《《學(xué)校體育學(xué)》上復(fù)習(xí)題與參考答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《學(xué)校體育學(xué)》上復(fù)習(xí)題與參考答案（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、體育教育專(zhuān)業(yè)2010級(jí) 《學(xué)校體育學(xué)》（上）復(fù)習(xí)題與參考答案 一、名詞解釋 ★軍國(guó)民體育一種近代體育體系。以培養(yǎng)國(guó)民的忠君、愛(ài)國(guó)、尚武精神為主旨， 以兵士體操為主要內(nèi)容，是軍國(guó)民教育的重要手段。 ★社會(huì)體育也稱(chēng)“群眾體育”、“大眾體育”。廠礦、企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)的職 工，以及城鎮(zhèn)居民與農(nóng)民，為達(dá)到健身、健心、健美、娛樂(lè)、醫(yī)療等目的而進(jìn)行內(nèi) 容豐富、形式多樣的身體鍛煉活動(dòng)。 ★競(jìng)技體育也稱(chēng)“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)”、“運(yùn)動(dòng)”。在最大限度的挖掘和發(fā)揮個(gè)人或集體 在體能、心理、智力等方面潛力的基礎(chǔ)上，達(dá)到提高競(jìng)技能力水平，以創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn) 動(dòng)成績(jī)?yōu)橹饕康囊环N社會(huì)活動(dòng)過(guò)程。 ★終身體育一個(gè)人終身進(jìn)

2、行身體鍛煉和接受體育教育，是由人體發(fā)展規(guī)律和身體 鍛煉的作用，以及現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展所確定的。 ★體育課程設(shè)計(jì)．是指確定體育課程目標(biāo)，選擇與安排體育課程的內(nèi)容，即制定體 育課程計(jì)劃的過(guò)程。 ★體育與健康課程．是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康為主要 目的的必修課程。 ★健康．不僅是指沒(méi)有疾病和不虛弱，而且在身體、心理和社會(huì)各方面都完美的狀 態(tài)。一個(gè)人只有在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算得上真正的健 康。體育是促進(jìn)健康的重要手段。 ★運(yùn)動(dòng)參與．指學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的態(tài)度與行為表現(xiàn)。經(jīng)常參與體育活動(dòng)的學(xué) 生，可以培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成體育

3、鍛煉的習(xí)慣，使體育活動(dòng)成為 生活中的重要組成部分。 ★學(xué)習(xí)領(lǐng)域．指在體育與健康課程中，按學(xué)習(xí)內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分的學(xué)習(xí)范疇。 ★領(lǐng)域目標(biāo)．指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。課程目標(biāo)通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域 目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)。 ★水平目標(biāo)．指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。 ★體育教學(xué)．是以體育課程內(nèi)容為中介，以學(xué)生身體實(shí)際參與為特征的師生雙邊活 動(dòng)。 ★體育課程資源課程資源是指有利于課程實(shí)施與生成的各種因素與條件。 ★體育教學(xué)目標(biāo)．是指在一定的時(shí)間和范圍內(nèi)，體育教學(xué)中師生應(yīng)達(dá)到的最終目 的，即預(yù)期的要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。它是體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并決定著 體育

4、教學(xué)的方向。 ★運(yùn)動(dòng)技術(shù)．指完成特定的體育活動(dòng)的方法，或能充分發(fā)揮人的身體能力，合理有 效的完成運(yùn)動(dòng)的方法。 ★運(yùn)動(dòng)技能．是指表現(xiàn)在外部的，以完善合理方式組織起來(lái)并能順利完成某種活動(dòng) 任務(wù)的復(fù)雜的肢體動(dòng)作系統(tǒng)。 ★運(yùn)動(dòng)能力．人體從事體育活動(dòng)的能力。是身體素質(zhì)，身體基本活動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)技 能相結(jié)合所表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。 ★體育教學(xué)過(guò)程．是指為達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的體育教學(xué)程序。 ★體能．所謂體能是指有機(jī)體在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力，主要包括身體基本 活動(dòng)能力（簡(jiǎn)稱(chēng)運(yùn)動(dòng)能力）和身體素質(zhì)兩個(gè)方面。 ★身體素質(zhì)．身體素質(zhì)是指人體在身體活動(dòng)中，各器官系統(tǒng)表現(xiàn)出的速度、力量、

5、耐力、靈敏、柔韌等的機(jī)體能力。 ★運(yùn)動(dòng)能力．運(yùn)動(dòng)能力一般是指機(jī)體在體育活動(dòng)中，表現(xiàn)出來(lái)的走、跑、跳、投、 攀爬、懸垂、支撐、搬運(yùn)、負(fù)重、平衡、滾翻等的能力，也是人們?cè)谌粘Ｉ?、? 動(dòng)和運(yùn)動(dòng)中不可缺少的基本能力。 ★體育教學(xué)原則．是人們根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和已被認(rèn)識(shí)的體育規(guī)律而制定的指導(dǎo)體 育教學(xué)工作的基本要求。 ★全面性原則．全面性原則是指在體育教學(xué)過(guò)程中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生從事各 種身體活動(dòng)，從而促進(jìn)身體形態(tài)、功能、體能都得到全面和諧的發(fā)展，特別表現(xiàn)在 各種運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的全面發(fā)展。 ★適量性原則．適量性原則是指在體育教學(xué)中，科學(xué)、適量地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的量與 強(qiáng)度，使學(xué)生

6、承受恰當(dāng)?shù)纳碡?fù)荷。 ★持續(xù)性原則．在體育教學(xué)過(guò)程中，不但要注重學(xué)期、學(xué)年發(fā)展學(xué)生體能的持續(xù) 性，還應(yīng)考慮學(xué)段與學(xué)段之間的銜接，確保學(xué)生體能發(fā)展的不間斷性與持續(xù)性，為 終身體育打下基礎(chǔ)。 ★健康性原則．健康性原則是指在體育教學(xué)中，發(fā)展體能要以健康為前提，堅(jiān)持有 利于促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育，促進(jìn)健康，提高技能，養(yǎng)成正確良好的身體姿勢(shì)和健 康衛(wèi)生習(xí)慣。體能是人類(lèi)賴(lài)以正常生活活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和能力；健康是人們體能狀 況內(nèi)在反映和良好活動(dòng)效能的表現(xiàn)。 ★自覺(jué)積極性原則是指在教師主導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)積極性，發(fā)揮學(xué) 生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)建性，把認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，變成

7、自覺(jué)的 行動(dòng)。 ★直觀性原則是在體育教學(xué)中，要充分利用各種直觀方式和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通 過(guò)學(xué)生的各種感覺(jué)器官去感知事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和積極思維的能力，使學(xué) 生獲得直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，為掌握體育知識(shí)、技術(shù)和技能奠定基礎(chǔ)。 ★體育教學(xué)內(nèi)容是指為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育衛(wèi)生保健基本知識(shí)和各種 運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。 ★重復(fù)法．重復(fù)法是指在不改變動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)和生理負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)的條件下，所 進(jìn)行的反復(fù)練習(xí)的方式。 ★變換法．變換法是指在體育教學(xué)中為發(fā)展學(xué)生體能所采用的變換練習(xí)的環(huán)境、條 件和動(dòng)作的要素以及動(dòng)作的組合等情況下，進(jìn)行鍛煉的方法。 ★持續(xù)法．持續(xù)法是指在體育教學(xué)中，組織學(xué)

8、生練習(xí)時(shí)，在相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里，用 較穩(wěn)定的強(qiáng)度、不間歇地進(jìn)行練習(xí)的鍛煉方法。 ★循環(huán)法．又稱(chēng)巡回法，是指在體育教學(xué)中根據(jù)發(fā)展體能的要求，選擇若干練習(xí)或 動(dòng)作，分設(shè)若干作業(yè)點(diǎn)，要求學(xué)生在每個(gè)作業(yè)點(diǎn)上完成規(guī)定的練習(xí)和負(fù)荷，一個(gè)接 一個(gè)進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)的輪換，循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行練習(xí)的鍛煉方法。 ★體育教學(xué)方法．在體育教學(xué)過(guò)程中，為了完成教學(xué)任務(wù)，所采取的各種途徑和措 施的總稱(chēng)。 ★教學(xué)方式．是教學(xué)方法的細(xì)節(jié)或構(gòu)成部分，其本身不能獨(dú)立地完成某項(xiàng)教學(xué)任 務(wù)。 ★教學(xué)手段．是指為提高教學(xué)方法效果而采用的各種教學(xué)器具和設(shè)備。主要是指教 學(xué)信息和情感傳遞的媒介物，以及發(fā)展能力的操作物：包括實(shí)物、模

9、型和圖表 等），也有人稱(chēng)為教學(xué)輔助手段。 ★練習(xí)法．是根據(jù)完成教學(xué)任務(wù)的需要，通過(guò)身體和思維活動(dòng)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)練 習(xí)，以達(dá)到發(fā)展身體和掌握技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的方法。 ★誘導(dǎo)性練習(xí)．指體育教學(xué)中為正確掌握動(dòng)作技術(shù)所采用的過(guò)渡性練習(xí)，特點(diǎn)是在 動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，肌肉的用力順序和肌體所受的內(nèi)外刺激等方面與所學(xué)動(dòng)作大體相同， 但較簡(jiǎn)易。 ★輔助性練習(xí)．指體育教學(xué)中為發(fā)展某一動(dòng)作所需要的身體素質(zhì)練習(xí)或?yàn)檫_(dá)到活動(dòng) 性休息所采用的練習(xí)。 ★語(yǔ)言法．是指體育教學(xué)中運(yùn)用各種形式的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技 能的方法。體育教學(xué)中的語(yǔ)言法的形式有講解、口令、指示和評(píng)價(jià)等。 ★直觀法．是體育教學(xué)中通過(guò)

10、一定的直觀方式，作用于人體感覺(jué)器官，引起感知的 教學(xué)方法。常用的直觀法有動(dòng)作示范：直觀教具和模型的演示、電影和電視、助力 與阻力、定向與領(lǐng)先等。 ★完整法．是將一個(gè)完整的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，合理地分成幾個(gè)部分與段落，逐次進(jìn)行 學(xué)習(xí)，最后完整地掌握動(dòng)作技術(shù)的一種方法。 ★預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法．指教師針對(duì)學(xué)生練習(xí)中產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因，選擇最有效的 手段，及時(shí)矯正錯(cuò)誤動(dòng)作的一種方法。 ★固定負(fù)荷練習(xí)法．是指不改變負(fù)荷表面（外部）數(shù)據(jù)，以連續(xù)的形式進(jìn)行反復(fù)練習(xí) 的方法。固定負(fù)荷練習(xí)法可以分為連續(xù)重復(fù)練習(xí)法和間歇重復(fù)練習(xí)法。 ★變換負(fù)荷練習(xí)法．是指在負(fù)荷變化的條件下進(jìn)行練習(xí)的方法，如變換跑的速度

11、、 變換負(fù)重的重量、變換跳高的高度、跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度等。一般包括連續(xù)變換負(fù)荷練習(xí)法 和間歇變換負(fù)荷練習(xí)法。 ★循環(huán)練習(xí)法．是教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)和要求，選擇若干個(gè)練習(xí)分別設(shè)置在若干個(gè)作 業(yè)點(diǎn)，要求學(xué)生在每個(gè)作業(yè)點(diǎn)上完成規(guī)定的練習(xí)負(fù)荷，一個(gè)點(diǎn)接一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行輪換練 習(xí)的一種方法。主要包括輪換式循環(huán)練習(xí)法和流水式循環(huán)練習(xí)法。 ★自學(xué)法．是指學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)體育基礎(chǔ)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)掌握動(dòng)作要領(lǐng)、技術(shù)環(huán)節(jié)與特征 的一種方法。主要包括觀察法和閱讀法。 ★自練法．獨(dú)立活動(dòng)為主，有目的地反復(fù)進(jìn)行某一種身體練習(xí)的方法。是體育自學(xué) 中最基本的方法。常用的自練法有模仿練習(xí)法、適應(yīng)練習(xí)法和強(qiáng)化練習(xí)法。 ★課余體育訓(xùn)練是

12、指利用課余時(shí)間，教練員對(duì)在體育方面有一定才能的學(xué)生進(jìn)行 系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面發(fā)展他們的身體，不斷提高專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)、培養(yǎng)體育骨干而專(zhuān)門(mén) 組織的一種教育過(guò)程。 ★課余體育競(jìng)賽是指運(yùn)用多種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，借助運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、游戲活動(dòng)，充分利用課 余時(shí)間，在校內(nèi)、外組織學(xué)生進(jìn)行各種體育競(jìng)賽活動(dòng)的總稱(chēng)。 二、判斷題 ★斯賓賽被譽(yù)為“近代學(xué)校體育之父” （X）【夸美紐斯】 ★西周學(xué)校教育的內(nèi)容是“六藝”，其中禮、樂(lè)、射、御均含有體育的因素，這些 內(nèi)容是我國(guó)古代學(xué)校體育的發(fā)端（或萌芽）。（，） ★北洋政府教育部正式將“體育科”改為“體操科”。其主要內(nèi)容是普通體操和兵 式體操。（X）

13、【1923年《課程綱要草案》體操科改體育科；近代體育項(xiàng)目：田徑、球類(lèi)、游戲】 ★1903年清政府?dāng)M訂的《奏定學(xué)堂章程》結(jié)束了我國(guó)2000多年來(lái)學(xué)校教育中不講 尚武和沒(méi)有體育的歷史。（，） ★1903年清政府?dāng)M訂的《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定各級(jí)學(xué)堂都設(shè)體操科，主要內(nèi)容為 田徑、球類(lèi)、游戲等。（X）【主要內(nèi)容是普通體操和兵式體操】 ★1917年毛澤東發(fā)表了《體育之研究》一文，提出體育的目的是養(yǎng)生；體育的效 用是強(qiáng)筋骨，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育必須“三育并重”。（X）【目的衛(wèi)國(guó)；效用增知識(shí)、 調(diào)感情、強(qiáng)意志，使人身心并完】 ★1950年6月毛澤東作出了“健康第一”的指示。1953年發(fā)出了“身體好，學(xué)習(xí)

14、 好，工作好”的三好號(hào)召。（，） ★學(xué)校體育在全面發(fā)展教育中的地位是由學(xué)校體育的功能所決定的。（X）【功能與社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校體育的要求】 ★終身體育的意識(shí)就是從事終身體育的興趣和本領(lǐng)。（X）【認(rèn)識(shí)，自覺(jué)行為】 ★學(xué)校體育對(duì)終身體育的作用具有一定的超前性。（X）【滯后性】 ★競(jìng)技體育是發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義體育事業(yè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。（X）【學(xué)校體育】 ★群眾體育是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用。（X）【學(xué)校體育】 ★學(xué)校體育目標(biāo)對(duì)學(xué)校體育系統(tǒng)的運(yùn)行起著指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和控制的作用。（，） ★衡量一個(gè)學(xué)校體育目標(biāo)完成的最終標(biāo)準(zhǔn)，一般均以過(guò)程目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)。（X）【效果目標(biāo)】 ★確定我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的

15、理論依據(jù)是學(xué)校體育的功能和學(xué)生身心發(fā)展的特征。 （X）【社會(huì)的需要】 ★我國(guó)學(xué)校體育的目標(biāo)就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。（X） 【良好的思想品德，全面發(fā)展???】 ★課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作最基本的組織形式，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的最基 本途徑。（X）【體育課】 ★體育教師是做好學(xué)校體育工作的關(guān)鍵，必須大力發(fā)展師范教育，加強(qiáng)在職教師的 培訓(xùn)和業(yè)余進(jìn)修。（，） ★加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的物質(zhì)保證。（X）【組織保證或場(chǎng)地器材設(shè)備】 ★體育教學(xué)內(nèi)容包括各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的練習(xí)（身體練習(xí)）。（X）【體育與保健的基本理論知識(shí)和???】 ★體育教學(xué)過(guò)程只

16、需體育教師、學(xué)生和場(chǎng)地器材。（X）【教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容或教材、教師、學(xué)生、傳播媒介】 ★體育教學(xué)較文化課而言，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系與社會(huì)行為。（，） ★體育教學(xué)是運(yùn)用多種科學(xué)知識(shí)于一體的一種教學(xué)過(guò)程。（，） ★體育教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)校體育的目標(biāo)。（X）【下位目標(biāo)】 ★中小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)是我國(guó)體育教學(xué)總目標(biāo)的具體化，各階段的目標(biāo)是一致的。 （X）【獨(dú)立性、連續(xù)性、逐步提高】 ★體育教學(xué)目標(biāo)就是指學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（X）【教和學(xué)的目標(biāo)】 ★體育教學(xué)最顯著的特點(diǎn)是在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行的。（X）【體力與腦力結(jié)合等】 ★體育教學(xué)過(guò)程中的構(gòu)成因素中最活躍、最積極的因素是教師和學(xué)生。（，）

17、 ★體育教學(xué)內(nèi)容就是指的各類(lèi)體育動(dòng)作。（X）【體育與保健的基本理論知識(shí)和選擇過(guò)的身體練習(xí)】 ★體育教學(xué)過(guò)程特殊的規(guī)律有：粗略掌握動(dòng)作階段，改進(jìn)和提高動(dòng)作階段，鞏固與運(yùn)用自如階段。（X）【動(dòng)作技能形成規(guī)律、生理和心理活動(dòng)起伏變化的規(guī)律、人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律】 ★體育教學(xué)規(guī)律與體育教學(xué)原則實(shí)際上是一回事。（X）【概念】 ★根據(jù)人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律，為了使學(xué)生達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效，必須延長(zhǎng)體育課的間隔時(shí)間，才能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)作練習(xí)的效果積累，提高學(xué)生的機(jī)能水平。（X）【合理安排】 ★體育教學(xué)原則是體育教學(xué)過(guò)程中的基本規(guī)律。（X）【…的反映】 ★自覺(jué)積極性原則是體育教學(xué)過(guò)程中教學(xué)雙邊活動(dòng)的特點(diǎn)決定的。

18、（，） ★學(xué)生的主體作用離不開(kāi)教師的主導(dǎo)作用，教師的主導(dǎo)作用需要學(xué)生的主體作用。 （V） ★教師應(yīng)用各種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)。（，） ★在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)與學(xué)生建立和諧、健康的師生關(guān)系。（，） ★在體育教學(xué)中，運(yùn)用視覺(jué)的直觀方式效果最佳。（X）【綜合運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、本體感覺(jué)】 ★體育教學(xué)中，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念只需正確選擇直觀方式。（X）【結(jié)合思維】 ★編選體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合原則是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉和終身參加體育運(yùn)動(dòng)的需要。（，） ★體育教學(xué)大綱是體育教師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)。（，） ★體育教材的分類(lèi)適宜采用單

19、一的分類(lèi)方法。（X）【綜合分類(lèi)】 ★體育教學(xué)方法是為了完成體育教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)而采用的教學(xué)手段。（X）【…教學(xué)途徑和???】 ★教學(xué)方法是多種多樣的，并且隨著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)思想的發(fā)展而發(fā)展。（，） ★體育教學(xué)方法的選用以教會(huì)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作為前提。（X）【以圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)為…】 ★口令是教師根據(jù)教學(xué)要求，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)練成績(jī)和行為的語(yǔ)言形式。 （X）【口頭評(píng)定成績(jī)或?…命令的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)練的???】 ★體育教學(xué)中教師為了更好地進(jìn)行講解示范，應(yīng)背向陽(yáng)光或風(fēng)沙。（X）【學(xué)生】 ★助力和阻力是直觀教學(xué)法的形式之一。（，） ★體育教學(xué)中教師采用正面示范主要是為了顯示動(dòng)作的前后部位

20、。（X）【左右距離】 ★分解法的運(yùn)用可簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，縮短教學(xué)時(shí)間，較快地掌握完整的身體練習(xí)。 ★體育教學(xué)中所有的身體練習(xí)都應(yīng)先采用分解法進(jìn)行教學(xué)。（X）【能分解的】 ★學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作是因?yàn)榻處煹慕谭ê徒M織不當(dāng)產(chǎn)生的。（X）【多方面，心理、生理、生物力學(xué)、外部等】 ★預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作主要是創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境與條件。（X）【分析、針對(duì)】 ★重復(fù)練習(xí)法是指在改變動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的客觀數(shù)據(jù)等的條件下，組織學(xué) 生反復(fù)練習(xí)的方法。（X）【不改變或相對(duì)穩(wěn)定的條件下】 ★重復(fù)練習(xí)的次數(shù)由教師隨意確定。（X）【教學(xué)需要、生理負(fù)荷等】 ★變換練習(xí)法主要是指改變練習(xí)中器械高度及所用器材的重

21、量。（X）【變換條 件：動(dòng)作形式、組合結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)、環(huán)境、場(chǎng)地、器材等】 ★循環(huán)練習(xí)法既是一種練習(xí)方法，又是一種教學(xué)組織形式。（，） ★循環(huán)練習(xí)法既是一種教學(xué)方法，又是一種教學(xué)組織形式。（X）【既是一種練習(xí)方法，…】 ★循環(huán)練習(xí)法各作業(yè)點(diǎn)上所需時(shí)間應(yīng)大體相同。（，） ★循環(huán)練習(xí)法相鄰作業(yè)點(diǎn)的身體練習(xí)應(yīng)具有相同的鍛煉性質(zhì)。（X）【不同，避免局部疲勞】 ★在體育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用游戲法可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（，） ★比賽法是發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生在復(fù)雜條件下合理地運(yùn)用動(dòng)作技能的能 力的有效方法。（，） ★循環(huán)練習(xí)法的最大特點(diǎn)是能有效的提高練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

22、（，） ★上體育時(shí)，教師也可以做錯(cuò)誤的示范動(dòng)作。（，） ★體育教學(xué)過(guò)程中動(dòng)作示范是由教師完成的。（X）【教師或指定的學(xué)生】 ★以固定的速度，按規(guī)定的距離重復(fù)跑是變換練習(xí)法。（X）【重復(fù)】 ★鏡面示范，即示范者面向?qū)W生，動(dòng)作方向與學(xué)生方向相反。（X）【一致】 ★在體育教學(xué)中，凡要求學(xué)生做到的，教師不一定要做到。（X）【應(yīng)做到】 ★體育教學(xué)中選擇與運(yùn)用體育教學(xué)方法時(shí)，要注意學(xué)生掌握知識(shí)技能不同階段的配 合。（，） ★在體育教學(xué)實(shí)踐中，完整法與分解法互相矛盾，因此不能結(jié)合運(yùn)用。（X）【應(yīng)結(jié)合】 ★任何一種教學(xué)方法既具有解決多項(xiàng)教育任務(wù)的特點(diǎn)，又具有一定的局限性。 （V） ★學(xué)練

23、法是強(qiáng)調(diào)個(gè)人主動(dòng)而自主的學(xué)習(xí)與鍛煉的方法。（，） ★由于“教法”與“學(xué)法”存在著相互依存、相互制約的辨證關(guān)系，因此只需對(duì) “教法”進(jìn)行改革。（X）【“教法”與“學(xué)法”必須同步進(jìn)行改革才能奏效】 ★在體育教學(xué)與學(xué)生自練過(guò)程中無(wú)需進(jìn)行創(chuàng)新。（X）【動(dòng)作、編排、方法、成績(jī)創(chuàng)新等】三、選擇題 ★文藝復(fù)興以后，第一個(gè)倡導(dǎo)“三育”學(xué)說(shuō)的教育家是—— A、洛克（，）B、盧梭C、夸美紐斯D、斯賓賽 ★——被譽(yù)為“近代學(xué)校體育之父” A、洛克B、盧梭C、夸美紐斯（，）D、斯賓賽 ★——時(shí)期，曾將禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)作為學(xué)校教育的內(nèi)容。 A.西周（，）B.唐朝C.宋朝D.清朝 ★ 1903年

24、清政府頒布了——，規(guī)定各級(jí)學(xué)堂均應(yīng)開(kāi)設(shè)“體操科”。 A.體育課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程綱要草案C.奏定學(xué)堂章程（V）D.欽定學(xué)堂章程 ★實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑是——。 A.體育課教學(xué)（，）B.課余體育活動(dòng)（）C.課余體育訓(xùn)練（） D.校外體育鍛煉E.課余體育競(jìng)賽（） ★學(xué)校體育是提高中華民族體質(zhì)水平的一項(xiàng)——。 A.重要源泉B.重要基礎(chǔ)C.重要組成部分D.重要戰(zhàn)略措施（，） ★ 1941年我國(guó)革命根據(jù)地成立了——體育系，為我黨我軍培養(yǎng)了不少的體育骨 干。 A.中央黨校B.蘇維埃C.抗日軍政大學(xué)D.延安大學(xué)（，） ★體育課是學(xué)校體育的——。 A.基本組織形式（，）B.唯一組織

25、形式C.唯一途徑D.重要措施 ★在體育教學(xué)過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的——，兩者是互相 制約，辨證統(tǒng)一的。 A.客體B.主體（，）C.參加者D.執(zhí)行者 ★體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在教師啟發(fā)下，主要從事——，并在反復(fù)練習(xí)中，通過(guò)思 維活動(dòng)與體力活動(dòng)緊密結(jié)合，來(lái)掌握體育的知識(shí)、技術(shù)和技能。 A.各種身體練習(xí)（，）B.各種腦力活動(dòng) C.各種身體動(dòng)作D.各種鍛煉方法 ★下列那個(gè)規(guī)律是體育教學(xué)過(guò)程所必須遵循的。 A.自然增長(zhǎng)規(guī)律B.新陳代謝規(guī)律 C.動(dòng)作技能形成規(guī)律（V）D.用進(jìn)廢退規(guī)律 ★粗略掌握動(dòng)作階段的特點(diǎn)表現(xiàn)為——。 A.多余的、錯(cuò)誤的動(dòng)作較多，不能協(xié)調(diào)完成動(dòng)作（

26、，） B.動(dòng)作還不能非常熟練地完成 C.可以根據(jù)練習(xí)條件靈活運(yùn)用所掌握的動(dòng)作 D.動(dòng)作達(dá)到高度的自動(dòng)化 ★體育教學(xué)原則是體育教學(xué)過(guò)程的——。 A.基本規(guī)律B.直接經(jīng)驗(yàn)C.間接經(jīng)驗(yàn)D.客觀規(guī)律的反映（，） ★自覺(jué)積極性原則是體育教學(xué)過(guò)程中的——。 A.教與學(xué)雙邊活動(dòng)的特點(diǎn)決定的（，）B.人體生理、心理活動(dòng)規(guī)律決定的 C.控制論原理決定的D.動(dòng)作技能形成的規(guī)律決定的 ★從實(shí)際出發(fā)原則是根據(jù)——提出來(lái)的。 A.動(dòng)作技能形成規(guī)律B.人體機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律 C.學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律（，）D.認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律 ★直觀性原則的理論依據(jù)是——。 Ao超量恢復(fù)原理B。動(dòng)作技能形成規(guī)律

27、 C。認(rèn)識(shí)事物規(guī)律（，）D。青少年身心發(fā)展特點(diǎn) ★體育教學(xué)過(guò)程最顯著的特點(diǎn)是——。 A.以體力實(shí)踐活動(dòng)為主從事各種身體練習(xí)（，）B.師生雙邊活動(dòng) C.需要消耗相當(dāng)體力D.在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行 ★體育教學(xué)過(guò)程的基本構(gòu)成因素是體育教師、學(xué)生、體育教材和——。 A.教學(xué)環(huán)境B.教學(xué)方法C.傳播媒介（，）D.場(chǎng)地器材 ★大腦皮層興奮集中，內(nèi)抑制牢固，形成牢固動(dòng)力定型突出表現(xiàn)在動(dòng)作技能形成的 ——。 A.改進(jìn)階段B.粗略掌握動(dòng)作階段 C.鞏固與運(yùn)用自如階段（，）D.提高階段 ★大腦皮層興奮過(guò)程分散，處于泛化階段，多余動(dòng)作多突出表現(xiàn)在動(dòng)作技能形成的 ——。 A.粗略掌握動(dòng)作階段（，）

28、B.改進(jìn)動(dòng)作階段 C.提高動(dòng)作階段D.鞏固與運(yùn)用自如階段 ★大腦皮層興奮與抑制過(guò)程高度分化，內(nèi)抑制逐漸鞏固，興奮相對(duì)集中突出表現(xiàn)在 動(dòng)作技能形成的——。 A.鞏固動(dòng)作階段B.粗略掌握動(dòng)作階段 C.改進(jìn)與提高動(dòng)作階段（，）D.運(yùn)用自如階段 ★體育教學(xué)過(guò)程特殊的教學(xué)規(guī)律有人體機(jī)能適應(yīng)性變化規(guī)律，人體生理機(jī)能活動(dòng)能 力變化規(guī)律和——。 A.認(rèn)識(shí)規(guī)律B.動(dòng)作技能形成規(guī)律（，） C.教與學(xué)的辨證統(tǒng)一規(guī)律D.社會(huì)制約性規(guī)律 ★確定合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則的依據(jù)是人體機(jī)能適應(yīng)性變化規(guī)律和— —。 A.動(dòng)作技能形成規(guī)律B.認(rèn)識(shí)規(guī)律 C.增強(qiáng)體質(zhì)規(guī)律D.人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化

29、規(guī)律（V） ★在體育教學(xué)中，通過(guò)——傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能的方法叫語(yǔ)言法。 A.講解B.示范C語(yǔ)言（，）D.糾正錯(cuò)誤 ★在體育教學(xué)中，完整法的優(yōu)點(diǎn)是——。 A.保證動(dòng)作結(jié)構(gòu)的完整性（，）B.有利于突出教材的重點(diǎn) C.縮短和簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程D,使動(dòng)作簡(jiǎn)單 ★采用完整法教學(xué)的缺點(diǎn)是——。 A.不容易使學(xué)生很快掌握動(dòng)作中較困難的環(huán)節(jié)（，） B.不能保證動(dòng)作結(jié)構(gòu)的完整性 C.容易使動(dòng)作割裂開(kāi) D.比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作不易掌握 ★分解法的優(yōu)點(diǎn)是——。 A.不易突破動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)B.簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，縮短教學(xué)時(shí)間（，） C.比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作常用分解法教學(xué)D.保證動(dòng)作結(jié)構(gòu)的完整性 ★分解法的缺

30、點(diǎn)是——。 A.容易使動(dòng)作割裂，破壞身體練習(xí)的技術(shù)結(jié)構(gòu)（，） B.不容易很快地掌握動(dòng)作 C.不能簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程 D.不能縮短教學(xué)時(shí)間 ★循環(huán)練習(xí)法的最大特點(diǎn)是——。 A.有效的增加練習(xí)的量B.有效的提高練習(xí)的質(zhì)量 C.有效的增加練習(xí)的時(shí)間D.有效的增大練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 （V） ★循環(huán)練習(xí)法既是一種練習(xí)方法，又是一種——。 A.訓(xùn)練方法B.教學(xué)組織形式（，）C.思想教育方式D.教學(xué)手 段 ★直觀法最常用最主要的形式是——。 A.教具模型演示B.各種信號(hào)刺激C.助力與阻力D.動(dòng)作示范 （V） ★語(yǔ)言法最主要最常用的形式是——。 A.口令和指示B.口頭評(píng)定成績(jī)C.講解

31、（，）D.默念與自我暗 示 ★為反映動(dòng)作前后移動(dòng)的特征，采用——效果最好。 A.正面示范B.背面示范C.側(cè)面示范（，）D.鏡面示 范四、簡(jiǎn)答題 ★簡(jiǎn)述我國(guó)近現(xiàn)代體育課程名稱(chēng)的歷史發(fā)展演變 答：體育課程在中國(guó)近代學(xué)校里的設(shè)立已經(jīng)有了一百多年的歷史。第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 失敗，隨著帝國(guó)主義的勢(shì)力侵入我國(guó)，西方的近代體育運(yùn)動(dòng)也開(kāi)始傳入我國(guó)。迫于 各方面的壓力，清政府廢除科舉，興辦學(xué)校。1903年頒布了《奏定學(xué)堂章程》 （《癸卯學(xué)制》），學(xué)校普遍設(shè)立“體操科”，以后隨著東西方文化交流的加強(qiáng)和 美國(guó)實(shí)用教育思想的影響，北洋政府1922年的教育改革，開(kāi)始使用美國(guó)的“六三 三學(xué)制”。在改革中

32、制定頒布了新學(xué)制（壬戌學(xué)制）“體操科”改為“體育科”， 1923年公布了《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)》，正式將學(xué)校的“體操科”改名為“體育 科”，以后改名為“體育課”，剔除了中小學(xué)的兵式體操，使我國(guó)學(xué)校體育發(fā)生了 重大變化，進(jìn)入了新的歷史時(shí)期。這樣，體育課程就作為近代學(xué)校教育的一個(gè)內(nèi)容 被固定下來(lái)并延續(xù)至今。新中國(guó)成立后，1999年第三次全國(guó)教育工作會(huì)議和《中 共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青 少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù) 立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作?！睘榱诉m應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和貫徹落實(shí)中 央的《決定

33、》，教育部于2000年12月制定了全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)和普通高級(jí)中 學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，并決定于2001年起在全國(guó)正式實(shí)施。在新頒布的課 程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)體育課程名稱(chēng)沒(méi)有變化，仍然叫體育課，中學(xué)體育課程名稱(chēng)改為《體 育與健康》。 ★簡(jiǎn)述基督教青年會(huì)的體育活動(dòng)對(duì)我國(guó)學(xué)校體育的影響 答：基督教青年會(huì)，是美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)所控制的一個(gè)國(guó)際性教會(huì)組織，它的宗旨是所 謂“發(fā)揚(yáng)基督精神，團(tuán)結(jié)青年，養(yǎng)成完全人格，建設(shè)完美社會(huì)”。基督教青年會(huì)的 體育活動(dòng)，是西方體育傳入我國(guó)學(xué)校的主要途徑之一，它對(duì)我國(guó)學(xué)校體育的影響主 要有：（1）引進(jìn)西方的體育活動(dòng)。例如籃球運(yùn)動(dòng)，是1898年由天津基督教青年會(huì)

34、傳入我國(guó)的。（2）介紹西方體育理論與方法。由于青年會(huì)有體育部，青年會(huì)常派 遣一些體育專(zhuān)業(yè)人員來(lái)中國(guó)負(fù)責(zé)青年會(huì)的體育工作。體育專(zhuān)業(yè)人員，除了在青年會(huì) 傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)外，還在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校指導(dǎo)體育活動(dòng)，介紹西方的體育理論和方法。 （3）開(kāi)展體育活動(dòng)和舉辦運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。基督教青年會(huì)的體育部有專(zhuān)門(mén)的體育干事， 吸收各學(xué)校學(xué)生到青年會(huì)從事體育活動(dòng)。我國(guó)近代早期的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，就是由青年會(huì) 發(fā)起和主辦的。（4）培養(yǎng)體育專(zhuān)業(yè)人員。我國(guó)一些城市的青年會(huì)，都舉辦過(guò)體育 訓(xùn)練班，培養(yǎng)了一批體育專(zhuān)業(yè)人員，其中有些后來(lái)成為我國(guó)體育專(zhuān)業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo) 者、著名的體育家，對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展起了很大的作用。 ★近代體育教育

35、內(nèi)容的三大基本體系是什么？ 答：由于當(dāng)時(shí)歐洲大陸正處于大國(guó)爭(zhēng)霸和資產(chǎn)階級(jí)建立民族主義國(guó)家的過(guò)程中,各 國(guó)政府對(duì)學(xué)校體育的組織管理和體育的內(nèi)容,都帶有強(qiáng)烈的軍事色彩,學(xué)校體育以體 操為主要手段,主要有德國(guó)體操、瑞典體操,而英國(guó)學(xué)校體育卻以戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和游戲?yàn)? 主要手段,形成近代體育教育內(nèi)容的三大基本體系,有“三大基石”之稱(chēng)。 ★壬戌學(xué)制對(duì)我國(guó)學(xué)校體育的規(guī)定都有哪些? 答：1922年頒布的壬戌學(xué)制，使學(xué)校體育從形式、目的、內(nèi)容和方法上都出現(xiàn)了 重大變化。首先，正式將“體操課”更名，為‘‘體育課”。這就意味著學(xué)校體育 模式由抄襲日本、單純追求軍國(guó)民教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)向模仿美國(guó)，追求通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)

36、教 育人，使學(xué)校體育進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段；其次，擴(kuò)大了學(xué)校體育實(shí)施范圍。體育 課內(nèi)容以田徑、球類(lèi)、游戲、體操為主要教材，完全廢除了兵操。從此，才對(duì)學(xué)校 體育有了較正確全面的理解，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。另外，課外體育活動(dòng)也逐步開(kāi) 展，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽顯著增加，一些女子學(xué)校也陸續(xù)開(kāi)設(shè)了體育課；第三，開(kāi)始重視了體 育教學(xué)方法的研究。兵操課是準(zhǔn)軍事訓(xùn)練，不重視教法研究。新的體育課內(nèi)容由于 采用了較活潑的田徑、球類(lèi)等新內(nèi)容，促進(jìn)了教師對(duì)體育教學(xué)教法的改進(jìn)和探索。 ★根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征《體育與健康課程》劃分的學(xué)習(xí)水平 答：《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平，并在各 學(xué)

37、習(xí)領(lǐng)域按水平設(shè)置相應(yīng)的水平目標(biāo)。水平一至水平五分別相當(dāng)于1?2年級(jí)、3? 4年級(jí)、5?6年級(jí)、7?9年級(jí)和高中學(xué)段學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。 考慮到學(xué)校和學(xué)生各方面的差異性，《標(biāo)準(zhǔn)》在各個(gè)領(lǐng)域設(shè)立水平六，作為高 中學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課程的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他學(xué)段的學(xué)生也可以將高一 級(jí)水平目標(biāo)作為本階段學(xué)習(xí)的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ★體育教學(xué)的特點(diǎn)以及與其他學(xué)科教學(xué)的根本區(qū)別 答：體育教學(xué)與其他學(xué)科相比較,有其明顯的特點(diǎn): （一）身體直接參與。在體育教學(xué)過(guò)程中,主要是通過(guò)學(xué)生實(shí)際參與各種各樣的身體 練習(xí),學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。 （二）體力與智力活動(dòng)相結(jié)合。在體育教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生從事

38、各種身體練習(xí)時(shí),一方面 是體能水平的外顯,另一方面體力活動(dòng),又是人的思的維活動(dòng)外顯的體現(xiàn),身體練習(xí) 的完成實(shí)際是體力活動(dòng)與思維活動(dòng)相結(jié)合的過(guò)程與結(jié)果。 （三）身體承受一定生理負(fù)荷。體育教學(xué)過(guò)程中,主要是通過(guò)學(xué)生反復(fù)從事各種身體 練習(xí),學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)技能。 體育實(shí)踐課教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的根本區(qū)別是：其他學(xué)科的教學(xué)主要通過(guò)思想活動(dòng) 來(lái)學(xué)習(xí)和掌握教師所傳授的科學(xué)知識(shí)和技能，而體育實(shí)踐課教學(xué)則是以師生思想活 動(dòng)為基礎(chǔ)，以身體活動(dòng)為主要手段來(lái)傳授和掌握知識(shí)、技術(shù)、技能。 ★簡(jiǎn)述快樂(lè)體育思想 答：所謂“快樂(lè)體育”，是指從終身體育和個(gè)人發(fā)展的需要出發(fā)，從情感教學(xué)入 手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全

39、的人格教育、身體教育為目標(biāo)的一種體育教學(xué)思想。它的核 心是把全面育人視為體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把面向終身體育視為體育教學(xué)的目 標(biāo)，強(qiáng)化情感、興趣、創(chuàng)造、個(gè)性和能力的培養(yǎng)，以教師“樂(lè)教”、學(xué)生“樂(lè)學(xué)” 為中介，達(dá)到學(xué)生在體育教學(xué)中的主動(dòng)學(xué)習(xí)和愉快發(fā)展。 “快樂(lè)體育”是從生理、心理與社會(huì)的三維空間來(lái)把握體育教學(xué)的特性與整體效益 的。是根據(jù)現(xiàn)代教育理論的發(fā)展、我國(guó)的社會(huì)變革、學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)以及參與狀 態(tài)的變化，在吸取外來(lái)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。這里強(qiáng)調(diào)指出，對(duì)“快樂(lè)體育”的 含意絕不能簡(jiǎn)單的從字面上來(lái)片面理解，“快樂(lè)”二字是針對(duì)情感而言的。情感上 的快樂(lè)不僅不排斥需要意志努力支持的

40、勤學(xué)苦練，而且還是勤學(xué)苦練等各種意志努 力得以堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的必要條件。 “快樂(lè)體育”的含義，從某種意義上講可以認(rèn)為就是“寓教于樂(lè)”，這當(dāng)是教育藝 術(shù)的最高境界，而以苦為樂(lè)，樂(lè)此不疲則是包括教育在內(nèi)的一切事情能夠持之以 恒，進(jìn)而得以走向成功的必由之路。 ★終身教育思想有哪些特點(diǎn)? 答：(1)終身教育思想中人的接受教育過(guò)程將貫穿人的一生，活到老學(xué)到老。受教 育的內(nèi)容是將各種教育之間的聯(lián)系加以綜合統(tǒng)一，包括知能、情緒、審美、職業(yè)、 政治、身體等多方面內(nèi)容。 (2) 終身教育思想認(rèn)為知識(shí)是在人的發(fā)展中逐漸完善的，人是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在 的。教育是連續(xù)不斷的自我發(fā)展的過(guò)程，是人們的成長(zhǎng)手

41、段。因此，人需要不間斷 的接受教育才能成長(zhǎng)，不是一勞永逸的。 (3) 終身教育思想認(rèn)為應(yīng)溝通各種教育的聯(lián)系，教育擴(kuò)大到學(xué)校以外與人們生活相 關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，使人們處處能接受教育。 (4) 終身教育思想認(rèn)為在人的不成熟期，一次性的挑選某種教育是無(wú)益的，教育應(yīng) 使人的素質(zhì)在一生中充分發(fā)揮出來(lái)。并順乎每個(gè)人的個(gè)性、自主性及各自的要求和 興趣，重視自發(fā)的、積極主動(dòng)的、持續(xù)的成長(zhǎng)和發(fā)展。 (5) 終身教育提倡能者為師，由整個(gè)社會(huì)提供教育機(jī)會(huì)。 ★我國(guó)學(xué)校體育的效果目標(biāo)有哪些基本內(nèi)容？ 答：為保證學(xué)校體育總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校體育的效果目標(biāo)，應(yīng)包括如下內(nèi)容： (1)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康

42、。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的具體含義包括：①促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育；②塑造健美的體格、體型，形成正確的身體姿勢(shì)；③發(fā)展身體素質(zhì)，提高生理機(jī)能；④增強(qiáng)適應(yīng)與抵抗疾病的能力。 (2)傳授體育運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健、健康生活的知識(shí)、技能和方法，使學(xué)生具有一定 的體育文化素養(yǎng)。掌握體育的知識(shí)和技能是學(xué)校體育不容忽視的重要任務(wù)。正確處 三理發(fā)展身體與掌握“基”關(guān)系，應(yīng)該是從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，把發(fā)展身體與掌握知 識(shí)、技術(shù)結(jié)合起來(lái)，不可偏廢，結(jié)合實(shí)際情況可以有所側(cè)重。 （3）培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣、習(xí)慣和能力，發(fā)展各種活動(dòng)和獨(dú)立鍛煉身體的能 力，為終身體育奠定基礎(chǔ)。因此，學(xué)校應(yīng)把體育課程的設(shè)置、結(jié)構(gòu)及評(píng)價(jià)放在重要 的位

43、置。 （4）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展和個(gè)體社會(huì)化。學(xué)校體育具有豐富的思想品德教育因 素，要結(jié)合體育的特點(diǎn)，寓思想品德教育于體育活動(dòng)之中，注意培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、 表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感和能力，陶冶學(xué)生情操，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。 （5）發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)才能，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。應(yīng)在普及的基礎(chǔ)上，對(duì)部 分運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較好并有一定專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)才能的學(xué)生，進(jìn)行課余專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。有條件的學(xué)校 還應(yīng)為國(guó)家培養(yǎng)和輸送德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀后備人才與其他體育專(zhuān)門(mén)人才。 ★確定我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本依據(jù)是什么？ 答：（1）學(xué)校體育的功能。學(xué)校體育本身的功能是學(xué)校體育內(nèi)部特性的反映，是 學(xué)校體育過(guò)程中，學(xué)生所要接

44、受體育的結(jié)是其目標(biāo)果。學(xué)校體育的諸多功能實(shí)質(zhì)的 具體載體。 （2）社會(huì)的要求與教育、體育發(fā)展的需要。社會(huì)發(fā)展的需要通過(guò)對(duì)教育和體育的 制約而直接影響著學(xué)校體育的目標(biāo)。 （3）學(xué)校體育主體的需要與不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展的特征。學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn) 是確定學(xué)校體育目標(biāo)的生理、心理依據(jù)，它反映學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律和作為學(xué) 校體育主體的客觀需要。 （4）我國(guó)國(guó)情及社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力的發(fā)展水平。學(xué)校體育目標(biāo)受?chē)?guó)家的政 治、經(jīng)濟(jì)條件制約。制定學(xué)校體育目標(biāo)，要考慮國(guó)家對(duì)學(xué)校體育提供的必要條件、 合格的體育師資數(shù)量和質(zhì)量、場(chǎng)地、器材設(shè)備等實(shí)際情況。 （5）學(xué)校體育目標(biāo)的有序性?！鞍l(fā)展身體

45、、增強(qiáng)體質(zhì)”目標(biāo)是排在第一位的，其 他目標(biāo)與首位目標(biāo)的關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，是增強(qiáng)體質(zhì)目標(biāo)在時(shí)間上的延續(xù)、空間上 的發(fā)展。 ★學(xué)校體育功能的特點(diǎn)都有哪些? 答：（1）客觀性。學(xué)校體育功能是學(xué)校體育本質(zhì)的反映，是一種客觀存在，不以人 的意志為轉(zhuǎn)移。 （2） 多元性。學(xué)校體育功能是多方面的，既有個(gè)體的，又有社會(huì)的；既有生理 的，又有心理的等。 （3） 復(fù)合性。學(xué)校體育功能的復(fù)合性首先表現(xiàn)在其與學(xué)校教育功能的復(fù)合，其 次它是作為一種綜合力量來(lái)對(duì)人和社會(huì)發(fā)揮作用的，且功能與功能之間有一定的交 叉性和相互滲透性。 （4） 方向性?，F(xiàn)代學(xué)校體育受制于一定的社會(huì)政治與經(jīng)濟(jì)要求。 ★簡(jiǎn)述體

46、育課程有哪些特點(diǎn)？ 答：體育課程是一門(mén)有別于其它文化課程的特殊課程，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)： （1）體育課程是運(yùn)動(dòng)認(rèn)知性課程 人們的認(rèn)知能力主要包括三個(gè)方面的認(rèn)知：概念認(rèn)知、感覺(jué)認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知。體育 屬于第三種認(rèn)知，主要通過(guò)人體本體感覺(jué)形成的認(rèn)知。 （2）體育課程是生活教育課程 體育課程并不是為學(xué)習(xí)者將來(lái)從事某一專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)或從事某一職業(yè)提供認(rèn)知基礎(chǔ)的。 它主要是為學(xué)生將來(lái)的健康合理生活，保護(hù)自己的健康服務(wù)的。 （3）體育課程是情意類(lèi)課程 體育課程包括認(rèn)知成分，尤其是運(yùn)動(dòng)認(rèn)知成分。但是，體育課程更是發(fā)展人的情 感、情緒、態(tài)度、價(jià)值、判斷的有效課程，尤其對(duì)人的意志力具有其它課程無(wú)法取

47、 代的價(jià)值。 （4）體育課程是綜合性課程 體育課程涉及到體育、生理衛(wèi)生、健康、環(huán)境、教育娛樂(lè)、歷史等領(lǐng)域的理論與方 法，還涉及到身體發(fā)展、人際關(guān)系、情感、運(yùn)動(dòng)技能等實(shí)際活動(dòng)與體驗(yàn)方面的內(nèi) 容。 ★體育課程設(shè)計(jì)中課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循哪些原則？ 答：（1）基礎(chǔ)性原則：體育課程的內(nèi)容應(yīng)包括作為一名社會(huì)公民在體育方面應(yīng)具 備的基本知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、體育能力。 （2）實(shí)用性原則：體育課程有其自身的邏輯結(jié)構(gòu)，但同時(shí)體育教學(xué)又具有明顯的 生活教育的色彩。因此在體育課程內(nèi)容選擇時(shí)，一方面要注意打下扎實(shí)的體育知 識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和體育能力的基礎(chǔ)；另一方面要選擇一些社會(huì)上較普及的、受到普遍 歡迎

48、的、并有很好的健身娛樂(lè)效果的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （3）趣味性原則：體育課程內(nèi)容都是為特定階段的學(xué)生而選擇的，是為學(xué)生學(xué)習(xí) 用的。因此在選擇體育課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意到學(xué)生的興趣、需求和能力，并盡可能與 之相適應(yīng)。 此外，在選擇體育課程內(nèi)容時(shí)，一定要考慮到體育課程內(nèi)容對(duì)德育、智育和美育的 影響。 ★制定體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求是什么？ 答：根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)的特征，制定體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求是： （1）教學(xué)目標(biāo)必須明確規(guī)定教學(xué)后學(xué)生所要達(dá)到的結(jié)果和詳細(xì)的要求。 （2）教學(xué)目標(biāo)必須用可觀察的、可測(cè)量的、比較具體化的量化指標(biāo)加以描述。 （3）預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的成功程度，必須加以評(píng)價(jià)。 ★體育課程

49、目標(biāo)主要包括哪幾方面的內(nèi)容? 答：體育課程目標(biāo)通常包括四個(gè)方面的內(nèi)容： 第一是身體發(fā)展目標(biāo)，即充分發(fā)展身體各器官的正常功能，并適應(yīng)外界環(huán)境提 出的要求。 第二是運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展目標(biāo)，即神經(jīng)肌肉充分發(fā)展，并能協(xié)調(diào)配合，產(chǎn)生輕松、 協(xié)調(diào)的隨意運(yùn)動(dòng)。 第三是認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)，即提高對(duì)體育與健康價(jià)值的認(rèn)識(shí)，掌握體育與健康的相 關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。 第四是情感與社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，即積極主動(dòng)參與體育，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，互 相合作、積極進(jìn)取，塑造堅(jiān)強(qiáng)的性格。 ★何謂體育教學(xué)目標(biāo)？教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)有何區(qū)別？制定體育教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)和 要求有哪些？ 答：體育教學(xué)目標(biāo)是指在一定時(shí)間和范圍內(nèi)，師生經(jīng)過(guò)努力后所

50、要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果 的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格或狀態(tài)。它是體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并決定著體育教學(xué)的方向。 教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)雖然都是同一個(gè)范疇，但又有區(qū)別：第一，教學(xué)任務(wù)是以教師 為主體的，教學(xué)目標(biāo)則是在一定教學(xué)時(shí)間內(nèi)各種教學(xué)活動(dòng)行為要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和境 界。它是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的。第二，教學(xué)任務(wù)是比較籠統(tǒng)的，分不出階 段和層次。教學(xué)目標(biāo)的描述由于采取了具體的行為動(dòng)詞，因而對(duì)教學(xué)過(guò)程的階段、 深度、層次有明顯的限定。第三，教學(xué)任務(wù)是教師對(duì)教學(xué)的期望，缺乏量和質(zhì)的規(guī) 定性，觀察和測(cè)量都難以進(jìn)行，其結(jié)果難以評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)則將教學(xué)任務(wù)具體化和 量化，可觀察、可測(cè)量，可作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。第四，教學(xué)

51、任務(wù)一般為教師所掌握。 教學(xué)目標(biāo)師生都要明確和掌握，學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我檢測(cè)， 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。 制定體育教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是： (1) 學(xué)校體育目標(biāo)與體育課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校體育目標(biāo)體現(xiàn)了我國(guó)的教育方針、體育方 針和有關(guān)政策的基本精神和國(guó)家、社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的要求，是制定體育教學(xué)目標(biāo)的 重要依據(jù)。國(guó)家教育部頒發(fā)的各級(jí)學(xué)校體育課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)校體育的總目標(biāo)，制 定了各個(gè)年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和各項(xiàng)教材的教學(xué)目標(biāo)，從而形成了體育教學(xué)目標(biāo)體系， 它是制定體育教學(xué)目標(biāo)的指令性依據(jù)。 (2) 體育教學(xué)的本質(zhì)特征與功能。體育教學(xué)目標(biāo)的制定，應(yīng)突出其增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)

52、身心健康、發(fā)展體能的本質(zhì)功能。同時(shí)，也應(yīng)全面考慮在體育教學(xué)的本質(zhì)功能的規(guī) 定與影響下，體育教學(xué)目標(biāo)所反映的體育教學(xué)的多種功能的可能性依據(jù)。 (3) 學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及其規(guī)律。體育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，體育教學(xué)目標(biāo)必須根 據(jù)青少年生長(zhǎng)發(fā)育的不同階段、不同時(shí)期身心發(fā)展的特點(diǎn)及其規(guī)律，提出相應(yīng)的目 標(biāo)。這是制定體育教學(xué)目標(biāo)的生理學(xué)和心理學(xué)的科學(xué)性依據(jù)。 (4) 實(shí)際條件和可能。教學(xué)條件是制約體育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要因素。當(dāng)前，各級(jí) 各類(lèi)的學(xué)校、城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校，甚至同一地區(qū)的不同學(xué)校，條件都千差萬(wàn)別，發(fā) 展不平衡。為了確保體育目標(biāo)具有可行性，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須從實(shí)際出發(fā)， 充分考慮學(xué)

53、校的客觀條件和可能性與可行性依據(jù)。 ★體育與健康課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是什么? 答：(1)運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo) 1) 具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為； 2) 用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)。 (2) 運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo) 1) 獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)； 2) 學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能； 3) 安全地進(jìn)行體育活動(dòng)； 4) 獲得野外活動(dòng)的基本技能 (3) 身體健康目標(biāo) 1) 形成正確的身體姿勢(shì)； 2) 發(fā)展體能； 3) 具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)； 4) 懂得營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響。 (4) 心理健康目標(biāo) 1) 了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系； 2) 正確理解體育活動(dòng)與

54、自尊、自信的關(guān)系； 3) 學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒； 4) 形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。 5) ）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo) 1） 建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德； 2） 學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。 ★體育教學(xué)過(guò)程的概念和基本要素 答：體育教學(xué)過(guò)程是指學(xué)生在體育教師有目的、有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)下，積極主 動(dòng)地掌握系統(tǒng)的體育、衛(wèi)生保健知識(shí)、技術(shù)與技能，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健 康，發(fā)展個(gè)性體能，形成良好思想品德的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)一的過(guò)程。它存在于體 育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。體育教學(xué)過(guò)程的基本要素： 1、教師。體育教師是體育教學(xué)過(guò)

55、程的指導(dǎo)者與組織者，是體育教學(xué)過(guò)程起主導(dǎo)作 用的要素。 2、學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)的主體。 3、體育教材。教材是學(xué)生的知識(shí)源泉，知識(shí)信息的載體，體育教材內(nèi)容是體育教 學(xué)過(guò)程最具實(shí)質(zhì)性的要素。 4、傳播媒介。主要指體育教學(xué)環(huán)境條件和方法（包括語(yǔ)言、教學(xué)方法、組織措 施、場(chǎng)地器材、設(shè)備和電化手段等），這是教師教學(xué)時(shí)傳遞信息的中介物。因此， 傳播媒介是體育教學(xué)過(guò)程的物質(zhì)要素。 5、教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是指在一定的時(shí)間和范圍內(nèi)，體育教學(xué)中師生應(yīng)達(dá)到的最 終目的，即預(yù)期的要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。 ★什么是體育教材，教材通常分類(lèi)包括哪些？ 答：廣義的概念,是根據(jù)學(xué)科的目標(biāo)所選的有一

56、定范圍和深度的知識(shí)技能體系。體 育教材是根據(jù)體育教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，按年級(jí)分項(xiàng)編寫(xiě)的各項(xiàng)教材的具體 內(nèi)容和組織教法與要求的教師用書(shū)或?qū)W生用書(shū)。教材通常分為顯性教材和隱性教材 兩大類(lèi)：顯性教材主要指寫(xiě)在課程標(biāo)準(zhǔn)上，教師在體育教學(xué)中組織學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi) 容；隱性教材主要指在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，但又不寫(xiě)在課程標(biāo)準(zhǔn)中的那些 因素。例如，教師的教態(tài)、課堂常規(guī)要求，教學(xué)場(chǎng)地、器材的設(shè)置等。 狹義的概念,是根據(jù)學(xué)科教學(xué)大綱為師生進(jìn)行教學(xué)而編寫(xiě)的教學(xué)材料和教具。狹義 的教材可分成幾個(gè)不同的部分,如按使用對(duì)象可以分為教師用書(shū)和學(xué)生課本;按信息 載體形式可以分為紙制教材、音像教材;按教材

57、在教學(xué)過(guò)程中的作用大小可發(fā)分為 基本教材和輔助教材;按教材在教學(xué)過(guò)程的規(guī)定性可分為必修教材和選修教材;按教 學(xué)內(nèi)容性質(zhì)還可分為理論教材和實(shí)踐教材等。 ★什么是講解法？運(yùn)用時(shí)要注意哪些要求？ 答：講解法是教師向?qū)W生說(shuō)明、解釋和論證基本技術(shù)原理、概念的方法。在體育教 學(xué)中常用的講解方式主要有：直述法、概要法、對(duì)比法、提問(wèn)法、比喻法和口訣 法。 體育教學(xué)中對(duì)講解法運(yùn)用的要求是： （1）講解要有明確的目的性 講解的目的性是指“講什么“”怎么講“”講多少”要做到心中有數(shù)。 （2）講解要正確 講解要正確是指所講的內(nèi)容應(yīng)是科學(xué)的、準(zhǔn)確的，即言之有理，實(shí)事求是。 （3）講解要簡(jiǎn)明易懂

58、 簡(jiǎn)明是指用詞得當(dāng)，生動(dòng)形象，講得簡(jiǎn)要，聽(tīng)的明白；易懂是符合學(xué)生的程度，易 于學(xué)生理解、接受，但又不是土語(yǔ)化。講解應(yīng)與學(xué)生思維相結(jié)合。 ★什么是游戲與競(jìng)賽練習(xí)法？其特點(diǎn)是什么？運(yùn)用時(shí)要注意哪些要求？ 答：游戲與競(jìng)賽練習(xí)法是教師以游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。 游戲與競(jìng)賽練習(xí)法的特點(diǎn)是：有一定的情節(jié)和思想性，能引人入勝；具有競(jìng)爭(zhēng)性和 娛樂(lè)性，能促使參加者積極主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)；在進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，常有較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷； 有一定的規(guī)則要求，學(xué)生在規(guī)則許可范圍內(nèi)可充分發(fā)揮個(gè)人與集體的才智和創(chuàng)造 力。 運(yùn)用游戲與競(jìng)賽練習(xí)法時(shí)應(yīng)注意： (1)選擇游戲與競(jìng)賽的內(nèi)容與形式應(yīng)根據(jù)體能的需要，要有明確的

59、目的。 (2)應(yīng)要求學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)則，并在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng) 造性。 (3)游戲與競(jìng)賽分組應(yīng)使雙方實(shí)力均等，在游戲與競(jìng)賽時(shí)裁判應(yīng)認(rèn)真、嚴(yán)格、公 正、準(zhǔn)確。 (4)應(yīng)布置好游戲的場(chǎng)地與器材，加強(qiáng)游戲的組織工作。游戲結(jié)束時(shí)要做好講 評(píng)，指出雙方的優(yōu)缺點(diǎn)。 ★變換負(fù)荷練習(xí)法可分為哪幾種方法?運(yùn)用時(shí)要注意哪些事項(xiàng)? 答：變換負(fù)荷練習(xí)法一般包括連續(xù)變換負(fù)荷練習(xí)法與間歇變換練習(xí)法： (1) 連續(xù)變換負(fù)荷練習(xí)法：是指在練習(xí)負(fù)荷不斷變化的過(guò)程中進(jìn)行練習(xí)的方 法，如變速跑等。 (2) 間歇變換負(fù)荷練習(xí)法：是在間歇后改變運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)，再進(jìn)行練習(xí) 的方法。間歇后運(yùn)動(dòng)

60、負(fù)荷表面數(shù)據(jù)的改變有三種情況，一是不斷增大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的間 歇練習(xí)方法，二是逐步減少運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的間歇練習(xí)法，三是采用不同負(fù)荷間歇練習(xí) 法。運(yùn)用變換負(fù)荷練習(xí)法應(yīng)注意的事項(xiàng)： (1) 教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生練習(xí)后的生理與心理反應(yīng)情況，依據(jù)實(shí)際情況去調(diào)節(jié) 負(fù)荷和間歇時(shí)間，以期達(dá)到發(fā)展體能的良好效果。 (2) 對(duì)一部分身體基礎(chǔ)較好的學(xué)生，間歇法可嚴(yán)格按照規(guī)定的間歇時(shí)間進(jìn)行， 這樣會(huì)取得更好的超量恢復(fù)效果。 (3) 間歇時(shí)間應(yīng)主要采用積極性休息的方式，如走步、慢跑、適當(dāng)?shù)姆潘傻取? ★發(fā)展體能常采用哪些方法？ 答：發(fā)展體體能常采用重復(fù)法、變換法、間歇法、持續(xù)法循環(huán)法、游戲法、競(jìng)賽 法、綜合法等。

61、 ★貫徹和應(yīng)用循環(huán)法進(jìn)行練習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么？ 答：貫徹和應(yīng)用循環(huán)法進(jìn)行練習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 第一、選擇作業(yè)點(diǎn)的數(shù)目、各作業(yè)點(diǎn)練習(xí)的內(nèi)容、次數(shù)、間歇時(shí)間以及巡回的總次 數(shù)等，應(yīng)依據(jù)發(fā)展體能的任務(wù)及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和提出簡(jiǎn)明的要求。 第二、要重視動(dòng)作質(zhì)量，防止求速度，走過(guò)場(chǎng)的傾向；教師要嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要 求，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、檢查與評(píng)價(jià)。 第三、各作業(yè)點(diǎn)規(guī)定的練習(xí)內(nèi)容，應(yīng)選擇簡(jiǎn)便易行、實(shí)用而有效的練習(xí)方法。 第四、在學(xué)生熟練掌握各作業(yè)點(diǎn)練習(xí)方法的基礎(chǔ)上，方可適當(dāng)進(jìn)行帶有比賽性質(zhì)的 活動(dòng)。 ★體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境主要由哪些要素構(gòu)成? 答：體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境是體育教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要組成

62、部分，是體育教學(xué)活動(dòng)賴(lài)以 進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)。主要由以下要素構(gòu)成： (1) 體育活動(dòng)的場(chǎng)所 包括體育館和各種體育場(chǎng)地如田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)等以．及這些場(chǎng)地的周?chē)? 環(huán)境如陽(yáng)光、空氣、樹(shù)木、草坪等。體育活動(dòng)場(chǎng)所同時(shí)又是整個(gè)學(xué)校校園環(huán)境的重 要組成部分，蘊(yùn)藏著極為奉富的文化內(nèi)涵。 (2) 體育運(yùn)動(dòng)的設(shè)備 體育運(yùn)動(dòng)的設(shè)備主要有體育器材設(shè)備，另外也包括體育圖書(shū)資料、體育電化教學(xué)設(shè) 備等。這些設(shè)備是開(kāi)展體育活動(dòng)的必備條件，對(duì)完成體育活動(dòng)的任務(wù)起著重要的作 用。 (3) 體育時(shí)空要素 這是由學(xué)校內(nèi)部的時(shí)間和空間兩大因素構(gòu)成的特定環(huán)境。時(shí)間是學(xué)校內(nèi)部一種無(wú)形 而強(qiáng)有力的環(huán)境因素，不同的時(shí)

63、間分配和安排將學(xué)校內(nèi)的一切活動(dòng)有序地組織了起 來(lái)。實(shí)際上，在體育教學(xué)活動(dòng)中，能否科學(xué)合理地分配時(shí)間，對(duì)師生生理和心理都 有很大的影響。體育教學(xué)活動(dòng)又是在一定的教學(xué)空間中進(jìn)行，體育活動(dòng)的一個(gè)重要 特點(diǎn)是動(dòng)態(tài)性，它的空間范圍相對(duì)較大，空間因素就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。不 同的教學(xué)空間組織形式和空間密度對(duì)師生身心健康和教學(xué)活動(dòng)的效果可以產(chǎn)生不同 的影響。 ★課外體育鍛煉的組織形式有哪些? (1) 早操 早操是學(xué)生早晨課前進(jìn)行的體育鍛煉形式。早操的內(nèi)容一般可以徒手體操為 主，如廣播體操、健身操、武術(shù)操、眼保健操、跑步、太極拳或球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等。早操 時(shí)間一般為15?20分鐘，生理負(fù)荷不宜

64、過(guò)大，以免造成過(guò)分激動(dòng)和興奮而影響后面的課堂學(xué)習(xí)。 (2) 課間操 也稱(chēng)大課間體育活動(dòng)，時(shí)間一般為20-30分鐘，以集體做操為主，也可個(gè)人或 小組進(jìn)行。內(nèi)容有廣播體操、健美操、韻律操、鍛煉功能性體操和眼保健操。 (3) 個(gè)人自我鍛煉 個(gè)人自我鍛煉是指學(xué)生在課余時(shí)間和節(jié)假日里自發(fā)進(jìn)行的個(gè)人或結(jié)伴的體育活 動(dòng)。 (4) 班級(jí)體育鍛煉 班級(jí)體育鍛煉是以班級(jí)為單位分成若干鍛煉小組，在班干部或鍛煉組長(zhǎng)帶領(lǐng) 下，利用課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉的一種形式。班級(jí)體育鍛煉內(nèi)容廣泛，一般包括 《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目、體育課的部分教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和學(xué) 生喜愛(ài)的簡(jiǎn)便易行的非正規(guī)游戲項(xiàng)目等。 (5) 學(xué)校體育節(jié)。體育節(jié)是作息制度中體育活動(dòng)以外的全校性體育活動(dòng)。一般 可分為“體育周”和“體育日”兩種模式。