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1、《第六單元 碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 鄭州市第八十九中學(xué) 馬瑩 一、【學(xué)習(xí)目標】 1、通過填寫學(xué)案，能準確說出金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)；通過對比金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)圖，懂得物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。 2、通過復(fù)習(xí)回顧，能說出并運用化學(xué)方程式表示單質(zhì)碳、一氧化碳、二氧化碳的性質(zhì)。 3、通過同伴交流，掌握實驗室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理及裝置，實驗室中制取氣體的思路、方法及溫室效應(yīng)。 2、 【重點與難點】 【重點】鞏固本單元所學(xué)知識；注重做題質(zhì)量和解題速度的提高，培養(yǎng)科學(xué)探究的規(guī)范意識。 【難點】主動參與復(fù)習(xí)課程，進行有效的討論和探究活動?；培

2、養(yǎng)分析、歸納的能力。 3、 課前準備 提前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生歸納總結(jié)基礎(chǔ)知識點。 4、 【教學(xué)過程】 （1） 導(dǎo)入： 【用化學(xué)符號補充故事情節(jié)】 父女奪寶 物質(zhì)世界里有一位父親姓碳，人們稱他為 父。他有兩個偉大的理想：一是為人類燃燒，供給人間光與熱；二是為人類冶煉金屬。他有兩個寶貝女兒，其中妹妹 出生時氧氣不足，天生營養(yǎng)不良，從小體弱多病，并且有劇毒。父親后悔不該在氧氣不充足時生下這個孩子，為了彌補過失，他把自己一身的絕技：可燃

3、性、還原性教給了妹妹。而姐姐 認為父親不公平，便惱羞成怒，她不能燃燒，也不支持父親的燃燒，還給人類帶來了嚴重的”溫室效應(yīng)“。父親為了讓人類永遠充滿溫暖、和平，于是忍痛割愛，在煤爐中奪走了姐姐的一個氧原子，將姐姐也變成了妹妹。從此，父女三人共同造福于人類。 師：今天的化學(xué)課我們就從一則童話故事開始。同學(xué)們，你能把導(dǎo)學(xué)案上這則故事按要求補充完整嗎？三位主人公的名字分別叫什么？ 生：父親C,妹妹CO,姐姐CO2。 師：很好，今天我們就再次走進碳的大家族，對碳及其氧化物的知識進行系統(tǒng)的梳理。 （2） 新課： 1. 齊讀學(xué)習(xí)目標 2. 師：我們這節(jié)課以游戲的形式，來個智

4、勇大沖關(guān)，看咱們的1、2、3、4隊，誰能又快又好地沖過這四關(guān)障礙，順利地完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。大家準備好了嗎？出示課件 第一關(guān)：碳的單質(zhì) 課前大家已經(jīng)進行預(yù)習(xí)，第一關(guān)的基礎(chǔ)知識例題由1隊代表發(fā)言回答，根據(jù)回答的情況獲得加分。其他同學(xué)有補充和糾正的，也可以為本隊獲得加分機會。 生：1隊代表發(fā)言，完成導(dǎo)學(xué)案知識點一的內(nèi)容；發(fā)言之后，其他隊員進行評價。 師出示答案并點撥：簡答題回答時應(yīng)緊扣題意，敘述準確完整，用物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途的關(guān)系舉例時，應(yīng)講清楚xxx物質(zhì)的xxx結(jié)構(gòu)使其具有xxx性質(zhì)，它可以用來xxx。進行評價，分組加分。 過渡：恭喜大家，順利通過。

5、 第二關(guān)：碳的氧化物 師：我們采取同樣的方式，用對比的方法來整理一氧化碳和二氧化碳的異同點。下面請2隊同學(xué)發(fā)言介紹二氧化碳的性質(zhì)及用途。 生：2隊代表發(fā)言，發(fā)言之后，其他隊員進行評價 師：出示答案，進行點撥及評價，分別加分。 過渡：如果與二氧化碳比較起來，一氧化碳的相關(guān)知識我們梳理起來就非常順暢了，3隊同學(xué)，請你們匯報自己的任務(wù)完成情況。 生：3隊代表發(fā)言，發(fā)言之后，其他隊員進行評價。 師出示答案并點撥： a.表格清楚的顯示，二氧化碳和一氧化碳的組成元素雖然相同，但化學(xué)性質(zhì)并不相似，原因是它們的分子結(jié)構(gòu)不同，這是中考的常見考點。

6、 b.鑒別兩種氣體時，主要考慮的就是它們化學(xué)性質(zhì)的不同。如：一氧化碳有可燃性而二氧化碳沒有，因此，可以用點燃的方法鑒別它們。 c二氧化碳可以與氫氧化鈣、氫氧化鈉反應(yīng)，從而可知它能與堿反應(yīng)，這是二氧化碳非常重要的化學(xué)性質(zhì)之一。 過渡：到此為止，本節(jié)課的最重要內(nèi)容同學(xué)們已經(jīng)掌握了，但是，學(xué)海無涯，大家不能松懈，因為還有第三關(guān)等待著我們。 第三關(guān)：二氧化碳的制法 師：4隊同學(xué)早已摩拳擦掌躍躍欲試了，好，請代表發(fā)言。 生：4隊代表發(fā)言，發(fā)言之后，其他隊員進行評價。 師出示答案并點撥：實驗室制取二氧化碳時，使用的是塊狀石灰石和稀鹽酸。反應(yīng)物不可以使用

7、粉末狀碳酸鈣、稀硫酸或濃鹽酸的原因大家應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上加強記憶。 評價學(xué)生發(fā)言，分組積分。 過渡：好，不管是領(lǐng)先或者落后，都是暫時的，因為還有第四關(guān)，還有機會。知識點我們已經(jīng)掌握了，如何運用它們正確解題并提高速度呢？讓我們直面中招，試試身手。 師：本輪采取搶答的形式，當(dāng)我說：“開始”之后，同學(xué)們快速站起，最快者發(fā)言，其他隊員評價。 生：踴躍參與到課堂之中，氣氛緊張活躍。 師點撥：1題：考查碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。 2題：二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 3題：二氧化碳的性質(zhì)和用途 4題：對于推

8、斷題，先要明確途中箭頭的含義是：“生成”。然后找出文字敘述中的切入點，再回憶知識，便可順利完成。 5題：二氧化碳的制取 6題：二氧化碳的制取 過渡：激動人心的時刻到來了，四關(guān)大家一一通過，也對碳家族的三位主要成員有了更加深刻的認識。智勇大沖關(guān)活動的獲勝者是x隊。下面為它們頒獎，大家能猜出獎品是什么嗎？是水果版的碳父、姐姐二氧化碳及妹妹一氧化碳。獲獎?wù)卟灰湴?，沒得到獎勵的同學(xué)下節(jié)課請努力爭取。 （3） 小結(jié)： 善于反思的人會使自己避免在同一個石頭上絆倒兩次，同學(xué)們請你回憶今天自己的收獲，檢驗自己是否能快速完成圖中所示五種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，并用方

9、程式表示出來。 （4） 教師寄語： 聰明的人，今天做明天的事； 懶惰的人，今天做昨天的事； 糊涂的人， 把昨天的事也推給明天。 愿你做一個聰明的孩子！ 愿你做一個時間的主人！ 5、 【作業(yè)布置】 （1）找出自己對本節(jié)知識沒有掌握或出錯的地方，在學(xué)案上每個知識點最后的：“易錯點”處進行標注。 （2）完成練習(xí)： 你能寫出右圖中所示的化學(xué)反應(yīng)方程式， 并注明反應(yīng)的基本類型及反應(yīng)條件嗎？ 6、 【板書設(shè)計】 第六單元 碳和碳的氧化物 1.碳的單質(zhì) 2碳的氧化物 3.二氧化碳的制法