What’s her name? Her name is…的問答練習(xí)。 　　3．出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name? 　　4．教讀單詞photo：教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。 　　例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes.

15、He’s tall and strong. 　　5．讓學(xué)生聽教學(xué)錄音［Unit 3 Let’s talk/A］ 　　6．讓學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問題。 　　Does John have a Chinese friend? 　　What’s his friend’s name? 　　Is he tall and strong? (解釋單詞too。教師：… is ten. … is ten, too. I have a friend, you have a friend too.) 　　7．聽錄音，跟讀對(duì)話。 　　8．讓學(xué)生表演課文對(duì)話。 　?。ㄈ┤の恫倬?（Prac

16、tice） 　　Guessing game： 　　1. 猜人游戲。 　　與Let’s play部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰。如：My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he? 　　2．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl? 其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要

17、繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。 　　 板書設(shè)計(jì)： 　　?????????????Unit 3?? My friends 　　What’ s his name? 　　His name is… 　　What’s her name? 　　Her name is… 　　 第三課時(shí) 　　課題：Unit Three? My? friends 　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：teacher, stud

18、ent 　　教學(xué)難點(diǎn)：1． 大寫T,U的筆順和小寫t的書寫格式。 　　2． 單詞spoon , van的發(fā)音。 　　教具準(zhǔn)備： 　　1． 圖片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van 　　2． 寫有大小寫Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡 　　3． 單詞卡student, teacher 　　4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘怼?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 聽寫字母Aa-Rr。 2． 復(fù)習(xí)單詞。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）

19、　　1． 教學(xué)字母Ss和教學(xué)單詞spoon 　　教師問學(xué)生：Are you a student? 學(xué)生回答：Yes, I am a student. 　　教師出示圖片，學(xué)生說出snake。 　　教師讓學(xué)生說一說student和snake的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫。 　　教師說：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說spoon。注意p在這個(gè)單詞中的發(fā)音。 　　教師：這三個(gè)詞都是以字母s打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小Ss？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆

20、順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。 　　教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ss。 　　2． 教學(xué)字母Tt。 　教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞tiger。 　教師用電視圖片問學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生說出單詞TV。 　教師出示單詞卡teacher, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。 　教師問：誰知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：t。 　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Tt。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二筆寫橫，第一筆起筆時(shí)，從第一格中

21、間開始。 　　3． 教學(xué)字母Uu。 　　教師畫雨傘，讓學(xué)生說出單詞umbrella。 　　教師出示一面美國(guó)國(guó)旗，讓學(xué)生說出這個(gè)國(guó)家的名字USA。 　　教師一邊做動(dòng)作一邊說：My pen is under the book. 　　教師讓學(xué)生說出umbrella, USA, under這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Uu。 　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Uu的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Uu的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體，大寫U的第二筆是豎。 　　4． 教學(xué)字母Vv和教學(xué)單詞van。

22、（出示字母課件） 　　教師出示圖片，讓學(xué)生說出vest, violin. 　　教師問學(xué)生知道這兩個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么嗎，學(xué)生回答出v后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Vv的大小寫。 　　教師說：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)以字母v打頭的單詞。出示圖片問學(xué)生：Is this a bus? Is this a car? 學(xué)生回答出No后，教師說：It’s a van.教讀單詞van，并讓學(xué)生說一說中文。 　　教師：這三個(gè)詞都是以字母v打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Vv？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對(duì)書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。 　　教師在四線三格中

23、教學(xué)字母大小寫Vv。 　　5． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ss-Vv每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 　　6． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。 　　7． 學(xué)習(xí)拼寫單詞teacher, student。 　　教師出示單詞卡teacher, student, 讓學(xué)生認(rèn)讀。 　　教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們拼讀單詞。 　　　　教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。 　　讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每

24、個(gè)單詞寫一行。 　?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice） 　　游戲1：看誰拿得快 　　教師可將字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。 　　 　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　Making string letters 　　1．把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線分發(fā)給學(xué)生。 　　2．告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。 　　3．教師說：

25、“Big Letter V.”學(xué)生要迅速擺出。 　　4．繼續(xù)活動(dòng)，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過的字母。 　　 板書設(shè)計(jì)：??????????????? 第四課時(shí) 　　課題：Unit 3?? My friends? 　　教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：My friend/He/She likes… 　　2．詞匯：music, science, sports, painting, computer game 　　教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：sports, painting 　　2．動(dòng)詞的第三人稱單數(shù) 　　教具準(zhǔn)備： 　　1．教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　

26、2．錄有音樂的錄音帶 　　教學(xué)過程： 　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1．復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞。教師：Who can say some words about fruits? 　　2．聽錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話。［使用第二冊(cè)Unit4 Let’s talk/A 教學(xué)錄音帶］ 　　Do you like peaches? 　　Yes, I do. 　　Do you like oranges? 　　No, I don’t. 　　What about pears? 　　Oh, I like them very muc

27、h. 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 　　1．教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說：I like sports. 重復(fù)兩遍之后，問學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Yes, I like sports. 教師指著這個(gè)學(xué)生說：He/She likes sports. 然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。 　　2．教師給學(xué)生播放一段音樂，同時(shí)把圖片貼到黑板上。然后對(duì)學(xué)生說：I like music. Do you like music？教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回

28、答說出：He/She likes music. 　　3．問學(xué)生Do you like science? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes science 　　4．教師分別出示畫畫和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問學(xué)生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes painting/computer game. 　　教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，like后的s 不要給學(xué)生講語法，但要讓學(xué)生注意這個(gè)詞的尾音的發(fā)音。

29、 　　5．讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。 　 6．教師說：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Let’s listen What do their friend like? 　　9．教師提出問題，讓學(xué)生回答。 　　What does Mike’s friend like? 　　What does Chen Jie’s friend like? 　　11．聽錄音帶跟讀課文和單詞。 　　12．教師問：What does your friend like? 學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好。

30、 　　13．教師邊說詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。 　　14．讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s do 部分的詞組。 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　1 ．耳語游戲：What does he like? 　　教師請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，通過耳語布置任務(wù)，隨后請(qǐng)?jiān)撋硌菀?guī)定的動(dòng)作，讓全班同學(xué)猜。例如： 　　Teacher (whispering to Bob)： Do sports. 　　(addressing the c

31、lass)：What does he like? 　　Martin: He likes football. 　　Teacher: No, He doesn’t. 　　Jane: He likes sports. 　　Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back to your seat. Now you, Tom. 　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　讓學(xué)生說一說家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。 　　My grandfather likes…, My grandmother like

32、s…, My father likes…, My mother likes… , I like…. 　　 板書設(shè)計(jì)： 第五課時(shí) 　　課題：Unit 3?? My friends? 　　教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：What’s her name? Her name is…He/She likes… 　　2．詞匯：some 　　教學(xué)難點(diǎn)：1．區(qū)別What’s her name?與What’s his name? 　　2．區(qū)分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混

33、。 　　教具準(zhǔn)備： 　　1 教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個(gè)學(xué)生What’s his name?然后讓這個(gè)回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問） 　　2．Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes… 　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentat

34、ion） 1．做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book? 　　2．教師提問學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。 　　3．教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.” 　　教師問：What’s his name? 做這個(gè)游戲時(shí)教師可有意識(shí)地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Who’s this girl? What’s her name? 　　4．教師：Chen Jie and

35、 John are talking about their friends. 　　7.聽完錄音回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend? 　　8．聽錄音跟讀課文。 　　9．兩人一組表演課文。 　　10．讓學(xué)生自編新對(duì)話，向大家展示，教師給與評(píng)價(jià)。 　　11．聽錄音，讓學(xué)生跟讀chant。［使用相配套的教學(xué)錄音帶Unit 3 Let’s chant/B］ 　?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　1．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy

36、 or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。 　　2．傳話游戲。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。 　　（四）擴(kuò)展性活

37、動(dòng)（Add-activities） 　　Let’s sing：學(xué)唱歌曲《Friends》。 　　板書設(shè)計(jì)： Unit 3?? My friends 　　??????????? I have a friend. She’s /He’s … She/He has… 　　??????????? What’s his/her name? 　　??????????? His/Her name is… 　 第六課時(shí) 　　課題：Unit Three??? My friends 　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：bo

38、y, girl, friend 　　教學(xué)難點(diǎn)：1． 大寫Y和小寫x的筆順，小寫y的書寫格式。 　　2． 單詞yacht的發(fā)音。 　　教具準(zhǔn)備： 　　1.? 寫有大小寫Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡 　　2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　教學(xué)過程： 　　（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Vv， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。 　　2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。 　　3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞

39、。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 教學(xué)字母Ww。 　　教師分別出示單詞卡window, watermelon, walkman， 讓學(xué)生讀出來并說出中文。 教師問學(xué)生這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：w。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ww的大小寫。 教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ww。　 　2． 教學(xué)字母Xx。 　　教師拿著一個(gè)盒子問學(xué)生：What’s it in English? 學(xué)生說出box。 　　教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀t

40、axi, six, 并說出中文。 　　教師讓學(xué)生說出box, taxi, six這三個(gè)單詞中相同的字母是x。 　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Xx的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Xx的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Xx。教學(xué)中告訴學(xué)生大小寫Pp的第一筆先從左上到右下，第二筆再?gòu)挠疑系阶笙?，要有起筆和收筆。 　　3． 教學(xué)字母Yy和單詞yacht。 　　教師手中拿著悠悠球問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生說出yo-yo。 　　教師出示單詞卡yellow, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。 　　教師讓學(xué)生說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是y。 　　教師告訴學(xué)生我們要學(xué)

41、一個(gè)新單詞，它的第一個(gè)字母就是y。 　　教師出示圖片問學(xué)生：What’s this? 也許學(xué)生會(huì)說出ship。這時(shí)教師說：No, it isn’t a ship. It’s yacht. 教師教讀單詞yacht。這個(gè)單詞的發(fā)音有些難度，教師要耐心幫助學(xué)生把音讀準(zhǔn)。 　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Yy的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Yy的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Yy。教師提醒學(xué)生大寫Y的第二筆是一筆寫完的，小寫y占下兩格。 　　4． 教學(xué)字母Zz和單詞zipper。 　　教師出示單詞卡zoo，讓學(xué)生讀出單詞并說出中文。 　　教師問學(xué)生：What can y

42、ou see in the zoo? 　　當(dāng)學(xué)生說出zebra時(shí)，教師出示該圖片。 　　教師讓學(xué)生說出zoo和zebra的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答z。 　　教師手拿一根拉鏈，教學(xué)生說單詞zipper，讓學(xué)生通過讀音說出第一個(gè)字母是z。 　　教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Zz的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Zz的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Zz。 　　6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ww-Zz每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 　　7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。 　　8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞boy, girl, friend 　　教師分別指

43、著班里的一個(gè)那同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)說：This is a boy. This is a girl. 　　教師問：Can you spell the words “boy and girl”? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說還要會(huì)寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。 　　讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。 　　教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。 　　教師出示單詞卡friend, 讓

44、學(xué)生拼讀并背下來。 　　　　教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。 　　讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個(gè)單詞寫一行。 　?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice） 　　1．Bingo 　　讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個(gè)字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個(gè)圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。 　 　板書設(shè)計(jì)：???????????????