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1、 窗體頂端 第一單元第三節(jié) 鋼琴手指練習和斷奏練習 教學目標：通過教學使學生了解鋼琴彈奏時手型手指的使用、彈琴時的力度使用等。 教學重點：1、掌握五指的準確手型 2、學習掌握準確的鋼琴斷奏 3、學習簡單的樂曲彈奏 教學難點：1、如何練就準確的手型 2、手的協(xié)調(diào)水平較差，不能夠很好的完成觸鍵練習的彈奏 3、理論基礎(chǔ)較薄弱，增強理論的學習 教學方法：聆聽法、練習法、演示法 學時安排：2課時 授課內(nèi)容： 一、組織教學：回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容，并對學生實行提問，檢查它們對于知識的掌握水平。 二、導入：抽查部分學生演奏上節(jié)課的教學內(nèi)容，并對錯誤的地方加以更正，強調(diào)準確的練習方式

2、。 掌握手指力度及踏板的使用 手指力度：在鋼琴上彈奏出優(yōu)美的聲音, 必須在觸鍵時有集中的力, 一個集中的力有它一定的方向、一定的目的。因為鋼琴的發(fā)聲設(shè)計, 是用力學原理類似的蹺蹺板, 一邊向下給予一個力, 另一邊則向上產(chǎn)生反作用力, 帶動了琴槌, 敲擊琴弦。 所以, 在琴鍵上施力時,力的方向是向下, 目的地是琴鍵的底部。因為地心引力的關(guān)系, 地球上任何一個集中向下的力所產(chǎn)生的聲音都是自然、放松寬廣的, 由一些事證：當一個水滴聚集了充足的重量,滴落焉時, 聲音輕脆而透明；再比如當一個蘋果成熟時, 毫無負擔地掉落在地上,聲音響亮而放松。 在鋼琴的彈奏上,如何將身體的力量, 集中而又向下地傳

3、到指尖, 再傳到琴鍵的底部, 是一個相當基本且重要的問題, 不但關(guān)系到聲音的好壞, 也是彈奏時放松與否的關(guān)鍵。在我們的身體上,到底哪一部位是所有力的聚焦呢？我們做個實驗：把琴蓋關(guān)上,用雙手推開琴蓋, 推的時候, 你會發(fā)現(xiàn)身體自然向前, 手臂跟著向前, 而手腕則自然向前下方, 手掌一個力量以推動琴蓋, 當放松不用力時,身體便恢復(fù)自然：手臂拉回、手腕自然向上放松。 我們發(fā)現(xiàn)手腕是整個臂膀的最低點, 身體的力經(jīng)過了肩膀、手臂聚集在手腕, 再由手腕傳到手部。所以, 手腕是一個可將手臂及傳達到的關(guān)鍵。當觸鍵的時候, 集中在手腕的呼向下帶手,使手指將琴鍵向下按到底, 發(fā)出聲音, 當要結(jié)束此音時,只要將手

4、腕輕輕向上一帶, 手則因力離開柔軟的離開 。 當我們學會了能把全部重量放下去后，進一步我們就能夠調(diào)節(jié)重量的輕重。在手臂重量自如使用的基礎(chǔ)上，我們可進一步發(fā)展使用身體的力量。有了良好的基礎(chǔ)，我們的力度和音色能夠越來越多地變化。要想讓鋼琴發(fā)出它應(yīng)有的音響，要想能自如地、得心應(yīng)手地彈琴，并且達到以后能真正駕嘆鋼琴，首要就要把握住彈琴時力的方向?；A(chǔ)是手臂要放松自如，手指要站立支撐，把手臂的自然重量和手指的承受水平很好地結(jié)合起來。 準確的彈琴坐姿： ①板凳與鋼琴拉開一定距離，雙肩放松自然下垂，手臂抬起放在琴鍵時小臂與大臂成90度； ②雙腿自然著地，雙腳并攏或微微分開； ③脊背挺直不準彎曲，琴

5、凳只能坐前三分之一。 斷奏的彈法： 手臂手腕放松但不松懈，要有支撐點，自然輕輕抬起手腕然后下落彈奏右手觸鍵練習第一條。每一個手指下落觸鍵時，要扎實，平穩(wěn)，不能用力過猛。剛開始練習能夠放慢速度，每一個音延長至四拍。分組讓同學們到講臺前來觀看，演示斷奏的彈法。讓學生們自由練習，有不會的即時提問。 課堂作業(yè)： 新課上完后，按名單抽查部分同學回課，其余同學練琴，最后點名。 課外作業(yè)： 1、手指練習，五指獨立練習 2、坐姿手型練習 3、彈奏基本練習第四條和第五條 課堂總結(jié) 1、學生整體回課良好，接受能力有所提升，但有待進一步加強。 2、節(jié)奏和手型還是學習的重點，以后加強練習。 窗體底端