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1、 第一周 音樂與人生 ［課題］： 學(xué)會聆聽 音樂與人生 第二課時 ［教學(xué)年級］： 高中一年級 ［教學(xué)內(nèi)容］： 一、《第六（悲愴）交響曲》 二、《長江之歌》 ［教學(xué)目標(biāo)］： 一、進一步理解和熟悉音樂的形式要素。 二、聆聽《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，通過與《草原放牧》的對比欣賞，感受音樂要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。 三、聽賞《長江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能，使學(xué)生進一步掌握聆聽音樂的方法。 ［教學(xué)重點］： 通過對比欣賞，感受音樂要素在《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用

2、。 ［教學(xué)難點］： 分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點。 ［教學(xué)過程］： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 回顧第一課內(nèi)容，轉(zhuǎn)入本課教學(xué) 1、課前播放《草原放牧》的音樂。 2、上課后提問剛才播放的樂曲的名字是什么？樂曲體現(xiàn)了什么樣的情緒特點？讓學(xué)生回答。 3、提問法復(fù)習(xí)音樂的形式要素。 通過“溫故而知新”達到知識系統(tǒng)化的掌握，為下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個鋪墊。 新課 《第六（悲愴）交響曲》第四樂章 1、用“講授法”簡介作者、背景。 2、用“視唱法”熟記主部主題。 3、完整地欣賞作品 （1）提出問題：A樂曲表達了什么樣的

3、情緒？ B聽了音樂后能讓你聯(lián)想到些什么？ （2）欣賞音樂，并將音響與解說有機結(jié)合。 1、有利于對作品的感受與理解 2、主題是交響樂的靈魂，是樂曲發(fā)展的基礎(chǔ)，熟記主題可加深對樂曲的理解和感受，同時，又培養(yǎng)了音樂的記憶力。 3、欣賞中依據(jù)教材分析，做適當(dāng)提示，促使完成音樂語言在內(nèi)心的釋讀。 對比聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章 1、聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》（音樂片段），讓學(xué)生比較兩首作品的力度和速度有何不同？ 2、唱《第六（悲愴）交響曲》第四樂章的第一主題，畫出旋律線，與《草原放牧》的第一主題實行比較，感受兩段音樂不同的旋律特點。

4、（《草原放牧》的第一主題的旋律線上節(jié)課已一畫過。） 3、標(biāo)出《第六（悲愴）交響曲》第四樂章第一、二主題的節(jié)奏，拍擊節(jié)奏，與《草原放牧》的節(jié)奏實行比較，體驗兩段音樂不同的節(jié)奏特點。 4、復(fù)聽樂曲的第一部分，并讓學(xué)生用手指表示出第一、二主題。 通過對比欣賞，使學(xué)生更清楚、更方便地理解音樂的形式要素在表達音樂情感時發(fā)揮的重要作用。 《長江之歌》 1、教師安排學(xué)生自己閱讀教科書中關(guān)于作品介紹。 2、讓學(xué)生誦讀歌詞，體會歌詞的含義。 3、作品欣賞 （1）完整地欣賞歌曲，感受作品的情緒特點。 （2）學(xué)唱歌曲的第一樂段，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點。 （3）復(fù)聽歌曲聽前提出問題

5、： A、歌曲的速度、力度有什么特點？ B、歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？鼓勵學(xué)生跟錄音一起唱 一、1、2有利于對作品的感受與理解。 二、3引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會自己分析、感受和理解樂曲，提升學(xué)生鑒賞音樂的水平。 拓展 思考、完成拓展與探究的1，3，5題 拓展與探究部分的1，3兩題，讓學(xué)生自己把課上分析、討論的結(jié)果填入書上相對應(yīng)的表格里。 ? 拓展與探究部分的第五題，采用提問的形式完成。學(xué)生回答后老師再做適當(dāng)?shù)难a充。 拓展與探究的第一、第三，旨在引導(dǎo)學(xué)生完整地感受、體驗、理解音樂作品本身。拓展與探究部分的第五題，旨在引導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂的基礎(chǔ)上，初步掌握一些欣賞音樂的方法，并且從理論上知道一些欣賞音樂的基本常識。 教學(xué)反思：