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1、《學習選擇和使用論據(jù)》教案.txt27信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進的 船帆；信念的魅力在于即使遇到險運，亦能召喚你鼓起生活的勇氣；信念的偉大在于即使遭 遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。《學習選擇和使用論據(jù)》教案 福建長樂高級中學 教學目標 1 、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品質，學會寬容。 2 、過程與方法訓練學生判斷并選擇論據(jù)的能力 3 、知識與能力培養(yǎng)學生正確使用論據(jù)的習慣，培養(yǎng)學生作文的能力 教學重難點：學會圍繞論點和論題正確使用恰當?shù)恼摀?jù)。 課時安排：2節(jié)課 一、導入——“彌勒佛”和“老佛爺” 彌勒佛，是大學所熟悉的，招牌式的笑容外加藏也藏不

2、住的大肚子，常說他大肚能容天下難 容之事，別人又稱他“大肚佛”。中國歷史上還有位高高在上的佛，她就是人稱“老佛爺”的 慈禧太后。一次與大臣下棋時，對方無意中說了一句：“我殺老佛爺?shù)鸟R”，她立馬勃然大怒： “你殺我的馬，我殺你全家”。可憐的大臣被滿門抄斬，慘不忍睹。像這樣狹隘的胸襟，這樣 的暴行，又怎能不遭人唾棄呢？在人生這個舞臺上，與他人相處磕磕碰碰總少不了，面對生 活中的矛盾芥蒂，你愿意當一個懷有寬容之心的大肚佛呢，還是當個睚眥必報的小佛爺呢？人與人接觸難免要產(chǎn)生許多矛盾，化解矛盾的法寶就是要學會寬容。包容是中華民族的傳統(tǒng) 美德，《論語》有這樣一段話：子曰：“參①乎！吾道一以貫②

3、之。"曾子曰：“唯。”子出，門人問曰：“何謂也？”曾子曰： “夫子之道，忠恕而已矣。” ——《論語?李仁》篇載 【譯文】孔子說：“參??！我的學說貫穿著一個基本思想?！痹诱f：“是。”孔子出去以后， 學生們問曾子說：“老師的話是什么意思呢？”曾子說：“老師的學說，忠恕兩個字罷了。 忠是從積極的方面說，“己欲立而立人，己欲達而達人?！弊约合胗兴鳛?，也盡心盡力地讓 別人有所作為，自己想飛黃騰達，也盡心盡力地讓別人飛黃騰達。這其實也就是人們通常所 理解的待人忠心的意思。恕是從消極的方面說：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！弊约翰辉? 意的事，不要強加給別人。忠恕之道就是人們常說的將心比己

4、，推己及人。所謂人心都是肉 長的，自己想這樣，也要想到人家也想這樣；自己不想這樣，也要想到人家也不想這樣。我 想這也就是寬容精神的體現(xiàn)，假如把“忠恕”之道用在同學之間一定會讓同學們相處的更加 和諧融洽。 、關于寬容的故事和或者名言 三、學習論據(jù)的選擇 例舉1、論據(jù)是證明論點的基礎。缺乏論據(jù)，論點就得不到證明。選取論據(jù)要緊扣論點，為 論點服務，做到觀點和材料的統(tǒng)一。論據(jù)要選得精，選得充分。要恰當運用事實論據(jù)。 舉例討論：德國馬普學會日前發(fā)布新聞公告介紹說：馬普學會與奧地利格拉茨大學合作設計的兩個實驗表明，在各自的學科領域里，智力因素并非決定性因素。而且，通過后天的學習可以彌補先天

5、智力的缺陷。是的，我們不必再猶豫了。我們的智力可能是很普通的，但只要努力，我們便可以做優(yōu)秀的學生。我們便可以實現(xiàn)我們的宏偉的抱負的！有同學以此為題作了一篇文章，選了這幾個論據(jù)。大家討論，選擇合適嗎？ ①姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已成為全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比， 姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面跟沒法和黑人比。但姚明相信勤能補拙。每次訓練前， 他都要自己先練上兩個小時的體能。負責給他們洗衣服的師傅說：姚明訓練可真刻苦。大冬 天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來。 ②我第一個電子學女博士韋桂在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇 場、影院欣賞藝術，

6、她一心撲在專業(yè)學習上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖 國贏得了榮譽。 ③王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家。 ④梅蘭芳小時候口吃，為了彌補這一缺陷，他堅持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛 病，成為一位聞名中外的藝術大師。 明確： 論據(jù)①④合適，②③不合適。因為王羲之確實“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，與補 拙毫無粘邊，也并沒有能表明韋鈺是“拙”的。而梅蘭芳天天口含沙粒練習這是“勤”，有口 吃的毛病這是“拙”，經(jīng)過刻苦努力最終改掉了毛病，取得了事業(yè)的成功，這是補了“拙”這 個例子緊扣了論點。這是論據(jù)選擇是容易出現(xiàn)的第一個問題，

7、論據(jù)選擇沒有圍繞中心論點。 小結：選材要弄清材料的實質，緊扣論點，不能貌合神離。論據(jù)是論證論點的根據(jù)，是作者建立論 點的理由，論據(jù)是為論點服務的，因此它必須與論點保持一致，即材料與論點有必然的、本 質的聯(lián)系，能完全支撐論點，這就是通常說的“觀點與材料的統(tǒng)一”。如果不一致，或者偏離 了論點，不但沒有說服力，反而會成為文章的累贅，甚至會阻塞文章的思路。觀點和材料的 統(tǒng)一，這是議論文最基本的要求。 這就對論據(jù)提出了最起碼的要求，那就是無論是事實論據(jù)，還是道理論據(jù)，都應該能夠充分證明論點。因為運用論據(jù)的目的是非常明確的，那就是為支撐論點而運用的，為證明論點而服務的，如果不能達到這個目的，你

8、的事實論據(jù)再典型，你的道理論據(jù)再精辟，也是沒有價值的。 例舉2有同學以“我們可以不歡迎挫折，但不應該回避挫折，畏懼挫折”為話題，以“挫折鑄造成功”為中心，選了下面的論據(jù)，大家思考合適嗎？ 挫折鑄造成功。我們學校一個女孩在學校踢足球，因表現(xiàn)很不理想而遭到老師的訓斥。大家都說她并不適合這項運動，但她并沒被挫折嚇倒，更加發(fā)奮努力，終于考進了專業(yè)球隊。 明確：不合適。首先“我們學校的一個女孩”這種說法似乎不典型，還有體育似乎需要天資的，而女孩在被認為是“不適合這項運動”時，仍考進了足球隊，只能說明要么老師說的不對，要么她開始只是沒有發(fā)揮好。她實際是適合這項運動的。因此，用它做論據(jù)不典型。 這是

9、論據(jù)選擇是容易出現(xiàn)的第二個問題，論據(jù)選擇不典型。 小結：典型性即具有代表性和普遍意義。論據(jù)典型，能受到以少服多的效果。論據(jù)不典型，就不能 說明事物的本質和規(guī)律，就沒有說服力。生活中的偶然性的個別的事例，是不具有代表性和 普遍意義的，也就不能作為論據(jù)，否則就會導致論點的謬誤。 在我們的身邊，有許許多多的典型的材料可以作為論據(jù)，從古到今，由中而外，從名人到普 通人，由名言而俗語，皆可作為有力的論據(jù)，使文章豐滿起來。但是只要用到名人名言作為 論據(jù)時，總有一批學生連舉一大串,而其中的一部分學生所舉的幾個人物，又往往是同一個 國家、同一個時代、同一個類型、同一個領域，這便犯了缺乏典型性的錯

10、誤。因為從同一個 角度舉出來的論據(jù)再多，再貼切，也只能代表一個方面普遍意義。如能多角度、多方面、多 層次地選擇論據(jù)，典型性和信息量就會增加，。 由此可見，選例不在多，而在精，如果能從不同層次，不同角度去選例，會使論證全面，更 有說服力常用的選例角度有不同的領域（政治、經(jīng)濟、軍事、思想、文化等），不同性質（正 面、反面）不同國別（中國、外國），不同的時間（古代、近代、現(xiàn)當代）。 例舉3古今中外，多少英雄豪杰、風流人物喪失理智，拜倒在感覺之中，鑄成千古遺恨！秦王贏政， 開創(chuàng)了大秦帝國，何其壯哉！然而，令人痛心的是他利令智昏，認為基業(yè)已固，企望恩蒙萬 世，自號“始皇”，對人民實行野蠻

11、殘酷的政治壓迫和經(jīng)濟剝削，喪心病狂地“焚書”、“坑儒”、 “以愚其黔首”，及至傳至二世，終致“一夫作難而七廟隳，身死人手”，多么可嘆！被譽為 世界物理界“偉人”，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的杰出科學家牛頓，晚年為“感覺”所左右，一味信 奉神學，走了與科學背道而馳的道路，令人扼腕。當代著名作家周而復聲名顯赫，身為共產(chǎn) 黨員，卻為“感覺”左右，竟然喪失理智，不顧民族尊嚴憑吊靖國神社。跪倒在犯下滔天大 罪的日本戰(zhàn)犯的腳下，給國家和人民造成奇恥大辱，他本人也因此聲名狼藉。 明確：這段文字從古今中外的角度，從政治家、科學家、作家的角度，從反面的角度來選取 典型事例，說明了“跟著感覺走”的危害性，從而

12、論證了“要跟著理智走的觀點，具有很強的說服力。 例舉4 學生作文論據(jù)陳舊！這是論據(jù)選擇是容易出現(xiàn)的第三個問題，論據(jù)選擇不新鮮。有的同學把 領袖人物、著名人物、先進人物、名言警句當作“萬能膠”，而且多年不變，沒有從中挖掘出 更有說服力的東西；也不注重平時的閱讀積累，不善于從生活中選擇新鮮的論據(jù)，說到這個 論點，或者說到那個論點，都是常用的幾個論據(jù)，讓人味同嚼蠟。曾在報刊上看到這樣的一 句話：在議論文寫作中，選擇新鮮的別人尚未用過的論據(jù)是金子，別人已用的論據(jù)你能變換 角度去用是銀子，別人經(jīng)常用的而你又照搬照用的是石子。我覺得說得很有道理。在論據(jù)的 運用中，我們要力求用的都是金子是銀

13、子，而不是石子。 真實可信：有一點值得提出的就是事實論據(jù)要確鑿，也就是說用作論據(jù)的事實必須是準確無 誤的，不能胡編亂造；如果是虛假的，或個別事實不真實，都會導致論點經(jīng)不住推敲的結果。 論據(jù)真實可靠，論點才會令人信服；論據(jù)靠不往，論點就成了空中樓閣，對此，我們絲毫馬 虎不得。 課堂練習1： 假如以“只有懂理又懂文，成為全面發(fā)展之才，才能在事業(yè)上獲得豐碩的成果”為論點，請 在下面的論據(jù)中選出最好的。 A、數(shù)學巨匠華羅庚，從小喜歡文學。他寫過幾百首詞，還寫過散文和許多通俗、生動的科普 讀物。他19歲，還是個初中畢業(yè)生，就寫出了有獨到見解又頗有文采的數(shù)學論文，引起了當 時清華大學數(shù)

14、學系主任熊慶來教授的注意。 B、李時珍到35歲時，已讀了幾千種書，其中醫(yī)藥書籍800多種，單摘下的筆記就裝滿了好 幾個柜子。 明確：選第一個。第二項沒有扣住中心。 四、論據(jù)的使用 1、敘述材料要簡明扼要 一般而言，議論文論據(jù)應是針對構成論點的要素作概括的敘述，不使用描寫，刪去與論點關 系不大的內(nèi)容，不宜面面俱到，全盤照抄。更不能篡改材料。 我們應該明白，議論文中的事例是作為論據(jù)出現(xiàn)的，它的任務是確立論點，而不在于向讀者 展示本身發(fā)生的過程，因此，陳說事實應簡括扼要，力避繁冗拖沓，以敘代議。所用事實若 為人們所熟知，那只需“一言以蔽之”，使之能證明論點即可；所用事實若不為人所

15、熟知，也 同樣要力求簡要，做到要言不煩。 課堂練習2：如果我們用下面的例子來論證“失敗是成功之母“該怎樣敘述呢？ ①化學家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發(fā)明炸藥。 ②四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是數(shù)百次失敗，但是， 他毫不氣餒。因為他心中始終有一個堅定信念。一定要發(fā)明“炸藥”，減輕工人們繁重的負擔。 ③最后一次實驗時，他聚精會神地盯著延燃的導火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產(chǎn)和了極大的 威力，在旁邊一不禁驚叫：“諾貝爾完了！” ④然而，正當人們?yōu)槭ヒ晃粋ゴ蟮幕瘜W家而悲痛的時候，諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來， 他面孔烏黑，身上帶著血，興奮

16、地狂呼：“成功了”。 ⑤就這樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，從那時起，大大減輕了挖土工人的勞動強度。 明確：這段材料比較長，照抄顯然不行，我們來分析一下，它由這么幾個要點構成：諾貝爾 發(fā)明炸藥的目的①，努力的經(jīng)過②，最后一次試驗的場面③④，炸藥的作用⑤，我們再來看 一下論點，它具有三個要素：①經(jīng)歷了失敗，②經(jīng)過不懈努力，善于從失敗中吸取經(jīng)驗教訓， ③最終取得了成功。材料與之相關的只有②（經(jīng)歷了八百次失?。┖廷荩ㄗ罱K發(fā)明了炸藥） 那么①③④敘述時就可略去。所以。我們不妨這樣敘述： 化學家諾貝爾為了發(fā)明炸藥，四年里廢寢忘食，一絲不茍地做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是 數(shù)百次失敗。但他毫不氣餒，不

17、斷地更換原料，改進方法，在他的不懈努力下終于發(fā)明了威 力巨大的炸藥。 另外，有的同學敘述事實論據(jù)時，不突出重點和精華，不注意取舍，水分太多，有許多的敘述描寫，有時還有詳細的故事情節(jié)，文章幾乎成了記敘文，使文章的論點無法得到充分的證明，這是寫議論文的大忌。議論文重在議論，不應重在記敘。事實材料的敘述要簡明扼要，有時只要把能證明觀點的那個部分、側面說就行了。從頭到尾地詳盡描述，應該注意糾正。議論文中的事實，應該只是敘述而不描寫，是擇要交代梗概，舍棄其中的細節(jié)；摘取事件的一點，舍棄其他與論點無關的部分，這是很重要的一點。敘述只是為議論而服務的，一定要注意高度概括，只要能證明論點就行。 五、寫作

18、訓練 以“包容”為話題寫一篇結構清楚，論據(jù)翔實、確切的議論文，不少于800字。提示包容有 大度、寬容、不計較、有氣量的意思也有一并容納，接受不同意見的意思，本題只可以從一 個方面入手。 學生作文練習 附：論據(jù)的選擇與使用例舉1、舉例討論：德國馬普學會日前發(fā)布新聞公告介紹說：馬普學會與奧地利格拉茨大學合作設計的兩個實驗表明，在各自的學科領域里，智力因素并非決定性因素。而且，通過后天的學習可以彌補先天智力的缺陷。 是的，我們不必再猶豫了。我們的智力可能是很普通的，但只要努力，我們便可以做優(yōu)秀的學生。我們便可以實現(xiàn)我們的宏偉的抱負的！有同學以此為題作了一篇文章，選了這兩個論據(jù)。大家討論，

19、選擇合適嗎？ ①姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已成為全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比， 姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面跟沒法和黑人比。但姚明相信勤能補拙。每次訓練前， 他都要自己先練上兩個小時的體能。負責給他們洗衣服的師傅說：姚明訓練可真刻苦。大冬 天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來。 ②我第一個電子學女博士韋桂在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇 場、影院欣賞藝術，她一心撲在專業(yè)學習上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖 國贏得了榮譽。 ③王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家。 ④梅蘭芳小時候口吃，為了彌補

20、這一缺陷，他堅持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛 病，成為一位聞名中外的藝術大師。 答： 例舉2有同學以“我們可以不歡迎挫折，但不應該回避挫折，畏懼挫折”為話題，以“挫折 鑄造成功”為中心，選了下面的論據(jù)，大家思考合適嗎？ 挫折鑄造成功。我們學校一個女孩在學校踢足球，因表現(xiàn)很不理想而遭到老師的訓斥。大家 都說她并不適合這項運動，但她并沒被挫折嚇倒，更加發(fā)奮努力，終于考進了專業(yè)球隊。 答： 例舉3請大家看這段文字論據(jù)有什么特點： 古今中外，多少英雄豪杰、風流人物喪失理智，拜倒在感覺之中，鑄成千古遺恨！秦王贏政， 開創(chuàng)了大秦帝國，何其壯哉！然而，令人痛心的是他利令智昏，認為

21、基業(yè)已固，企望恩蒙萬 世，自號“始皇”，對人民實行野蠻殘酷的政治壓迫和經(jīng)濟剝削，喪心病狂地“焚書”、“坑儒”、 “以愚其黔首”，及至傳至二世，終致“一夫作難而七廟隳，身死人手”，多么可嘆！被譽為 世界物理界“偉人”，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的杰出科學家牛頓，晚年為“感覺”所左右，一味信 奉神學，走了與科學背道而馳的道路，令人扼腕。當代著名作家周而復聲名顯赫，身為共產(chǎn) 黨員，卻為“感覺”左右，竟然喪失理智，不顧民族尊嚴憑吊靖國神社。跪倒在犯下滔天大 罪的日本戰(zhàn)犯的腳下，給國家和人民造成奇恥大辱，他本人也因此聲名狼藉。 此段論據(jù)特點： 例舉4、這是近幾年深受大家歡迎的小作家韓寒的《三重門》

22、里的句子。大家都知道他應該 是一個批判現(xiàn)實主義的作家，那么，他在這里諷刺什么呢？ ……勤奮學習的是愛因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人為樂的是雷鋒，不畏死亡的是劉 胡蘭，身殘志堅的是張海迪，鞠躬盡瘁的是周恩來，就這么幾個死定的例子，光榮地造就了 上海乃至全國這么多考試和比賽里的作文高手。 諷刺的是： 課堂練習： 假如以“只有懂理又懂文，成為全面發(fā)展之才，才能在事業(yè)上獲得豐碩的成果”為論點，請 在下面的論據(jù)中選出最好的。 A、數(shù)學巨匠華羅庚，從小喜歡文學。他寫過幾百首詞，還寫過散文和許多通俗、生動的科普 讀物。他19歲，還是個初中畢業(yè)生，就寫出了有獨到見解又頗有文采的數(shù)學論文

23、，引起了當時清華大學數(shù)學系主任熊慶來教授的注意。 B、李時珍到35歲時，已讀了幾千種書，其中醫(yī)藥書籍800多種，單摘下的筆記就裝滿了好 幾個柜子。 答： 課堂練習2：如果我們用下面的例子來論證“失敗是成功之母“該怎樣敘述呢？ ①化學家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發(fā)明炸藥。 ②四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是數(shù)百次失敗，但是， 他毫不氣餒。因為他心中始終有一個堅定信念。一定要發(fā)明“炸藥”，減輕工人們繁重的負擔。 ③最后一次實驗時，他聚精會神地盯著延燃的導火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產(chǎn)和了極大的 威力，在旁邊一不禁驚叫：“諾貝爾完了！”

24、 ④然而，正當人們?yōu)槭ヒ晃粋ゴ蟮幕瘜W家而悲痛的時候，諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來， 他面孔烏黑，身上帶著血，興奮地狂呼：“成功了”。 ⑤就這樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，從那時起，大大減輕了挖土工人的勞動強度。 答： 練習參考答案 1、明確：論據(jù)①④合適，②③不合適。因為王羲之確實“勤”，也取得了成功，但王羲之并 不拙，與補拙毫無粘邊，也并沒有能表明韋鈺是“拙”的。而梅蘭芳天天口含沙粒練習這是 “勤”，有口吃的毛病這是“拙”，經(jīng)過刻苦努力最終改掉了毛病，取得了事業(yè)的成功，這是 補了“拙”這個例子緊扣了論點。這是論據(jù)選擇是容易出現(xiàn)的第一個問題，論據(jù)選擇沒有圍 繞中心論點。 小結：選

25、材要弄清材料的實質，緊扣論點，不能貌合神離。 論據(jù)是論證論點的根據(jù)，是作者建立論點的理由，論據(jù)是為論點服務的，因此它必須與論點 保持一致，即材料與論點有必然的、本質的聯(lián)系，能完全支撐論點，這就是通常說的“觀點 與材料的統(tǒng)一”。如果不一致，或者偏離了論點，不但沒有說服力，反而會成為文章的累贅， 甚至會阻塞文章的思路。觀點和材料的統(tǒng)一，這是議論文最基本的要求。 2、明確：不合適。首先“我們學校的一個女孩”這種說法似乎不典型，還有體育似乎需要天 資的，而女孩在被認為是“不適合這項運動”時，仍考進了足球隊，只能說明要么老師說的 不對，要么她開始只是沒有發(fā)揮好。她實際是適合這項運動的。因此

26、，用它做論據(jù)不典型。. 這是論據(jù)選擇是容易出現(xiàn)的第二個問題，論據(jù)選擇不典型。 3、這段文字從古今中外的角度，從政治家、科學家、作家的角度，從反面的角度來選取典型 事例，說明了“跟著感覺走”的危害性，從而論證了“要跟著理智走的觀點，具有很強的說 服力。 多角度、多方面、多層次地選擇論據(jù)，避熟就生，避舊就新，典型性和信息量就會增加，就 有利于闡述道理，會令人耳目一新。 4、論據(jù)選擇是容易出現(xiàn)的第三個問題，論據(jù)選擇不新鮮。 有的同學把領袖人物、著名人物、先進人物、名言警句當作“萬能膠”，而且多年不變，沒有 從中挖掘出更有說服力的東西；也不注重平時的閱讀積累，不善于從生活中選擇新鮮的

27、論據(jù)， 說到這個論點，或者說到那個論點，都是常用的幾個論據(jù)，讓人味同嚼蠟。曾在報刊上看到 這樣的一句話：在議論文寫作中，選擇新鮮的別人尚未用過的論據(jù)是金子，別人已用的論據(jù) 你能變換角度去用是銀子，別人經(jīng)常用的而你又照搬照用的是石子。我覺得說得很有道理。 在論據(jù)的運用中，我們要力求用的都是金子是銀子，而不是石子。 5、明確：選第一個。第二項沒有扣住中心。 6、這段材料比較長，照抄顯然不行，我們來分析一下，它由這么幾個要點構成：諾貝爾發(fā)明 炸藥的目的①、努力的經(jīng)過②、最后一次試驗的場面③④、炸藥的作用⑤，我們再來看一下 論點，它具有三個要素：①經(jīng)歷了失敗，②經(jīng)過不懈努力，善于從失敗

28、中吸取經(jīng)驗教訓，③ 最終取得了成功。材料與之相關的只有②（經(jīng)歷了八百次失?。┖廷荩ㄗ罱K發(fā)明了炸藥）。那 么①③④敘述時就可略去。所以。我們不妨這樣敘述：化學家諾貝爾為了發(fā)明炸藥，四年里廢寢忘食，一絲不茍地做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是數(shù)百次失敗。但他毫不氣餒，不斷地更換原料，改進方法，在他的不懈努力下終于發(fā)明了威力巨大的炸藥。另外，有的同學敘述事實論據(jù)時，不突出重點和精華，不注意取舍，水分太多，有許多的敘述描寫，有時還有詳細的故事情節(jié)，文章幾乎成了記敘文，使文章的論點無法得到充分的證明，這是寫議論文的大忌。議論文重在議論，不應重在記敘。事實材料的敘述要簡明扼要，有時只要把能證明觀點的那個部分、側面說就行了。從頭到尾地詳盡描述，應該注意糾正。議論文中的事實，應該只是敘述而不描寫，是擇要交代梗概，舍棄其中的細節(jié)；摘取事件的一點，舍棄其他與論點無關的部分，這是很重要的一點。敘述只是為議論而服務的，一定要注意高度概括，只要能證明論點就行。