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1、 精品資料 Unit5 第3課時教學設計 【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）一年級上冊Unit5 Colours 【課 時】第3課時 一、教學目標 1. 能夠綜合運用本單元的交際用語What colour is it? It’s ...，以及前幾個單元的交際用語What’s this? How many ... are there?及其答語。 2. 能夠認真聽錄音，并跟隨錄音大膽學唱歌曲。 二、教學建議 A. Let’s play. ?通過游戲復習鞏固本單元的重點交際用語What colour is it? It’

2、s ...，并滾動復現(xiàn)前幾個單元的功能句What’s this? How many ... are there? 及其答語，初步培養(yǎng)綜合運用語言的能力。 1. 熱身活動 (1) 聽一聽，唱一唱 ?教師播放錄音，和學生一起唱第三單元關于動物的歌曲或歌謠。 ?問學生歌曲或歌謠中都有哪些動物，教師把學生說到的動物卡片貼在黑板上。 (2) 想一想，猜一猜 ?教師準備一些動物卡片，包括鳥、貓、猴子等。每張卡片上的動物數(shù)量不一樣，如五只貓，三只鳥，一只猴子等。 ?讓一個學生到教室前面。 ?教師站在學生的后面，拿出一張動物圖片，把圖片舉過學生頭頂，以便全班學生都能看到圖片。 ?教師模仿這個

3、動物的聲音問：What’s this? 學生回答：It’s ... 然后教師再問What colour is it? 學生有三次機會猜測動物的顏色。 ?當學生猜對動物后，教師出示這種動物圖片，如小貓，但只露出所有小貓的腳，并向全班學生發(fā)問：Look at the feet. How many cats are there? 讓學生來判斷，并用英文說出有幾只小貓。 2. 想一想，說一說 ?學生打開書，看書上的圖。 ?教師用頭物投影，指著此項左邊的動物剪影，問：What animals do you see?讓學生說出動物的名稱。 ?教師指著右邊的小鳥的線條圖問：What’s this?

4、 引導學生回答：It’s a bird.然后問：What colour is it? 引導學生回答：Black. 3. 分組活動 (1) 師生示范 ?教師請一名學生到前面，配合教師向全班同學做示范。 ?教師還可以請另外一組的學生到前面做示范。 (2) 分組活動 ?學生兩人一組玩游戲。教師巡視指導。 4. 評價 ?評價建議請參考第1、2單元類似板塊的建議，此處不再贅述。 B. Let’s sing. ?借助唱英文歌繼續(xù)復習鞏固本單元重點詞句，并提高學習興趣。 1. 看一看，說一說 ?告訴學生將學習一首有關彩虹的歌曲。 ?教師呈現(xiàn)彩虹的圖片，問問學生：What colo

5、ur can you see? 引導學生回答：Red./ Yellow.等。 2. 聽一聽，唱一唱 ?播放歌曲錄音2-3遍，請學生聽錄音。第一遍，只要求學生認真地聽；第二遍或第三遍，引導學生在聽的過程中舉起相應的顏色卡片或有此顏色的物品。 ?教師帶領學生逐句跟錄音學唱歌搖。注意發(fā)音和節(jié)奏。 3. 分組活動 ?學生四人一組練習歌曲。 ?全班展示，鼓勵學生積極評價和鼓勵。 4. 評價 ?評價建議請參考第1、2單元類似板塊的建議，此處不再贅述。 Tips: ?歌曲的文字不要求學生認讀，學生會唱即可。 ?本課A、B兩個活動教師可以根據(jù)教學需要調(diào)整教學順序，即：可以先通過唱歌復習詞

6、句，然后再玩游戲。 備選活動 做一本小書 ?每個學生發(fā)八頁紙，其中四頁印有圖畫，另外四頁沒有圖片，但中間有一個小洞，洞的大小以能呈現(xiàn)出部分圖畫為宜，如： 第一頁有個小洞，第二頁有一只狗，第三頁有一個小洞，第四頁有一只小鳥。依次類推，完成一本八頁的書。(教師發(fā)給學生的圖書是只有黑白線條畫，沒有顏色。) ?學生自己把物品或動物等圖畫涂上自己喜歡的顏色。 ?教師和一個學生示范。教師從小洞看到部分圖畫，問學生：What’s this? 學生翻開圖片頁，看到全部圖片說：It’s a dog. 然后再問What colour is it? ?學生兩人一組交流。 【板書設計】 Unit5 【教學反思】 最新精品英語資料