《【人教版】英語四年級上冊：全冊配套教案設(shè)計Unit 3 單元教案 3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】英語四年級上冊：全冊配套教案設(shè)計Unit 3 單元教案 3（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 四年級英語第三單元單元備課 教學(xué)目標(biāo) · 能聽懂會說“I have a new friend ,he’s tall and strong.”并能在實際情境中運(yùn)用。 · 能適當(dāng)?shù)挠靡恍┬稳菰~描述自己的朋友。 · 掌握O在單詞中的發(fā)音 · 能利用發(fā)音的特點拼出單詞 · 能聽懂會說“My friend is strong .he has short hair …”并能在實際情境中運(yùn)用。 · 能聽說認(rèn)讀單詞和詞組。 教學(xué)重 難 點 · 重點句型的掌握 · 重點單詞的認(rèn)讀 · 利用字母u的發(fā)音及結(jié)構(gòu)

2、更好地品讀單詞 · 能用到實際生活中 教材分析 ●本單元內(nèi)容 包括： A：Let’s talk?Let’s play Let’s learn?Let’s chant??Let’s spell B：Let’s talk A Let’s play Let’s learn??Say and draw?? ?Read and write Let’s check Let’s sing C：?Story time ●???? 教材解讀的用法 ??本單元重點學(xué)習(xí)怎樣用一些形容詞來描述你的朋友 ?? 注意區(qū)分her和his ?? 本單元要求認(rèn)讀的單詞不多，個別發(fā)音教學(xué)中注

3、意指導(dǎo) 課時安排 一課時 A部分 Let’s talk?Let’s play Let’s learn 二課時 A部分 Let’s chant??Let’s spell 三課時 B部分 Let’s talk Let’s play Let’s learn? ?Say and draw 四課時 B部分 Read and write Let’s check Let’s sing 課題 Unit 3 My friends 課型 新授 第 1 課時 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時間： 教

4、學(xué)目標(biāo)： · 能聽懂會說“I have a new friend ,he’s tall and strong.”并能在實際情境中運(yùn)用。 · 能聽說認(rèn)讀單詞。 · 能適當(dāng)?shù)挠靡恍┬稳菰~描述自己的朋友。 教學(xué)重點： 1．句型：I have a new friend ,he’s… 2．詞匯：strong friendly quiet 教學(xué)難點： 1．發(fā)音：friendly 2．在句子中her與his的使用 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1．帶有人物和動物的圖片 　　2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

5、　　1．猜謎語。老師說，學(xué)生猜。 　　It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant) 　　It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) 　　2． 老師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 老師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It’s tall. It’s short. 　　3．復(fù)習(xí)單詞big, sma

6、ll, long, short, tall, 并說出中文意思。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1． 老師出示Chen Jie的圖片，問：What’s her name? 學(xué)生回答：Chen Jie。老師說：She is tall and thin. （一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解） 2．讓學(xué)生看著圖片在老師的提示下學(xué)說出人物特征。 3．把圖片貼在黑板上，然后老師說：I have a new friend，she is tall and thin. What’s her name?讓學(xué)生指出來。 4. 老師導(dǎo)入課文對話：John has a friend. 聽錄音帶

7、［Unit 3 Let’s talk/A］，回答出這個人的名字和特征。最后跟讀。 5.結(jié)合對話，利用黑板上的圖片兩人一組自編對話。 6.老師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再拿出卡片friendly,讓學(xué)生認(rèn)讀，注意發(fā)音。把Chen Jie的圖片貼到單詞前，讓學(xué)生說出：She is quiet/friendly. 讓學(xué)生翻譯中文。 7. 聽錄音帶［Unit 3 Let’s learn/A］，跟讀。 （三）趣味操練 （Practice） Let’s say 　　老師出示單詞：thi

8、n, strong, quiet, friendly , tall, short 　　操作：讓一個學(xué)生問：Who’s your new friend? 回答問題的學(xué)生可根據(jù)老師給出的提示來用英語描述這個人的特征. （四）擴(kuò)展性活動（Add-activities） 　　游戲：玩紙牌 老師拿一套課文人物的卡片給兩名學(xué)生。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時不能翻過來看），A問：What’s his name? 讓B 回答：His name is…如果答對就互換，否則繼續(xù)回答，看誰猜的準(zhǔn)。 ? 板書設(shè)計： Unit 3?? My friends I have a new friend.

9、 What’ s his name? His name is… He’s… 教學(xué)反思： 課題 Unit 3 My friends 課型 新授 第 2 課時 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時間： 教學(xué)目標(biāo)： · 能夠熟練朗讀和跟唱Let’s chant部分 · 掌握O在單詞中的發(fā)音 · 能利用發(fā)音的特點拼出單詞 教學(xué)重點： · Let’s spell中幾個需要掌握的單詞 · 在四線格中寫出單詞 教學(xué)難點： · 字母O在單詞中的發(fā)音 · 單詞的結(jié)構(gòu) 教學(xué)準(zhǔn)備：

10、 1. 可拆分的單詞卡片 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 　(一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1．問答練習(xí)：What’s his name？His name is… 　　2．做“介紹人”的游戲。讓一個學(xué)生說出他的朋友是誰，并介紹他的特征 盡量多做幾組，練習(xí)句型 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1.老師說：向別人介紹朋友時我們都很快樂，讓我們唱出來吧。放錄音帶Unit 3 Let’s chant/A］并讓學(xué)生跟著唱。 2. 教學(xué)字母O和教學(xué)單詞 　　老師指著自己的鼻子問學(xué)生：What’s this? 學(xué)生回答

11、：nose. 　　老師出示nose note Coke Mr Jones單詞卡片，學(xué)生跟讀。 老師把卡片貼到黑板上，讓學(xué)生觀察這幾個單詞有什么共同點。學(xué)生回答：都有字母o和e。 放錄音帶[Unit 3 Let’s spell/A］并讓學(xué)生跟著讀。 老師強(qiáng)調(diào)發(fā)音，以兩個發(fā)音為主。讓學(xué)生觀察第二部分的四組單詞，看有什么特點，讀一讀，想一想。 學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)，一個發(fā)音伴隨o-e,另一個發(fā)音只伴隨o，此時可把這個特點加以強(qiáng)調(diào)，把發(fā)音與單詞拼寫聯(lián)系起來。 完成最后部分的練習(xí)，通過讀音寫單詞 　　老師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫

12、在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。 讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行 （三）趣味操練 （Practice） 猜詞游戲 小組活動。 老師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示本節(jié)中出現(xiàn)的單詞，抽出一張模仿動作，讓其他人猜出來，并說說特點。 （四）擴(kuò)展性活動（Add-activities） 游戲：拼圖說單詞 　　老師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的發(fā)音與結(jié)構(gòu)特點。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出特點加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。（也可以加入上一節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞）

13、? 板書設(shè)計： nose note Coke Mr Jones not note lot hot hope home box dog nose nose rose lost 注意學(xué)生的書寫 教學(xué)反思： 課題 Unit 3 My friends 課型 新授 第 3 課時 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時間： 教學(xué)目標(biāo)： · 能聽懂會說“My friend is strong .he has short hair …”并能在實際情境中運(yùn)用。 ·

14、能聽說認(rèn)讀單詞和詞組。 · 能適當(dāng)?shù)挠靡恍┬稳菰~描述自己的朋友。 教學(xué)重點： 1．句型：Who’s he/she? Is he/she …? 2．詞匯：hair, shoe, glasses 教學(xué)難點： 1．Has的應(yīng)用 2．名詞復(fù)數(shù)的使用 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．帶有人物和動物的圖片 2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的單詞。老師：Who can say some words about colour? （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1. 老師出示Chen Jie

15、的圖片，問：Who is she? 學(xué)生回答：Chen Jie。老師說：She has long hair。She has glasses and her shoes are red. （一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解） 老師出示Amy的圖片，問：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。老師說：She has short hair. （一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解） 　　老師同時拿著兩個圖片，說：Chen Jie and Amy are friends. They are friends. 　　2．讓學(xué)生看著圖片在老師的提示下學(xué)說：She has long hair. She has s

16、hort hair. They are friends. 3．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：She has long hair. He has short hair. His/Her shoes are …老師出示單詞卡教讀long hair, short hair和glasses。（把單詞卡貼在黑板上） 4．老師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)說：She is thin. He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。 5. 老師導(dǎo)入課文對話：Mike’s friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個人是誰嗎？讓學(xué)生聽錄音帶［Unit 3 Let’s talk/A］老師問：Who

17、is he ?(板書) 　 6．聽錄音帶，跟讀對話。［Unit 3 Let’s talk/B］ ［Unit 3 Let’s learn/B］ 7. 老師：你能根據(jù)我的描述猜出這個人是誰嗎？My friend is thin. She has long hair. She is quiet.She has glasses and her bag is blue. Who is she? (板書) 　　8．讓學(xué)生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。 （三）趣味操練 （Practice） Listen and draw 　　老師簡要描述幾個人的模樣和特征，學(xué)生要根據(jù)老師的

18、描述畫出這幾個人物。然后讓學(xué)生展示自己的作品，看誰畫得準(zhǔn)確漂亮。 （四）擴(kuò)展性活動（Add-activities） 　　為爸爸、媽媽畫像 　　老師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣。看看誰畫的畫像與自己的描述是一致的。 ? 板書設(shè)計： Unit 3? My friends She has long hair。 She has glasses and her shoes are red. Who is he/she? 　　Is she …？ 教學(xué)反思： 課題 Unit 3 My

19、 friends 課型 新授 第 4 課時 主備人： 復(fù)備人： 復(fù)備時間： 教學(xué)目標(biāo)： · 熟練掌握前幾節(jié)的句型記單詞 · 能夠?qū)W會正確的書寫句子 · 能用英語描述自己朋友的特征 教學(xué)重點： 1.單詞的認(rèn)讀 2.句子的書寫 教學(xué)難點： · 句子中第一個字母的大小寫問題。 · 把學(xué)會的東西用到實際中去 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.人物圖片 2.聽力錄音 教學(xué)過程： 修改補(bǔ) 充內(nèi)容 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 做接龍游戲。老師（指著一名男生）問一個學(xué)生Wha

20、t’s his name?然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到老師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問） 　　2．Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes… 3.做“猜人”的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個人是誰。 盡量多做幾組，練習(xí)句型Who’s he/she? He/She is ….. （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1. 放錄音帶[Unit 3

21、Read and Write/B]讓學(xué)生回答 2.聽錄音跟讀 3.根據(jù)圖片寫出書上內(nèi)容，先讀后寫，注意四線格。讓學(xué)生爬黑板。 4.讓學(xué)生A找到自己的好朋友B，A描述一位同學(xué)的特征，讓B來猜，看一看好朋友是否心有靈犀。 5.做練習(xí)，Let’s check （三）趣味操練 （Practice） 1．聽音猜人。 老師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes

22、或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。 　　 　2．Listen and show 老師將學(xué)過的單詞卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟讀該單詞。老師說一個以所學(xué)單詞。學(xué)生舉起該單詞的字母卡片?；顒永^續(xù)下去，讓更多的學(xué)生舉起手中的字母卡片。在這個活動中注意學(xué)生的發(fā)音，多讓學(xué)生注意單詞的結(jié)構(gòu)。 （四）擴(kuò)展性活動（Add-activities） 　Let’s sing：學(xué)唱歌曲《Friends》 先讀會，再學(xué)會 ? 板書設(shè)計： He is short and thin. He has a red bag. She has white shoes. Friends glasses shoes 教學(xué)反思：