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北師大版八年級(jí)生物第21章第2節(jié) 生物的進(jìn)化教案

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1、............... 第2節(jié) 生物的進(jìn)化 一、教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與能力】 1.舉例說(shuō)出生物進(jìn)化的主要依據(jù)——化石。 2.概述生物進(jìn)化的主要里程,形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。 3.概述自然選擇學(xué)說(shuō),形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。 【過(guò)程與方法】 1.通過(guò)觀察馬的進(jìn)化,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,分析處理資料的能力。 2.通過(guò)有關(guān)樺尺蛾數(shù)量變化情況的資料分析,培養(yǎng)學(xué)生的信息分析和綜合能力。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1.通過(guò)環(huán)境的變化可以導(dǎo)致生物進(jìn)化的事實(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的環(huán)保教育。 2.介紹達(dá)爾文鍥而不舍、歷盡艱辛創(chuàng)立生物進(jìn)化論的事跡,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,塑造學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的美

2、好心靈。 二、教學(xué)重難點(diǎn): 1.生物化石的形成過(guò)程和化石記錄的生物進(jìn)化趨勢(shì); 2.地球上各類(lèi)動(dòng)物、植物和微生物出現(xiàn)的先后順序; 3.達(dá)爾文提出自然選擇學(xué)說(shuō)的過(guò)程和自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。 三、教學(xué)過(guò)程: 第1課時(shí) 生物進(jìn)化的證據(jù)和歷程 1.生物進(jìn)化的化石記錄.com 原始生命是簡(jiǎn)單的。原始生命又是怎樣發(fā)展為復(fù)雜的豐富多彩的生物界的? ――通過(guò)生物進(jìn)化。與原始生命起源一樣,生物進(jìn)化的歷程也是極其漫長(zhǎng)的過(guò)程?,F(xiàn)在地球上的豐富多彩的生物界是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷程逐漸進(jìn)化形成的??茖W(xué)家是如何了解進(jìn)化的歷程的?科學(xué)家又是怎樣知道地球是曾經(jīng)生活過(guò)什么類(lèi)型的生物?生物化石可以作為研究地球曾經(jīng)生活過(guò)

3、的生物的材料,通過(guò)化石了解生物進(jìn)化的歷程。 什么是化石?生物化石是指由于某種原因,埋藏在地層中的生物的遺體、遺物或生 活痕跡。化石保留了古代生物原有的特點(diǎn),所以被用來(lái)研究古代生物,它們可以直接或間接證明某種生物曾經(jīng)在地球上生活過(guò)。 (1)通過(guò)對(duì)化石的研究,我們得知原始地球是沒(méi)有生命的,生命經(jīng)歷了從無(wú)到有的發(fā)展過(guò)程。 (2)根據(jù)對(duì)化石的研究,我們知道了生物進(jìn)化經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由低等到高等, 由水生到陸生的發(fā)展過(guò)程。 2. 地球上的生命史 第2課時(shí) 生物進(jìn)化的原因 達(dá)爾文和他的自然選擇學(xué)說(shuō) 最先科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因的是英國(guó)的博物學(xué)家達(dá)爾文。 討論:達(dá)爾文是怎樣提出科學(xué)

4、的進(jìn)化理論的?(根據(jù)學(xué)生讀過(guò)的閱讀材料進(jìn)行討論) (1)從小熱愛(ài)自然,喜歡觀察并不斷地提出問(wèn)題。 (2)科學(xué)考察,發(fā)現(xiàn)許多與“上帝造物論”不一致的問(wèn)題。 (3)觀察研究人工選擇。 (4)提出自然選擇理論。 達(dá)爾文看到,生物具有巨大的繁殖能力,而能提供給它們的食物和生存空間卻有一定的限度,每種生物為了爭(zhēng)奪有限的生活條件,以維持自身的生存和繁衍后代,就必須與周?chē)纳鏃l件作斗爭(zhēng),這就是達(dá)爾文所說(shuō)的生存競(jìng)爭(zhēng)。達(dá)爾文還看到,生物的遺傳和變異是普遍存在的,他從生物的變異和生存競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系中發(fā)現(xiàn):生物的變異有的對(duì)生存有利,這些具有有利變異的個(gè)體能在生存競(jìng)爭(zhēng)中獲勝,那些具有不利變異的個(gè)體便會(huì)在生存競(jìng)

5、爭(zhēng)中失敗而死亡,這就是適者生存。這種適者生存,不適者被淘汰的過(guò)程叫自然選擇。 達(dá)爾文是由人工選擇領(lǐng)悟到自然選擇的。在緊接自然選擇之后講述人工選擇,使學(xué)生能更全面地理解自然選擇的含意和人工選擇對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的意義。教材一開(kāi)始即指出,在自然界里,對(duì)于動(dòng)物和植物起選擇作用的是各種自然條件,而在人工飼養(yǎng)和栽培的情況下,對(duì)動(dòng)物和植物起選擇作用的卻是人的意愿,從而在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的自然選擇的基礎(chǔ)上,突出了人工選擇的特點(diǎn)。然后再具體地講述人們?cè)陂L(zhǎng)期的飼養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物過(guò)程中,如何有意識(shí)地給予一定的生活條件和有計(jì)劃地根據(jù)人的意愿,不斷地?fù)駜?yōu)汰劣,并運(yùn)用新技術(shù)來(lái)培育、改良動(dòng)植物,以創(chuàng)造出人類(lèi)需要的新類(lèi)型來(lái)。再在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)出人工選擇的概念。最后以人們實(shí)踐中運(yùn)用人工選擇的方法創(chuàng)造新品種的實(shí)例予以說(shuō)明。 ...............

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