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1、 單元 第一單元 課題 1、古詩二首 課時數(shù) 2 教材與學情分析 《村居》這首詩，寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖二全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。 《詠柳》這首詩，通過描寫在春風吹拂下，柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復蘇、生機盎然的春天。 經(jīng)過上學期的學習，孩子對古詩的想學習方法已經(jīng)有了一定的領悟，而且學生對《詠柳》很熟悉，許多同學都能背誦了，因此本課的學習對于學生來說并不是很困難 課時 第—課時 教學目標 1、認識本課生字，會寫“詩、村、童

2、”3個生字，會認3個生字。 2、通過朗讀，培養(yǎng)同學感受美、欣賞美的能力，領悟詩人所表達的思想感情。 3、能有感情地誦讀古詩。 教學重難點 重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。難點：通過朗讀，培養(yǎng)同學感受美、欣賞美的能力，并通過想象領悟詩人所表達的思想感情。 教學準備 朗誦音頻、生字卡片。 教學過程 一、激趣導入 在二三月間，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！ 板書課題：村居 一、自t買占詩 1、請大家自由讀古詩，用自身的學習符號標志應重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等） 2、

3、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字） 提示：“鶯”的韻母是“ing",不要念成了“in”。 “趁”是的韻母是“en”，不是“eng"。 3、同學們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們！ 4、進行自學，想一想用什么方法記住字形。 5、互相交流。 6、師針對難字進行指導。 三、品悟古詩 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？ 1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。 2、同學自由讀詩。 3、你看到了什么？生匯報。 4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎？指

4、名讀文。 重點引導同學通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。 5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？ 6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？ 7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。 兒童散學歸來早，忙趁東風放紙駕 1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說） 2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？ 3、板書：兒童散學歸來早，忙趁東風防紙駕 4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。 5

5、、指名讀、齊讀。 6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的it景嗎？ 重點引導同學通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。 7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？ 8、很有意思的想法，能將你的想法融進詩里讀出來嗎？ 9、想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鶯，一邊用詩歌表達自身的心情。 三、背誦全詩 1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。 2、生自由背。 3、集體配樂吟誦。 作業(yè)布置 必做： 1、讀背古詩 2、默寫古詩選做：

6、1、進行想象、口述訓練。 2、和爸爸媽媽讀其他的描寫春天的古詩。 板書設計 村居 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯 教學反思 整節(jié)課下來，還有許多遺憾和不足之處，首先是因為備課時考慮不夠全面。不能真對真對學生差異，創(chuàng)設問題情境，另外，要充分體現(xiàn)學生主體精神，學生必須積極參與教學的各個環(huán)節(jié)，并且要有一定的參與面。我想這還要在平時的教學中落實到對  學生良好的學習習慣、學習精神、學習意識、學習思維的培養(yǎng)和訓練，并且持之以恒，堅持不懈。我覺得應該保持學生學習的熱情，使之積極、主動地學習；把提問的權(quán)利還給學生，多給學生創(chuàng)設質(zhì)疑問難的環(huán)境和條件，鼓勵勤

7、思、多問題標新立異、別出心裁。 課時 第2課時 教學目標 1. 學會本課5個生字，認識8個生字。了解詞語的意思。 2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.領略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學的觀察能力和審美情趣。 教學重難點 學會本課生字，熟讀、背誦課文。 教學準備 生字卡片，教學課件。課文朗讀錄音帶。 教學過程 一、檢查作業(yè)，導入新課 1. 同學們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？ （同學出示收集的柳葉） 2. 知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳） 3. 全班齊讀課題。

8、4. 我們以前還學過一首古詩，叫詠……（同學答：詠鵝） 5. 詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？ 6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹） 7.這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章） 二、初讀古詩，認讀生字 1. 詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。 2. 同學自由讀，認讀生字。 3. 檢查自讀生字情況。 （1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。 （2）開火車讀。 （3）全班讀。 4. 從讀“詠、妝、絳”三個字。要求同學會讀，讀準確。 5. 同學再自由讀古詩，要求讀通順，讀準

9、每個字音。 6. 指名讀，請其他同學正音。 7. 全班齊讀。 三、指導朗讀，了解詩意 1.指導第一、二句。 （1）（放遠看柳樹的圖片或錄像） （2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學自由發(fā)揮） （3）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。假如你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。 （4）指名讀。老師相機指導：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。 “一”字

10、讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點。 （5）全班看著圖片吟誦這兩句。 2. 自讀第三、四句。 （1）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。 （2）同學自讀。 （3）指名讀，相機提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。 （4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。 （5）讀到第四句的時候，引導同學理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力二 3. 全班齊讀。 4. 能背的站起來背。 四、指導說句，寫句 1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

11、 2.指名說。 3. 和同桌說。 4. 把你說的寫下來，只要求兩三句即可。 五、安排作業(yè) 1. 回家修改自身寫的句子。譽寫工整。 2. 背熟古詩。 作業(yè)布置 作業(yè)超市 必做： 1. 回家修改自身寫的句子。譽寫工整。 2. 背熟古詩。選做： 和爸爸媽媽讀其他的描寫春天的古詩。 板書設計 詠柳賀知章碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細葉/誰裁出，二月/春風似/剪刀。  單元 第一單元 課題 2找春天 課時數(shù) 2 教材與學情分析 課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠

12、的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著…… 二年級的學生具有好奇愛探險容易被感染的心理特點，。在教學這一課時應創(chuàng)設情境，讓學生在情境中體驗、感受、表達，達到共鳴。 課時 第—課時 教學目標 1、會認“脫、襖”等14個生字，會寫“脫”等4個字。 2、學習課文1、2、3段，初步感受春天帶給我們的喜悅。 教學重難點 教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀 教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣 教學準備 教學課件 教學過程 一、激趣導入 盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美

13、麗的詞語迎接她的到來吧?。ㄗ寣W生說說平時積累的有關春天的詞句。） 師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥? 二、感知課文 師：春天就藏在我們的課文里。同學們，平常讀課文，都有哪些要求呢？ 1、一讀課文，過生字關： （1）學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字寶寶。 （2）組內(nèi)讀一讀，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。 （3）課件出示生字寶寶，多形式認讀，力求人人參與人人過關。 （4）小組交流識記生字寶寶的方法，引導學生認真傾聽，注意積累。 2、二讀課文，過讀通關： （1）要求：把課文讀流利，難讀

14、的句子多讀幾遍。 讀后讓學生提出難讀的句子，課件隨機出示并指導讀流利。如： ① 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ② 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ ③ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ ④ 我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 ⑤她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑…… （2）放聲朗讀課文。 3、三讀課文，感悟積累： （1）課件出示春景圖： “春天來了！春天來了！”小鳥報信的時候可高興了。 你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧！指導朗讀。 （2）師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙一—（出示句子

15、：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）此時，課件顯示課文情景。 齊讀第二段，指導：還能再急切些嗎？ （3）師：老師聽出來了，孩子們可急了?？墒谴禾靺s——出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ① 自由讀句子。 ② 指名讀。 ③ 說說為什么這樣讀？ ④ 再讀句子，讀出自己不同的體會。 （4）齊讀1?3段課文。 （5）留下懸念： 我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們再跟著他們歡快的腳步，走進春天，去領悟春天那充滿生機的美。 三、指導寫字 1、課件出示有關生字，左窄右寬的字有哪幾個？書寫時，該注意什么？ 2、重點指導：探躲： 課件出示“探躲”兩字，請學生說

16、說這兩字該注意的地方，課件上突出該部分，教師再進行示范，學生練習。 3、師范寫學生提出的難寫字 作業(yè)布置 作業(yè)超市： 必做：讀課文，背優(yōu)美句子 選做：春天來了，讓我們到校園里去看看，聽聽，聞聞，觸摸春天的腳步吧。 板書設計 找春天 小草眉毛 野花眼睛 嫩芽音符 課時 第—課時 教學目標 1、學習課文4到8段，積累描寫春天的詞語、句子。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，激發(fā)學生  熱愛春天的情感。 教學重難點 教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀 教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。 教學準備

17、 課件 一、復習檢查 師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。誰來打開考題？ 課件顯示詞語： 害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鵲 杜鵑 二、朗讀感悟 (-)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！ (1)學生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？ ⑵學生交流學習成果，隨機出示句子： 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符

18、吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑…… (3) 學生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學習，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。 (4) 匯報學習成果： 學生交流學習成果，教師隨機點撥，幫助學生理解課文。 如：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？學生讀句子，說說感受到的，想到的，在學生說的基礎上再抓住問號指導學生反復朗讀。 又如；早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧

19、？ 請學生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。 再如：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑…… 師引讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 生接讀：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑…… 師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“……"變紅色） 學生說說春天還在哪些地方？ 2、齊讀4?8段課文： （1）春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩（出示課件，配樂朗讀） 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開

20、的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？春天來了！春天來了！我們看到她，我們聽到她，我們聞到她，我們觸到她。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑…… （2）師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！燕子姐姐也被你們的智慧征服了，她想帶咱們?nèi)ゴ? 游呢！ （課件顯示小燕子一路飛過春天各個地方，與此同時，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。） 三、拓展延伸 1、小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學生暢所欲言。 2、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？生1

21、：畫春天。 生2：說寫幾句話來贊美春天。 3、旦主組合,翌夷春天：畫畫組：展示畫。 寫話組：把寫的話串成一首詩。 4、展示成果。 四、作業(yè)自助餐 1、用你最喜歡的方式積累文中詞句。 2、到郊外去找春天。 3、收集有關春天的詩句。 4、根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里  的發(fā)現(xiàn) 作業(yè)布置 作業(yè)超市： 必做： 1、用你最喜歡的方式積累文中詞句。 2、到郊外去找春天。 3、收集有關春天的詩句。選做： 根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。 板書設計 找春天 小草眉毛 野花眼睛 嫩芽音符 溪水琴聲 教學反思