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1、 言之無文 行而不遠(yuǎn) ——作文潤色法管窺 古人云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！币馑际钦f，文章沒有文采，就不能流傳久遠(yuǎn)。僅有健康充實(shí)的內(nèi)容而沒有優(yōu)美語言的文章總讓人覺得有些缺憾；文質(zhì)兼美的文章才是真正的好文章。南宋詞人楊冠卿的《卜算子 蒼生喘未蘇》中有“蒼生喘未蘇，賈筆論孤憤。文采風(fēng)流今尚存，毫發(fā)無遺恨”句，意思是說賈誼的言論、文章之所以能流傳千古，除了精警的政治見識(shí)和充沛的思想激情，還得力于辭采的美贍與風(fēng)韻的高卓，簡直讓人嘆為觀止，沒有一絲一毫的遺憾了?？梢娢牟蓪τ谖恼率嵌嗝粗匾Ｈ缃竦闹懈呖?，也特別注重語言表達(dá)能力的考查，注重文筆的優(yōu)美流暢，中高考滿分作

2、文，作文大賽的獲獎(jiǎng)作品無一不是語言優(yōu)美流暢之作。高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級”有一項(xiàng)要求就是“有文采”。當(dāng)然，講求文采并不是追求形式主義，語言美是建立在充實(shí)內(nèi)容基礎(chǔ)之上的，是為內(nèi)容服務(wù)的。如果單純追求辭藻華麗而不顧內(nèi)容表達(dá)的需要，那是毫無意義的唯美主義傾向。因此，強(qiáng)調(diào)文章語言美的同時(shí)，一定要牢記語言形式為內(nèi)容服務(wù)這一宗旨。那么，怎樣才能使作文的語言美起來呢？下面介紹幾種好方法。 1．活用詞語 使用詞語要力求出新，

3、不可老生常談，亦不可拾人牙慧。俗話說：吃別人嚼過的饃沒味。有的同學(xué)寫起文章來翻來覆去就那么幾句話，或重復(fù)羅嗦，或拿腔捏調(diào)，或無病呻吟，讀起來枯燥沉悶，味同嚼蠟，令人生厭，怎么能打動(dòng)讀者呢？用詞量的大小，直接影響著文章內(nèi)容的表達(dá)，影響著語言的生動(dòng)性。如果能做到詞匯豐富，用詞面寬，文章自會(huì)生動(dòng)許多。而能否活用詞語，則是文章生動(dòng)與否的關(guān)鍵因素。在這方面最忌諱的是平淡，最難得的是出新，不可拾人牙慧，而應(yīng)推陳出新，化腐朽為神奇，借鑒別人而又翻出新意，言人所未言，發(fā)人所未發(fā)，才能取得好的表達(dá)效果，才能讓人百讀不厭，回味無窮。對于一個(gè)詞語的妙用，第一個(gè)使用者是天才，第二個(gè)使用者是庸才，第三個(gè)則是蠢材。從另一

4、個(gè)角度講，作文語言能否出新，也是一個(gè)學(xué)生有無創(chuàng)新能力的表現(xiàn)之一。 移用就是一種最常用的潤色文章的方法，即用于甲事物的詞語用在乙事物上，往往會(huì)有意想不到的表達(dá)效果。比如，毛澤東的《水調(diào)歌頭 游泳》中“鷹擊長空，魚翔淺底”中的“擊”和“翔”，就用得十分傳神：“擊”寫出了雄鷹在空中翱翔，翅膀有力拍打的雄姿；“翔”則表現(xiàn)出魚兒在水中自由輕快地游動(dòng)，仿佛鳥兒在天空中自由自在地飛翔，令人回味無窮。又如，高考滿分作文中的例子：“放飛一個(gè)童話”；“靈魂在嗚咽，良知在抽泣”；“烏篷船停泊在比楓橋還要斑駁的心情里，搖蕩者清秋的月亮”；“避開了‘吳楚東南坼，乾坤日夜浮’的塵囂，也遠(yuǎn)去了‘飄飄何所似，天地一沙鷗’

5、的孤獨(dú)，詩人堅(jiān)硬的生命第一次疏朗得讓人艷羨”；“季風(fēng)的熔爐，卷碎一切痛苦，每當(dāng)情感再次荒蕪，我一遍又一遍地將往事反芻，咀嚼你的呵護(hù)，品味我的冷漠與殘酷......”等等。 同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要善于總結(jié)、積累，久而久之，駕馭語言的能力就會(huì)大大提高。 2．運(yùn)用成語 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語，能使文章增色不少。成語是我們的先輩在語言運(yùn)用過程中提煉并沿用至今的，其生命力非常旺盛。成語還有凝練的特點(diǎn)，可謂言簡而意豐。所以我們一定要重視成語的運(yùn)用。一篇文章中若能準(zhǔn)確運(yùn)用五到十個(gè)成語,就會(huì)讓人感到很有韻味,文采倍增。當(dāng)然，并不是說一篇文章中成語越多越好，是否使用成語，運(yùn)用成語的多少，要看文章表達(dá)的需要。如

6、果不適合中心，不符合語境，哪怕是再好的成語，也要忍痛割愛，決不能用進(jìn)文章中去。 比如，說一個(gè)人辦事如何如何精明老練，就可以用“老謀深算”來形容；說一個(gè)人羞慚到極點(diǎn)以致發(fā)怒，就可以說他“老羞成怒”；而說一個(gè)人辦事以前已經(jīng)有了全面的設(shè)想和安排，就可用“胸有成竹”這個(gè)成語；說一個(gè)人對于所得到的東西非常珍視，就可以用“如獲至寶”來表達(dá)，準(zhǔn)確而又簡練...... 其實(shí)我們在日常生活中很多場合里自然而然的就用上了成語。譬如當(dāng)我們遇到某件很難辦的事情非常為難時(shí)就會(huì)用“進(jìn)退兩難”、“進(jìn)退維谷”、“騎虎難下”等成語來行形容；當(dāng)我們看到某人想掩蓋事實(shí)卻使事實(shí)更明了時(shí)，我們馬上會(huì)想到“欲蓋彌彰”、“此地?zé)o銀三百

7、兩”之類的成語；這樣的例子真是不勝枚舉。 高考作文取得滿分的同學(xué)就很注重成語地運(yùn)用，如高考作文中有這樣地句子：“蟾蜍爸爸也不甘示弱，雙方爭執(zhí)不下”、“稻田里響起了此起彼伏的‘呱呱’聲”（《看誰更厲害》）；“你會(huì)因喜愛北國的皚皚白雪而對南國的椰林海風(fēng)不屑一顧嗎？”、“中國大陸曾涌現(xiàn)出多少一夜暴富的企業(yè)，卻總因拋不開‘任人唯親’的用人機(jī)制，任意進(jìn)行而最終分崩離析，被市場經(jīng)濟(jì)的洪流卷走”（《心中的天平》）。 當(dāng)然，要想做到運(yùn)用自如，就必須在“勤”字上下功夫，積跬步以致千里，積小流以成江海，只有多讀多看多用，才能準(zhǔn)確把握成語的詞義，辯明其感情色彩、語體色彩，弄清其詞義大小、描述對象、使用范圍及固定

8、搭配，只有這樣才能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手。 建議讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本成語小詞典，有空就翻一翻，日積月累，掌握的成語量會(huì)越來越多，并且能準(zhǔn)確運(yùn)用。 3、修辭手法 修辭手法就是依據(jù)題旨情境，運(yùn)用特定的語言表達(dá)方式以收到盡可能好的表達(dá)效果的一種言語活動(dòng)的方法。學(xué)習(xí)修辭手法的主要目的就是為了運(yùn)用它很好地表情達(dá)意。 比喻。我們平時(shí)用的最多的明喻、暗喻、借喻，都能使語言生動(dòng)形象，各有其獨(dú)特的表達(dá)效果。比如，我們說“彎彎的月亮像小船”，“寶簾閑掛小銀鉤”，“月亮月亮像一把銀梭”，把一彎新月比喻成“小船”、“小銀鉤”、“銀梭”，抓住了“彎”、“白”這樣的相似點(diǎn)，生動(dòng)貼切，令人遐思，給人以美感。高

9、考滿分作文有這樣的句子：“深深的圍墻，明眸的宮女，沉寂 的粉蝶，慵懶的梳妝，猶如宮廷的車輪在昭君心里緩緩碾過?！边@里用了四個(gè)偏正短語作本體，道出了昭君心中的孤寂和憂愁。再如，“柔情也許是一把雙刃劍，正負(fù)的功能淬于一身，但也許它更可以算是一把刻刀，在尊重真理的前提下刻出生活的特質(zhì)與生命的特質(zhì)：讓生命美麗而不輕佻，繁華而不浮躁?！边@里把感情比作一把“雙刃劍”，形象地說明能否處理好感情親疏對能否正確認(rèn)識(shí)事物的重要性。又如高考一篇題為《無題》的詩歌體滿分作文中有這樣的句子：“如果感情像月光 那么要知道　它剽竊不了太陽的光線”，把感情比作月光，非常形象，充滿詩意。 全國著名特級教師梁捷說過：形象化的

10、語言是作文成功的一大秘訣。的確，形象化的語言給人的印象鮮明而深刻，讓人久久縈懷，難以忘記。而非形象化的語言則讓人讀了以后滿腦子亂麻，不會(huì)有任何明晰的印象。比喻就是使語言形象化的最有效手段之一。 排比是一種很有效的修辭手法，它能加強(qiáng)語氣，開闊意境，形成排山倒海之勢，使表達(dá)很有力度，高考滿分作文中用排比的很多，有的考生一開頭就緊扣中心來幾個(gè)排比句，一下子就抓住了閱卷老師的注意，給了閱卷老師以好感，又增強(qiáng)了表現(xiàn)力，如高考滿分作文《吶喊——不能淪喪的道德》：“誠信沒有重量，卻可以讓人有鴻毛之輕，可以讓人有泰山之重；誠信沒有標(biāo)價(jià)，卻可以讓人的靈魂貶值，可以讓人的心靈高貴；誠信沒有體積，卻可以讓人心胸狹

11、隘、目光短淺，可以讓人的胸懷寬廣、高瞻遠(yuǎn)矚；誠信沒有色彩，卻可以讓人的心情灰暗 、蒼白，可以讓人的情緒高昂、愉悅！”就是用了幾個(gè)排比句 ，用對比手法指出講誠信與不講誠信截然不同的結(jié)果，氣勢磅礴，震撼人心，真可謂“鳳頭”，一下子抓住了讀者的心，又給人以啟迪。 再如, 高考滿分作文《心中的天平》的開頭：“你會(huì)因喜愛北國的皚皚白雪而對南國的椰林海風(fēng)不屑一顧嗎？你會(huì)因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北“大漠孤煙直、長河落日圓”的美嗎？你會(huì)因介意林黛玉″使性子″而不看經(jīng)典名著《紅樓夢》嗎？你會(huì)因鐘情流行音樂而厭煩‘沉悶乏味’的古典音樂嗎？”排比四個(gè)問句，意境開闊，氣勢磅礴，引起人們對能否不為感情親

12、疏所左右、客觀地認(rèn)識(shí)事物的深思，這樣寫生動(dòng)且有思想深度。 對偶能使語言有對稱整齊之美，音節(jié)和諧，讀來瑯瑯口，如“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”、“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”等，對偶在學(xué)生作文中主要用于整句，如高考滿分作文的例子：“感情如水，理性如冰” （《理性的美》）；“無論何時(shí)，月光都會(huì)將皎潔的亮色灑向大地，不管它是高是低；無論何地，蒲公英都會(huì)把種子撒向大地，不管它是貧瘠還是肥沃”（《給感情一把尺》）；“浮塵障目，看清流常為濁水，觀藍(lán)天常成陰霾，眺綠野常似荒漠”（《拭去眼前的浮塵》）等，這寫樣，氣勢恢宏，大有一瀉千里之勢。 擬人?！按猴L(fēng)細(xì)心而溫柔地?fù)崦?/p>

13、和呵護(hù)著剛露芽的小草”，把春風(fēng)擬人化，賦予它人的思想感情及動(dòng)作行為，給人以鮮明的印象和具體的感受?！疤栕罱K吝嗇地收起了它最后的一線亮光。月亮還沒有出來，留下的只是滿天的云霞，輕輕地親吻著寧靜的山村”，把太陽和云霞人格化，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椤? 夸張超越正常思維，夸大或縮小事物，讓人展開想象，如李白的詩句“燕山雪花大如席”，極寫燕山的酷寒（當(dāng)然也含有比喻）；又如“白發(fā)三千丈”，寫出“愁”之深之長。 對比使不同事物的特點(diǎn)更加鮮明；比較則使同類事物辨別出異同高下。當(dāng)然，還有其他一些常用修辭手法，這里就不一一舉出了。 寫作中學(xué)會(huì)了運(yùn)用修辭手法，你的文章會(huì)文采倍增。 4、句式多變 多變的句式

14、能使行文生動(dòng)活潑，富于變化，避免枯燥單調(diào)。試想整篇文章全用陳述句，讀起來會(huì)給人什么樣的感覺呢？只能是興味索然，死水一潭。因此，要有意識(shí)變換運(yùn)用多種句式，使你的語言活起來。 常用句式除陳述句外無非就是疑問句、設(shè)問句、反問句、雙重否定句、倒裝句等，要視情況靈活運(yùn)用；整散結(jié)合、長短結(jié)合也是使行文活潑的好方法，同學(xué)們在平時(shí)的習(xí)作中都要用一用，做到養(yǎng)之有素，才能寫出好句子來，才能在升學(xué)考試中取得好成績。 設(shè)問句，在闡明觀點(diǎn)之前，有意先提出問題，以引起人們的注意和思索。有時(shí)連問幾句，最后才對這些問題總起來作出扼要的回答，說明這些問題之間有內(nèi)在聯(lián)系，也說明這個(gè)答案具有普遍意義。如果一篇文章的開頭用設(shè)問句

15、，或者標(biāo)題用設(shè)問句，就能啟發(fā)讀者思考，便于讀者更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。論證中間插入設(shè)問，可以使論證深入，形成波瀾；在一段或一節(jié)的末尾設(shè)問，甚至直接讓設(shè)問句單獨(dú)成段，可以起承上啟下的作用。 反問句，用疑問的形式表示確切的意思，以加重語氣，較陳述句更能把本來的意思表達(dá)得鮮明透徹。其特點(diǎn)是只問不答，答在問中。它經(jīng)常用在論述之后，因?yàn)檫@時(shí)結(jié)論已很明顯，再用反問句加以強(qiáng)調(diào)，就顯得更突出有力。如高考滿分作文《把握誠信》：“的確，我們從‘人之初性本善’的童年所帶來的那份淳樸的誠實(shí)，應(yīng)該好好把握，怎能任歲月‘雨打風(fēng)吹去’，而洗掉了誠實(shí)的本色呢？”用強(qiáng)烈的語氣指出不能丟棄了誠信。 倒裝句，打破了句子的正常

16、語序，對某一成分加以突出強(qiáng)調(diào)。如主謂倒裝，“甚矣，汝之不惠”，強(qiáng)調(diào)了糊涂的程度之深；“多美啊，北京的初冬！”，強(qiáng)調(diào)了北京初冬的美，增強(qiáng)了贊嘆之情。有時(shí)也可將定語或狀語提前加以強(qiáng)調(diào)，如，“漸漸地，我對作文產(chǎn)生了興趣”，將狀語“漸漸地”提前，突出這一過程是漸進(jìn)的。 文章中在散句之間用幾個(gè)對偶句，整散結(jié)合，疾徐相間，有張有弛，會(huì)收到意想不到的表達(dá)效果。如，“我不禁對這小紫花產(chǎn)生了敬慕之情。在這寂寞的鄉(xiāng)郊，它悠然自得，安守清貧，既不怨天尤人，也無滿腹牢騷；遠(yuǎn)離塵囂，心境寧靜。小紫花，你才是真正的隱士！”這種整散結(jié)合的寫法，很容易形成一種氣勢，便于感情的洶涌奔瀉，讀起來也能產(chǎn)生一種節(jié)奏感和韻律美。

17、5、化用典故 化用典故，就是借用歷史上一些有影響的事來類比、補(bǔ)充、強(qiáng)化文章的思想內(nèi)容。這種方法如果用得好，可以大大豐富作品的內(nèi)容，深化作品的主題思想。 古人很注重且善于用典，我們學(xué)過的古詩詞里就用了大量的典故——古書中的故事或詞句。如，“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！敝械摹伴L風(fēng)破浪”出于南朝宗愨少年時(shí)的一句表志向的名言：“愿乘長風(fēng)以破萬里浪?！痹娙艘怨湃说牧柙茐阎緛肀砻髯约旱男嫩E，這就大大豐富了作品的內(nèi)容，深化了作品的主題思想。 再如，辛棄疾《摸魚兒》的下闕，“長門事，準(zhǔn)擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金難買相如賦，默默此情誰訴？”用漢武帝陳皇后失寵的典故，來比擬自己的失意。從“長門事”至

18、“默默此情誰訴？”幾句，說明“蛾眉見妒，自古就有先例。陳皇后被打入冷宮——長門宮，是因?yàn)橛腥思刀仕?。她后來拿出黃金百斤，買得司馬相如的一篇《長門賦》，希望用它來打動(dòng)漢武帝的心。但是她所期待的“佳期”仍屬渺茫。這種復(fù)雜痛苦的心情，對什么人去訴說呢？這樣寫含蓄委婉，耐人尋思，又拓寬了詩的意境，較直接寫自己如何如何失意效果好的多。 近年不少高考滿分作文就化用了不少典故，使文章如虎添翼，妙趣橫生，高考滿分作文《誠信不可拋》：“天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的背囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖?！本突昧恕疤焓埂薄叭龅钡鹊涔省！度搜栽幑怼釛壠墼p，還我誠信》化用《搜神計(jì)》中《宋定伯

19、捉鬼》這一典故，反其意而用之，構(gòu)成文章的主要內(nèi)容，把宋定伯描寫成一個(gè)毫無誠信、專事欺詐的小人，而鬼則是一個(gè)誠信可嘉、不幸受騙的弱者，指出人不講誠信之甚，表達(dá)了對欺詐得勢的鄙棄，借此發(fā)出“還我誠信”的吶喊。高考滿分作文《給感情一把尺》：“是什么讓唐太宗不認(rèn)親疏讓洱海的風(fēng)，回紇的幔帳，靺鞨的大風(fēng)雪吹成民族的團(tuán)結(jié)！是什么讓伽利略不以舊的理論為綱，讓真理之步邁進(jìn)了人類文明的史冊！是什么讓貝多芬不成為傳統(tǒng)者的奴隸，開創(chuàng)了充滿生命豪情的《第九交響樂》！是感情這把尺，是它讓人們不以感情的親疏，讓人類向著邁進(jìn)；……”接連化用了三個(gè)典故，從不同側(cè)面昭示人們不要為感情所左右，意境開闊，引起人們對中外歷史的思考。

20、 高考有篇滿分作文用杜牧、王安石、李清照各自評價(jià)項(xiàng)羽的一首詩，論述了對一個(gè)歷史人物的評價(jià)因人而異，見仁見智，從而證明了“答案是豐富多彩”的這一道理。不難看出，用典使文章文采飛揚(yáng)，說理明晰，給人留下深刻的印象。 當(dāng)然，要化用典故而不是生搬硬套，更不是典故堆的越多越好，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要，恰到好處地引用或者化用。 6、俗話、諺語 俗話、諺語是人們在生活中總結(jié)出的精辟的活語言，表達(dá)效果非同一般，我們要學(xué)著使用它。如“磨刀不誤砍柴功”，“種瓜得瓜，種豆得豆”，等等。再如高考滿分作文《看誰更厲害》：“貓頭鷹說：‘是騾子是馬拉出去遛遛，比一比不就知道了?！奔缺磉_(dá)準(zhǔn)確，又幽默詼諧，收到了很好地表達(dá)效果。文章中用上幾句俗語或諺語，把道理講得淺顯又明白。 總之，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要勤于揣摩，善于總結(jié)，綜合運(yùn)用上述方法，你的語言一定會(huì)“活”起來，認(rèn)真訓(xùn)練之后定能寫出 語言優(yōu)美活潑，內(nèi)容充實(shí)深刻的好文章來。