《【閩教版】英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Part A教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【閩教版】英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Part A教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 Unit 3 Part A 教案 教學(xué)目標(biāo) ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)單詞:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。 2.學(xué)習(xí)祈使句：Bring me a…. Take a…. 3.學(xué)習(xí)單詞重音。 4.學(xué)唱歌曲：An Apple。 5.功能：談?wù)擄嬍撑c健康的關(guān)系。 ◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo) 1.能表達(dá)自己喜歡或不喜歡的食物。 2.能就食物是否有利于人們的身體健康提出合理化的建議。 3.能用bring、take等詞匯請(qǐng)求、勸告

2、或建議別人做一件事。 ◆ 情感態(tài)度 了解良好的飲食習(xí)慣對(duì)身體健康的重要性。 教具準(zhǔn)備 1.單詞卡片：food，health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring，keep等卡片和有關(guān)食物的單詞卡片。 2.Ben頭像和課文三幅圖。 3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。 2.學(xué)唱歌曲：An Apple。 教師播放課本第20頁(yè)的歌曲錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟唱，然后教師解釋歌詞大意，說(shuō)明蘋(píng)果對(duì)人們的身體健康所起的作用，揭示并板書(shū)課題：Unit 3 Food an

3、d Health Part A。 3.教學(xué)單詞food，health和healthy。 （1）出示單詞foot，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，再出示單詞food，引導(dǎo)學(xué)生讀出它的音。 （2）出示單詞health和healthy，區(qū)別它們的音、形、義。采用快速變換卡片的方式認(rèn)讀這兩個(gè)單詞。 （3）出示下列句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。 Food and health. It’s not good for your health. My grandpa is healthy. The children look very healthy. Step 2 Review 1.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的食物名稱(chēng)。

4、（1）教師指著黑板上的單詞food提出問(wèn)題：“Can you say some words about food?”學(xué)生自由回答，并拼讀出來(lái)，教師將食物單詞卡片貼在單詞food的下方。 （2）游戲——Bingo。 游戲規(guī)則：教師請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)出9個(gè)格子，橫向三個(gè)，縱向三個(gè)，然后聽(tīng)寫(xiě)9個(gè)有關(guān)食物的單詞，讓學(xué)生把聽(tīng)到的單詞寫(xiě)在任意一個(gè)格子里。聽(tīng)寫(xiě)完成后，教師隨意讀三個(gè)單詞，學(xué)生將教師所讀的單詞圈起來(lái)，三個(gè)單詞能連成一排的學(xué)生要大聲說(shuō)出：“Bingo.”最先喊出“Bingo”的學(xué)生獲勝。 2.師生自由對(duì)話。 （1）教師指著黑板上的食物單詞卡片說(shuō)：“So many food.What

5、do you like?” （2）請(qǐng)學(xué)生A說(shuō)出自己喜歡的食物，教師將該生喜歡的食物卡片取出來(lái)，貼在黑板上單詞health的旁邊。 （3）教師在黑板上出示下列表格： They are good for you.They are bad for you.當(dāng)學(xué)生明白這兩句話的意思后，請(qǐng)全班同學(xué)判斷學(xué)生A所喜歡的食物哪些是對(duì)健康有益的，哪些是對(duì)健康無(wú)益的，并將卡片貼在相應(yīng)的句子下面。 3.學(xué)習(xí)句子They are good/ bad for you.和They keep your body healthy. （1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀句子They are good for you.然后在黑板上這

6、句話下面加上They keep your body healthy.教學(xué)單詞keep，鞏固單詞body的音、形和義。最后請(qǐng)學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。 （2）出示單詞bag，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)bag的發(fā)音自己讀出bad，然后熟讀句子They are bad for you. Step 3 Presentation （一）第一次讀課文，了解Ben喜歡什么食物，不喜歡什么食物。 1.導(dǎo)入。 教師出示Ben的頭像，然后邊板書(shū)邊說(shuō)：Ben likes.Ben doesn’t like.Let’s listen and watch the CD-ROM. 2.教師播放課文錄音或CD-ROM，錄音

7、結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)兩個(gè)單詞：candy和vegetables。 3.出示單詞卡片candy和vegetables，請(qǐng)學(xué)生幫忙，將兩個(gè)單詞貼在黑板上表格中的相應(yīng)的位置上。 4.教學(xué)單詞candy和句子You’re eating candy again,Ben. （1）教學(xué)單詞candy的讀音。 （2）告訴學(xué)生，candy 在美式英語(yǔ)中是“糖果、冰糖”的意思，為不可數(shù)名詞。sweet可以做形容詞使用，意思是“甜的”；sweet也可以做名詞，在英式英語(yǔ)中sweets是“糖果”的意思，用復(fù)數(shù)形式。 （3）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中的句子You’re eating candy again，Ben.中的can

8、dy是不可數(shù)的，所以Ben的回答用It’s sweet.I like it. （4）學(xué)習(xí)句子You’re eating candy again，Ben.和It’s sweet.I like it. 5.教學(xué)單詞teeth和句子It’s bad for your teeth. （1）教師指著黑板上表格中的單詞vegetables，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“They are good for you.” （2）指著candy，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“It’s bad for you.”然后教師指著自己的牙齒說(shuō)：“It’s bad for my teeth.” （3）教學(xué)單詞teeth，告訴學(xué)生teeth是

9、tooth的復(fù)數(shù)形式，類(lèi)似的還有foot和feet。 （4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)下面的句子，鞏固所學(xué)的單詞和句型。如： Candy is bad for my teeth. Ice cream is bad for our teeth. Chocolate is bad for our teeth.… （二）第二次讀課文，幫助學(xué)生理解語(yǔ)境內(nèi)容。 1.教師提出兩個(gè)問(wèn)題：Where is Kate?What does Kate’s mother want? 2.請(qǐng)學(xué)生自讀課文找出答案。 3.教學(xué)句子Bring me a basket. （1）出示單詞ring和bring，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，

10、并鞏固操練。 （2）出示單詞basketball和basket，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并鞏固操練。 （3）學(xué)習(xí)句子Bring me a basket，please. 4.看課文第一幅圖及對(duì)話，請(qǐng)兩位學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 （三）第三次讀課文，找出Kate的媽媽要籃子的原因。 1.教師指著Kate的媽媽說(shuō)的這句話：“Bring me a basket，please.”向?qū)W生提出問(wèn)題：“Why does she want a basket?” 2.請(qǐng)學(xué)生再讀課文，找出Kate的媽媽說(shuō)的話：“I’m going to pick some vegetables.”并教學(xué)。 （四）鞏固練

11、習(xí)。 1.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀一次。 2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分角色表演課文對(duì)話。 3.完成課本第17頁(yè)的Look and say.部分。 （1）請(qǐng)學(xué)生兩人一組，開(kāi)展“我讀你聽(tīng)”的活動(dòng)，若有疑難之處互相幫助解決，解決不了的再請(qǐng)教老師。 （2）教師播放錄音，全班學(xué)生模仿跟讀。 （3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀。 （4）教師示范bring與take的用法區(qū)別。 （5）出示一些情景圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)話。 4.完成課本第21頁(yè)的Listen and circle the right picture.部分。 （1）教師播放課文錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。 （2）教師再次播放錄音，核

12、對(duì)答案。 聽(tīng)力材料： ①A：Hi，Sally.What’s your favorite Chinese food? B：Moon cakes.They are delicious. ②A：What’s your favorite American food，Wang Tao? B：Hamburgers. ③A：Do you like chicken or duck? B：I like duck. ④A：Would you like some orange juice or soup? B:Orange juice，please. （五）語(yǔ)音教學(xué)。 1.請(qǐng)學(xué)生看課本第1

13、7頁(yè)的Listen and learn the English sounds.部分的六個(gè)單詞，告訴學(xué)生“ ′”是重音的符號(hào)。 2.教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)這六個(gè)單詞的讀法，從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 告訴學(xué)生，單音節(jié)詞單獨(dú)讀時(shí)都是重讀，兩個(gè)或兩個(gè)以上的音節(jié)才有重音。[來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K] 3.教師領(lǐng)讀這六個(gè)單詞，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)讀一讀。 4.再出示一些雙音節(jié)和多音節(jié)詞，如：basketball，sixteen，sixty，about，today等。 （1）教師示范朗讀，學(xué)生標(biāo)出重音符號(hào)。 （2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后給出評(píng)價(jià)，看看該生的重音讀得對(duì)不對(duì)。

14、 Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：小調(diào)查。 1.教師向?qū)W生說(shuō)明活動(dòng)的步驟和要求，然后與一個(gè)學(xué)生示范下面要開(kāi)展的小調(diào)查活動(dòng)。 （1）T：What do you often eat? S：I often eat，　 and . T：Which food don’t you like? S：I don’t like . （2）教師將學(xué)生A回答的食物名稱(chēng)填入下表：They are/It’s good for you. They/It keep（s）　your body healthy.They are /It’s bad for you. （3）教師展示表格，然后說(shuō)： is (are） good for you.It/They keep（s） your body healthy.is（are）bad for you.… 2.學(xué)生兩人一組開(kāi)展活動(dòng)，填寫(xiě)完表格。 3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生向全班匯報(bào)。 Step 5 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀本課對(duì)話。 2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。 3.詢(xún)問(wèn)自己的父母都喜歡哪些食物，然后用英語(yǔ)告訴他們，哪些食物是有益健康的，哪些食物是不益于健康的。 最新精品英語(yǔ)資料