《2019新版北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元《2-5的乘法口訣》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019新版北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元《2-5的乘法口訣》教案（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第五單元?：2～5的乘法口訣 課題：數(shù)松果 教學(xué)目標(biāo)： ?1.知識(shí)與技能????結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。 2.過程與方法????會(huì)應(yīng)用5的乘法口子訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡單的實(shí)際問題。 ?3.情感態(tài)度與 價(jià)值觀????能將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。 教學(xué)重點(diǎn)：完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。 教學(xué)難點(diǎn)：建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用模型感悟乘法的意義和必要性。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： ① 情景創(chuàng)設(shè) 師：小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？ ② 問題探究 師：哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)

2、一數(shù)？ 1.你打算怎樣數(shù)，才能又對(duì)又快呢？ 2.五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果？ 3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個(gè)，是1個(gè)5，一共是5個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？ 4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果，是2個(gè)5，一共是10個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？ 5.談話：3堆、4堆、5堆……一共有多少個(gè)松果？你能列出乘法算式嗎？ 三、體驗(yàn)感悟 1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書： 2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？ 3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣 4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣 四、實(shí)踐應(yīng)用 第1題：對(duì)口令 1.老師說“四五”，同學(xué)說“二十” 2.

3、老師說“四五二十”同學(xué)說“4×5”或“5×4” 3.同桌對(duì)口令，男生女生選代表對(duì)口令 完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲 五、小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@？ 板書設(shè)計(jì) 數(shù)松果 1×5＝5　　　　2×5＝10　　3×5＝15　　　4×5＝20 一五得五　　　二五一十　　三五十五　　　四五二十 5×5＝25　　　5×6＝30　　　5×7＝35　　5×8＝40 5×9＝45 五五二十五　　五六三十　　　五七三十五　五八四十 五九四十五 教學(xué)反思： 1、大部分學(xué)生對(duì)乘法口訣有了初步的認(rèn)識(shí)，能背出5的乘法口訣，但在口訣的書寫上有錯(cuò)誤，主要體現(xiàn)在數(shù)

4、字與漢字同時(shí)出現(xiàn)。 2、當(dāng)學(xué)生遇到難記的口訣時(shí)，為了記住它只是機(jī)械的記憶，沒有解決問題的技巧和竅門。 3、學(xué)生雖然會(huì)背乘法口訣，但是有近一半的學(xué)生并不知道乘法口訣的意義。 課題：做家務(wù) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能????讓學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣。 2.過程與方法????借助編制5的乘法口訣經(jīng)驗(yàn)，編出2的乘法口訣。 3.情感態(tài)度與 價(jià)值觀????培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 乘法口訣卡片。 教學(xué)過程： 一、情

5、景創(chuàng)設(shè) 師：老師聽說，咱們班有許多同學(xué)都會(huì)做簡單的家務(wù)活了，你們的爸爸媽媽好高興??！誰來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？板書課題：做家務(wù) 生：自由匯報(bào) 二、問題探究 師：從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣會(huì)讓我們成長為對(duì)社會(huì)有用的人，小明和你們一樣是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，這個(gè)星期天，小明家來了6位客人，小明主動(dòng)給客人們端茶]拿水果，吃飯前，又幫著擺碗筷子，你知道小明擺了幾又筷子嗎？ 三、體驗(yàn)感悟 1.談話：小名要擺幾雙筷子？我們一起來幫小名，同學(xué)們擺的很好，能不能一邊擺一邊填上4頁的表格？ 2.組織學(xué)生交流訂正： 擺一雙筷子怎樣列乘法算式？擺2雙，3雙，4雙……會(huì)嗎？ 3.組織小學(xué)生獨(dú)立列式后交流

6、匯報(bào) 4.根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣 5、整理2的乘法口訣。 6、教學(xué)生怎樣記口訣。 7、對(duì)口令游戲。 四、實(shí)踐應(yīng)用 做練習(xí) 1題：計(jì)算哪乘法時(shí)用二九十八這個(gè)口訣？ 2題：用1、2、3、4、56、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈 3題：口算練習(xí) 4題：每人2只手，4人幾只手？一只手5個(gè)手指，8只手幾個(gè)手指？ 5題：獨(dú)立完成 五、小結(jié) 這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？ 板書設(shè)計(jì) 做家務(wù) 1×2＝2　　　　2×2＝4　　2×3＝6　　　2×4＝8 一二得二　　　二二得四　　二三得六　　　二四得八 2×5＝25　　　2×6＝30　　　2×7＝3

7、5　　2×8＝40 2×9＝45 二五一十　　 二六十二　　　二七十四　 二八十六 二九十八 教學(xué)反思： ? 通過解決“九雙筷子是多少根？”的問題引發(fā)學(xué)生親歷編制2的乘法口訣的全過程，很好地發(fā)展了學(xué)生抽象思維能力。 人們常說細(xì)節(jié)決定成敗，事實(shí)上在一節(jié)課上關(guān)鍵地方的成功與否也是如此。如果真正的關(guān)注學(xué)生的心理和感受的話，在此時(shí)完全可以多花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣和其對(duì)應(yīng)的算式的相同與不同，比如算式只是比口訣多了一個(gè)乘號(hào)，算式是由數(shù)字和符號(hào)組成的，口訣是中文大寫，如果把算式中的乘號(hào)蓋住的話就能得到其對(duì)應(yīng)的乘法口訣，那么口訣的來源也顯而易見了。在這一

8、節(jié)課里，感覺讓學(xué)生說的時(shí)間比較少，學(xué)生對(duì)口訣掌握的方法比較機(jī)械的記憶，多讓學(xué)生理解去記憶。 課題：課間活動(dòng)? 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會(huì)運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到同一個(gè)乘法算式可以解決不同的實(shí)際問題。? 2、初步接觸乘加計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象能力。? 3、注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題，理解并掌握乘加計(jì)算的計(jì)算方法。 教學(xué)過程： 一、問題情境? 出示：教材第34頁情境圖? 師：說說你從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ 二、自主

9、探究? 1、說一說，5×2能解決操場(chǎng)上的什么問題？? 師：在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息后，能說說5×2這個(gè)乘法算式能解決操場(chǎng)上的哪些問題嗎？? 2、說一說，算一算。? 課件出示：教材第34頁套圈圖? 師：你能說說你知道了什么？可以解決什么問題嗎？? 3、一共有多少盆花？? 課件出示：教材第34頁情境圖? 師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，找出哪里有花。 怎么計(jì)算一共有多少盆花呢？?小組討論完成，匯報(bào)。? 教師引導(dǎo)學(xué)生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。? 師：從從中你還發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？怎么解答？? 給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，進(jìn)行充分的交流。教師要及時(shí)地給予點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。?

10、三、總結(jié)提升? 師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第35頁 教學(xué)反思： 課題：需要幾個(gè)輪子 教學(xué)目標(biāo)： ?1.知識(shí)與技能????編制3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣會(huì)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)際問題 ?2.過程與方法????引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題 3.情感態(tài)度與 價(jià)值觀????培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)：3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 乘法口訣卡片。 教學(xué)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 師：“同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎？誰能說說你會(huì)用自己的這雙小手

11、做些什么呢？” “這是一個(gè)周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個(gè)零件拿出來進(jìn)行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個(gè)輪子嗎？” 二、問題探究 談話：1輛三輪車需要3個(gè)輪子，2輛需要6個(gè)，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個(gè)輪子？ 三、體驗(yàn)感悟 1.拿小棒擺三角形 2.一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？ 3.板書：1×3=3 一三得三 4.組織學(xué)生擺2、3、4、……個(gè)三角形，寫算式，編制口訣 四、實(shí)踐應(yīng)用 “練一練” 1題：找朋友 2題：找規(guī)律填數(shù) 3題：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì) 數(shù)學(xué)故事 懂了什么？ 五、小結(jié)

12、 這節(jié)課你學(xué) 板書設(shè)計(jì) 需要幾個(gè)輪子 1×3＝3　　　　2×3＝6　　3×3＝9　　　3×4＝12 一三得三　　　二三得六　　三三得九　　 三四十二 3×5＝15　　　3×6＝18　　　3×7＝21　　3×8＝24 3×9＝27 三五一五　　 三六十八　　　三七二十一　 三八二十四 三九二十七 教學(xué)反思：? 本課在真實(shí)的數(shù)學(xué)情境中動(dòng)手操作，觀察比較、思考想象、合作交流、感受體驗(yàn)，使他們的注意力集中到有意識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中來，幾掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，今后還要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)是“做”的過程、“經(jīng)驗(yàn)”的過程。學(xué)生掌得不錯(cuò)，記憶方法也能掌握得較熟練了

13、?？谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來。應(yīng)用方面還有欠缺。 課題：小熊請(qǐng)客 教學(xué)目標(biāo)： 1:知識(shí)與技能??????通過問題情景的探索，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。? ?2.過程與方法????運(yùn)用多種形式，使學(xué)生理解并掌握4的乘法口決，尋找記憶口訣的方法，并初步記憶4的口訣。 3.情感態(tài)度與 價(jià)值觀???讓學(xué)生借助已有的編制口訣的經(jīng)驗(yàn)，編出4的乘法口訣，通過“說一說”和“練一練”，幫助學(xué)生理解和記憶口訣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：用口訣解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： ① 創(chuàng)設(shè)

14、情景 談話：小熊家的紅果樹豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個(gè)，9串需要多少個(gè)紅果，小熊怎么也想不出來？誰能幫幫他？ 板書課題 ② 問題探究 1、一串需要4個(gè)紅果，兩串需要多少個(gè)？3串、4串……呢？ 學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填表 2、能列出乘法算式算式并編制出口訣嗎？ 組織學(xué)生獨(dú)立列式、編制口訣、全班匯報(bào) 教師板書 3、談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。 學(xué)生用自己喜歡的方法記憶口訣。 ③ 實(shí)踐應(yīng)用 1、“說一說” 學(xué)生組內(nèi)練習(xí)。 2、“連一連” 獨(dú)立完成連線任務(wù)。 3、完成其他練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 ④ 小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 小熊請(qǐng)客

15、 紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 紅果有幾個(gè) 4 8 12 16 20 24 28 32 36 教學(xué)反思： 情景的有趣能較好的吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生能較好地完成4的乘法口訣的編制，但記憶口訣時(shí)學(xué)生容易出錯(cuò)的口訣是四七二十八、四八三十二和四九三十六，這三句口訣特別要讓學(xué)生多讀、多背和多練。 課題：回家路上 教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能? <1>、熟記2、3、4、5的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。 <2>、積極參與數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出問題和解決問題的能力。 <3>、提高學(xué)生應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算的技能和有條理說明自己想法的

16、能力. 2過程與方法 結(jié)合具體情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，看懂圖意，根據(jù)圖中提取的信息自己提出問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用； 3情感態(tài)度與 價(jià)值觀? 提高學(xué)生應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算的技能和有條理說明自己想法的能力. 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題，解決問題。 教學(xué)難點(diǎn)：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 乘法口訣卡片。 教學(xué)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 談話：同學(xué)們動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，你們看，他們?cè)诨丶衣飞隙喔吲d！ 板書課題 二、問題探究 提問：回家路上都看到了什么？ 談話：根據(jù)圖上景物提出問題 板書：船上

17、有幾只小動(dòng)物？ 4×4=16（只） …… 三、體驗(yàn)感悟 1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書： 2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？ 3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣 4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣 四、實(shí)踐應(yīng)用 “練一練” 完成練習(xí)1、2、3 五、小結(jié) 這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？ 板書設(shè)計(jì) 回家路上 船上有幾只小動(dòng)物？ 4×4=16（只） 河里有多少條魚？ 3×4=12（只） 一共有多少只小鳥？ 5×3=15（只） 草地上一共有多少多花？ 2×6=12（朵） 岸上一共有多少只小動(dòng)物？ 3×3=9（只）

18、 教學(xué)反思： 本節(jié)課是應(yīng)用了所學(xué)的乘法知識(shí)來提出問題和解決問題，并運(yùn)用乘法口訣來進(jìn)行計(jì)算。在這節(jié)課中，有很多學(xué)生都能積極發(fā)言，把這堂課學(xué)生的發(fā)言、交流、觀察、思考的方面的閃光處，使學(xué)生獲得滿足感，以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，課堂效果良好。 課題：練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)： 1:知識(shí)與技能? <1>、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘法的意義，能熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。 <2>、培養(yǎng)學(xué)生利用乘法知識(shí)解決生活中的問題的能力。 <3>、在解決問題中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以及與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 2過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生利用乘法知識(shí)解決生活中的問題的能力。 3情感態(tài)度與 價(jià)值觀

19、? 在解決問題中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以及與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能熟練地掌握乘法口訣，并能利用乘法知識(shí)解訣生活中的問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地掌握乘法口訣，并能利用乘法知識(shí)解訣生活中的問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 乘法口訣卡片。 教學(xué)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 師：國慶節(jié)快到了，學(xué)校為了表示慶祝，讓每班開展游園活動(dòng)，下面是老師為了搞好“游園活動(dòng)”讓小明去超市購買的禮物。 二、問題探究 （一）1、 讓學(xué)生先對(duì)這些物品進(jìn)行分類，然后與同桌交流自己的分類方法， 2、讓學(xué)生提出問題：（1）買體育用品多少元？

20、 （2）買學(xué)習(xí)用品多少元？ （3）買玩具多少元？ （4）你還想買什么？ 三、體驗(yàn)感悟 1、獨(dú)立解決問題，完成后再與同組的小朋友交流算法，集體訂正。 2、師生對(duì)口令共同完成表格，師說乘數(shù)，生說乘積，按照口訣的順序?qū)诹罟餐瓯砀? 3、師隨意抽查某一句口訣讓學(xué)生對(duì)答案。 四、實(shí)踐應(yīng)用 五、小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)懂了什么？ 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)一 （1）買體育用品多少元？3×3=9（元） （2）買學(xué)習(xí)用品多少元？3×5=15（元） （3）買玩具多少元？ （4）你還想買什么 教學(xué)反思： 專心---專注---專業(yè)