《2020年人教版 小學(xué)三年級(jí) 數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元 第6課時(shí)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 全冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年人教版 小學(xué)三年級(jí) 數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元 第6課時(shí)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 全冊(cè)教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料·2019年編 第6單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 2.筆算乘法 第6課時(shí) 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第67頁(yè)例6。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法。 2.提高學(xué)生的計(jì)算能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和概括的能力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重 點(diǎn)：理解因數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便計(jì)算的算理，掌握算法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 難 點(diǎn)：理解因數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便計(jì)算的算理。 【教學(xué)過(guò)程】 一、溝通聯(lián)系，促進(jìn)遷移 1.口算復(fù)習(xí)。 （1）課件出示口算題。 20×3= 12×4= 200×3=

2、 120×4= 2000×3= 1200×4= 讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫(xiě)出左右兩組題的得數(shù)。在口算200×3,120×4時(shí)，你是怎樣想的？ （2）提問(wèn)：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？乘積有什么特點(diǎn)？怎樣算比較簡(jiǎn)便？ 教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法，可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0。 2.筆算復(fù)習(xí)。 227×6 403×6 計(jì)算后，說(shuō)說(shuō)乘的順序、積的書(shū)寫(xiě)位置等。 二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知 1.教學(xué)例6，出示例6，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。 2.引導(dǎo)學(xué)生分析。

3、 怎樣列式？為什么這樣列式？ 280×3，也就是求3個(gè)280是多少。 板書(shū)：280×3= 3.讓學(xué)生在練習(xí)本上試著做。教師巡視時(shí)找出兩位算法不同的同學(xué)進(jìn)行板演，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。 學(xué)生1：先用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。 由于第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上是0，乘3后還得0，所以積的個(gè)位也是0，這個(gè)0起占位的作用。 學(xué)生2：把280乘3看成28個(gè)十乘3，所以寫(xiě)豎式時(shí)把8和3對(duì)齊。得出的84表示84個(gè)十，這時(shí)再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0落下來(lái)，這個(gè)0起占位的作用。 280×3=840（元） 4.比較這兩種方法，你喜歡哪一種算法？為什么？（小組討論，全班交流，得出第二種算法更簡(jiǎn)便）

4、 5.概括出一個(gè)因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法。 教師在學(xué)生交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上小結(jié)：計(jì)算一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，先用一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個(gè)因數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。 6.加深理解。 （1）試計(jì)算1500×3。 要求用簡(jiǎn)便方法。指名學(xué)生上臺(tái)板演，其他人做在練習(xí)本上，如有疑問(wèn)，同桌可以討論。 提問(wèn)：豎式中，乘得的45后面為什么添上2個(gè)0？ （2）設(shè)疑。 教師：160×5=800，為什么第一個(gè)因數(shù)有1個(gè)0，而積有2個(gè)0呢？ 7.揭示課題。 教師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是因數(shù)末尾有0的筆算（板書(shū)課題）。通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 三、課堂練習(xí)

5、1.教材第67頁(yè)做一做第2題。 獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。 2.練習(xí)十四第7題。 先讓學(xué)生讀題，弄清題意，明確問(wèn)題。然后獨(dú)立解答，全班反饋。 3.練習(xí)十四第8~11題（先填后答）。 先獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)，集體訂正。 4.練習(xí)十四第12*題（嘗試完成，說(shuō)說(shuō)你的想法）。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)到了什么？掌握了什么？你認(rèn)為什么地方值得我們注意？ （學(xué)習(xí)了一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法，它可以用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。列豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)注意一位數(shù)要與多位數(shù)0前面的數(shù)字對(duì)齊，多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。） 【教學(xué)反思】 通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)，主要使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力、愛(ài)思考的好習(xí)慣。本課教學(xué)讓學(xué)生能在探索新知時(shí)學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，即在相乘的時(shí)候讓學(xué)生掌握因數(shù)末尾的0可以先不看，用0前面的數(shù)直接和一位數(shù)相乘，然后再在積的末尾添上相應(yīng)個(gè)數(shù)的0。