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1、申請免費電子郵箱學案申請免費電子郵箱學案教學目標:知識與技能：讓學生了解什么是電子郵件，以及了解電子郵箱的作用，知道電子郵件地址的組成。情感態(tài)度與價值觀： 本課主要采用同桌、 小組討論 去進行教學，通過對電子郵箱的申請，培養(yǎng)學生探究精 神、合作意識。并注重培養(yǎng)學生的安全防范意識和網(wǎng)絡 道德觀念。教學重點:1.了解什么是電子郵件（箱），知道電子郵件地址的 組成。2.學習如何申請電子郵箱。3.學習如何登陸到自己申請的電子郵箱。教學難點:1.申請自己的郵箱。2.學習如何登陸到自己申請的電子郵箱。 教學準備:自制申請免費電子郵箱課件。 教學方法： 遵循“教為主導、學為主體、練為主 線”的教育思想，結(jié)合

2、本節(jié)課教學內(nèi)容具備適時性、開 放性等特點，我采用了基于網(wǎng)絡環(huán)境下“任務驅(qū)動，強 化實踐”的教學模式，充分利用控制系統(tǒng)屏幕功能來實 時演示、講述；同時，利用互聯(lián)網(wǎng)功能進行信息交流， 創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生在實踐過程中申請電子郵箱及 運用小組討論、同桌討論的形式尋求幫助，既掌握了知 識的學習，又增強了交流和協(xié)同工作的能力。學習時間：一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 師：同學們，如果你要與距離較遠的朋友，同學或 家人聯(lián)系，你會用什么方法呢？生：打電話、寫信、寫卡片。師：對，電話是最方便快捷的通訊工具，可長時間 打電話費用太高，而寫信、寫卡片最便宜，但郵寄時間 又太久，有沒有一種方便、快捷、又省

3、錢的辦法呢？ 生開始議論）生：老師，我在電視上見過好像是電子郵件，寫完 嗖的一下就發(fā)走了。師：你真棒，真是個善于觀察的孩子，答對了，就 是電子郵件。板書：電子郵件（E-mail）師:E-mail是電子郵件的英文名字，電子郵件就是 能在網(wǎng)上收寄的信，說到信，同學們想想我們平常寫信 要在信封上寫哪些內(nèi)容呢？生：寫收信人地址、姓名、寄信人地址、姓名、郵編。師：對，但用電子郵件寄件時，只要填出收信人的 電子郵件地址就行了。二、演示觀察，認識電子郵箱地址 師：咱們先來了解一下電子郵箱地址吧！出示課件認真觀察有幾部分組成？生：三個部分。師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱， 相信看后你能把它們說對？

4、師指出相應的用戶名，分隔 符、郵箱所在的網(wǎng)站（指名說）生1：用戶名。生2：分隔符。生3：郵箱所在的網(wǎng)站。師：讓同桌兩人自己各寫一個，同桌合作看寫對了 嗎？（通過認識郵箱，激發(fā)學生求知欲）。三、動手實踐，知道還有別的網(wǎng)站也有電子郵箱， 學習申請郵箱1指導學生上網(wǎng)查詢生說郵箱名。那么多郵箱你想擁有一個嗎？跟老師 來吧！出示幻燈片。2申請郵箱，先布置任務練習，讓學生按能力強弱 搭配分組或同桌自學、討論，嘗試操作，找出不懂的問 題，提出質(zhì)疑。 （老師針對學生每一步分別答疑，并指導 學生申請）第一步：找到入口，講授學生的質(zhì)疑問題。第二步：填寫信息。講授這個區(qū)域，學生的質(zhì)疑問題 （用戶名填寫，密碼 填寫，

5、密碼保護問題，驗證碼）第三步：提交信息，講授質(zhì)疑問題。第四步：申請成功1講授學生質(zhì)疑問題。2.要求學生把申請到的郵箱名說給同學聽，然后試 著進入自己的郵箱，體驗學習的成就感。四、感受成功，體驗快樂 師：哪位學生申請到了郵箱？誰還不會申請郵箱？ 生： 生答 （如果都不會， 師可播放課件或個別指導！ ）師：總結(jié)申請的步驟。哪位學生上臺匯報，總結(jié)本 節(jié)課所學的內(nèi)容及學會的操作和你申請到的郵箱地址。 （如：匯報的好，就讓全班同學在下一節(jié)課每人給他發(fā) 一封信，祝賀你成功了）生：匯報（12人）師：這節(jié)課，同學們開動了腦筋，解決了問題，并 通過相互協(xié)作，使問題能得到圓滿解決。老師相信，在 平時的生活中只要多

6、留心、多觀察、多思考、多實踐、 多合作，未來的電腦專家一定會在我們中間產(chǎn)生。五、拓展性學習請同學們利用自己的信箱， 為自己的好朋友寫一封 信表示對他們的友情?？凑l能解決這個問題，下一節(jié)課 的實踐能手就是誰。六、教學反思我講的是五年級下冊信息技術(shù) 申請電子郵箱這一 課，課堂組織教學難度有點大， 主要是在網(wǎng)上申請信箱 和使用上不好控制，但我通過自制課件用順口溜的形式， 直觀演示讓學生一目了然，學生知道了電子郵件各部分 名稱，然后再讓學生在自己實踐的基礎上懂得了電子郵 箱的作用。我在整個教學過程中，自始至終圍繞新的課 程標準，實現(xiàn)了教師、學生角色的轉(zhuǎn)變，注重教學過程 中各個環(huán)節(jié)間的緊湊性。通過解決問

7、題，生生都能參與 探究、注重情感，尊重學生的自我意識，培養(yǎng)學生積極 樂觀的態(tài)度，使他們在這樣生動愉悅的教學中，學會了 電子郵箱的申請。使學生在課堂上能真正“動”起來， 思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知 識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生 學得主動，學得輕松，學生技術(shù)素養(yǎng)得到了很大的提高。 感受到了學習的快樂。但在教學中還是存在很多的不足。比如在內(nèi)容的安 排上，量大且頭緒多，學生相對練的時間有些少。在教 學組織形式上也有些簡單，如果能針對學習難點、設計一些活動，使學生學得再活潑一些，輕松一點則更好。通過本次教學，我對信息技術(shù)課又有些新的認識，信息技術(shù)課作為一門學科的存在，不僅僅是傳授一些技 術(shù)，而是要充分考慮到學生的特點，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新、探索精神。