《2020河北省邢臺市七年級語文下冊 7最后一課導(dǎo)學(xué)案 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020河北省邢臺市七年級語文下冊 7最后一課導(dǎo)學(xué)案 人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料 7最后一課 第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。 2、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的作用。 3、感悟小說所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。 【預(yù)習(xí)自測】 知識鏈接 1、掌握重點字的字形和讀音，同時把你認(rèn)為重要的字詞整理在下面： ( xuān) 鬧 (chà) 異 （ào）悔 (qí dǎo) ( gěng) 住 鑰匙 氣氛

2、 【合作探究】? 2、通讀課文，想一想，小弗朗士上課前后心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？ 3、分析人物形象。韓麥爾先生是這篇課文的主要人物之一。作者是怎樣刻畫這一感人形象的？在文中找出相應(yīng)的描寫，并做相應(yīng)的批注。也可結(jié)合課后練習(xí)第二小題。 請以“我從 中讀出韓麥爾先生是個 的人?！边@樣的句式概括你讀后的感悟。 【解難答疑】 4、文章哪些地方運用了環(huán)境描寫？有什么作用？在課文中勾畫并點評。 5、品味語言，談?wù)勀銓ο旅嬲Z句的理解。 （1）韓麥爾先生說：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語

3、言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！? （監(jiān)獄大門比喻什么？鑰匙比喻什么？這句話有什么深刻含義？） （2）屋頂上的鴿子咕咕的叫著，我心里想：“他們該不會也強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” 【拓展反饋】 《最后一課》通過阿爾薩斯的一個小學(xué)生弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的＿＿＿＿和對祖國的＿＿＿＿，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定＿＿＿＿，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【反思】 第二課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、分析人物形象，體會語言描寫、動作描寫和心理描寫對表現(xiàn)人物思

4、想感情的作用。 2、掌握環(huán)境描寫的作用。 3、賞析精彩片段，體會重點語句的深刻含義。 【預(yù)習(xí)自測】 1、找出《散步》《羚羊木雕》《走一步，再走一步》中的景物描寫并分析其作用。 【合作探究】 2、交流預(yù)習(xí)情況并提出自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫的概念。 【解難答疑】 3、討論：作者描寫韓麥爾先生運用了哪些描寫方法？在文中畫出相應(yīng)的語句并分析該形象。 4、討論：在“最后一課”中，韓麥爾先生的感情有怎樣的起伏變化？ 5、小說為什么以韓麥爾先生的一個手勢作結(jié)？如果換成極其慷慨激昂的言語不是更激動人心嗎？ 6、作者為什么不把韓麥爾寫

5、成一個“高大”的“英雄”，而讓他以一個普通人的身份出現(xiàn)？ 【拓展反饋】 7、小組合作，找出文中的環(huán)境描寫，并說說它的作用。（自然環(huán)境和社會環(huán)境） 自然環(huán)境描寫： 社會環(huán)境描寫： 【反思】 第三課時 【達(dá)標(biāo)檢測】 1、品析重點語句（學(xué)生還可以再找其它的語句） （1）法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確。 （2）亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。 （3）“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗

6、在教室里飄揚。 2、閱讀文章24—29自然段，回答問題： （1）這幾個語段從 ?、 ?、 ?三方面描寫韓麥爾先生，表現(xiàn)他 ?的思想感情。 （2）文中的兩個破折號分別有什么作用？ (3)文中的“鐘聲”意味著什么？? (4)選文

7、中有一句話暗示了小說的社會背景，是哪一句話？ (5)小弗郎士為什么感到韓麥爾先生'從來沒有這么高大'？

8、 (6)韓麥爾先生“臉色慘白”是因為? (7)語段中最能表現(xiàn)主人公痛苦心情的詞語有： (8) “使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲！’”寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說。”怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？ 【反思】