《人教版新起點(diǎn)英語(yǔ)二下Unit 6My Weekword單元教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版新起點(diǎn)英語(yǔ)二下Unit 6My Weekword單元教案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 Unit 6 My Week 單元教材分析： 本單元是關(guān)于一星期7天的話題，包括語(yǔ)音、詞匯、交際用語(yǔ)三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。其中語(yǔ)音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)大量的歌謠和歌曲的輸入，在自然真實(shí)的語(yǔ)境中感知、模仿，習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)音。詞匯和交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)為明線，均通過(guò)設(shè)置較為真實(shí)的語(yǔ)境，在歌謠、歌曲、游戲、對(duì)話等多種語(yǔ)言活動(dòng)中，使用實(shí)物、圖片、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿，習(xí)得語(yǔ)言，達(dá)到熟練上口。本單元共五課時(shí)，其中1-3課為第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容；第4-5課為第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠在本單元涉及的情景下聽懂

2、.會(huì)說(shuō)一周7天的英語(yǔ)名稱單詞。 2. 能夠認(rèn)讀一周7天的英語(yǔ)名稱單詞和他們的縮寫形式。 3. 能夠在相應(yīng)情景下使用本單元所學(xué)的句型，對(duì)星期幾進(jìn)行提問(wèn)并做回答。 4. 能夠運(yùn)用本單元所學(xué)句型詢問(wèn)他人在星期幾做什麼，能聽懂詢問(wèn)并做回答。 5. 能夠開展課堂活動(dòng)，交換有關(guān)星期幾及活動(dòng)的信息，訓(xùn)練學(xué)生聽說(shuō)的基本技能。 6. 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 1. 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂認(rèn)讀一周7天的英語(yǔ)名稱單詞和他們的縮寫形式。 2. 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用所學(xué)的句型：What day is it today? 并會(huì)用I

3、t’s Wednesday.來(lái)回答。 單元教學(xué)難點(diǎn)： 1. 有關(guān)認(rèn)讀一周7天的英語(yǔ)名稱單詞的正確讀法。 2. 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用所學(xué)的句型：：What day is it today? 并會(huì)用It’s Wednesday.來(lái)回答。 單元課時(shí)安排：五課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 6 Lesson 1 A　Look, listen and chant 教學(xué)目標(biāo)： 能夠在涉及的情景條件下聽懂并說(shuō)出一周7天的英語(yǔ)名稱單詞和他們的縮寫形式。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)一周7天的英語(yǔ)名稱單詞和他們的縮寫形式。 教學(xué)難點(diǎn)： 星期單詞較長(zhǎng)，學(xué)生讀有

4、難度。Sunday 和Saturday容易混；Tuesday 和Thursday容易混；Wednesday詞比較長(zhǎng)，由于字母d單詞中不發(fā)音，生在拼時(shí)容易出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片 教學(xué)時(shí)間： 月 日 教學(xué)過(guò)程： 一、熱身(Warm-up) 1. 師生問(wèn)好。 2. Sing the song of unit 5. 二、預(yù)習(xí)(Preview) 1. Listen to a song. T: What is the song about? (鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出所聽到的內(nèi)容，英文和中文都可以，從而引出一周7天) 2. Let’s sing and learn

5、 Listen to the song, teacher points to the days of the week on the calendar. 邊聽歌老師邊用手指掛歷中的每一天的單詞，使學(xué)生加深對(duì)7個(gè)名詞的理解和記憶。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. Listen to the song for several times. 教師請(qǐng)學(xué)生反復(fù)多聽?zhēng)妆楦枨浺簟＝處煶鍪締卧~卡片，讓學(xué)生看卡片聽老師讀星期單詞。（區(qū)分Sunday 和Saturday：Tuesday 和Thursday：強(qiáng)調(diào)Wednesday中字母d單詞中不發(fā)音） 2. Listen and imita

6、te. 學(xué)生跟錄音模仿學(xué)唱“星期”英文歌曲。 3. Try to sing and do the actions.生邊跟唱邊根據(jù)所唱的星期幾伸相應(yīng)的手指。 4. 教師請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生為大家表演，并鼓勵(lì)更多的學(xué)生和他們一起隨著錄音唱。 5. 教師出示7張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生跟錄音模仿拼讀單詞。 四.鞏固和延伸(Consolidation and extension) 1. Pupils show the fingers according to what teacher points. 教師指星期幾，并問(wèn)“What day is it?”讓學(xué)生出示手指，檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽音辨詞的反應(yīng)。 P

7、upils speak out the words according to what teacher points. 教師出示掛歷.指上邊的日期并問(wèn)“What day is it?”請(qǐng)學(xué)生快速反應(yīng)，說(shuō)出It’s Wednesday. 2. Play a game. 3. 認(rèn)讀星期單詞的縮寫形式。 教師出示縮寫卡片并問(wèn)“What day is it?”請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生由于7個(gè)單詞都比較長(zhǎng)，所以在使用時(shí)經(jīng)常采用縮寫的形式?？s寫的形式一般使用每個(gè)單詞的前三個(gè)字母?！靶瞧谒摹庇捎诎l(fā)音的原因，縮寫形式為前四個(gè)字母。表示一周7天的單詞及它們的縮寫形式均要求首字母大寫。Match. 縮寫形式與

8、完整形式對(duì)應(yīng)起來(lái)。 4. 讓學(xué)生看縮寫卡片快速說(shuō)出It’s Sunday/ Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/ Saturday 5. Make a calendar Teacher gives an example. 教師先給一個(gè)示范，出縮寫卡片并說(shuō)出星期的英語(yǔ)單詞，然后將貼片貼到月歷的表格中，邊貼邊說(shuō) “Here’s Monday.”請(qǐng)學(xué)生找出貼片，并按一周的順序分別貼在表格的第一行。 6. Pair work: 一人手指第一行星期的詞，另一人說(shuō)出星期幾的讀音。鼓勵(lì)程度較好的學(xué)生用It’s Sunday/ Monday/

9、Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/ Saturday進(jìn)行問(wèn)答。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 6 My Day Lesson 1 Sunday Monday Tuesday Wednesday Sun. Mon. Tue. Wed. Thursday Friday Saturday Thur. Fri. Sat. 教學(xué)后記：

10、 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 6 Lesson 1 B Do and say 教學(xué)目標(biāo)： 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的詞組。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)讀一周7天的英語(yǔ)名稱單詞和他們的縮寫形式。 教

11、學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片 教學(xué)時(shí)間： 月 日 教學(xué)過(guò)程： 一、熱身(Warm-up) 1. 師生問(wèn)好。 2. 跟隨錄音大膽說(shuō)唱本單元的歌謠。 二、預(yù)習(xí)(Preview) 聽一聽，舉卡片：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞：Sunday \Monday \Tuesday \Wednesday Thursday\Friday\Saturday.再次加深學(xué)習(xí)一周7天的英語(yǔ)名稱單詞和他們的縮寫形式。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 教師示范，明確游戲規(guī)則： 教師請(qǐng)男女兩名學(xué)生到講臺(tái)前，然后教師任意說(shuō)出有關(guān)一周7天的英語(yǔ)名稱單詞的一個(gè)詞組，讓這兩名學(xué)生比一比誰(shuí)的反應(yīng)

12、比較快。 2. 聽一聽，做一做： 教師說(shuō)詞組，學(xué)生舉卡片。在操作熟練后也可同桌之間進(jìn)行。 3. 看一看，猜一猜： 教師可以遮住圖片的一部分，讓學(xué)生猜一猜。圖片的選擇可集Tuesday \Wednesday Thursday\Friday\Saturday.等相對(duì)較難讀的詞組上，以突破難點(diǎn)。 四、鞏固和延伸(Consolidation and extension) 1. 教師播放錄音，讓學(xué)生嘗試跟讀隨錄音模仿說(shuō)唱歌謠，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生盡量邊唱邊做動(dòng)作。 2. 全班學(xué)生分成男女生兩大組，嘗試比賽說(shuō)：What day is it？It’s Sunday/ Monday/ T

13、uesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/ Saturday進(jìn)行問(wèn)答。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 6 My Day Lesson 1 It’s Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday ... 教學(xué)后記：

14、 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 6 Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)： 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型：What day is it today?并會(huì)用It’s Wednesday/...來(lái)回答。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)句型: What day is it today? 能在正確的情景中,初步學(xué)會(huì)用英文問(wèn)答。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步練習(xí)用What day is it today? 詢問(wèn)別人今天星期幾。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片 教學(xué)時(shí)間： 月 日 教學(xué)過(guò)程： 一、熱身(Warm-up) 1. 師生問(wèn)好。 2. 跟隨

15、錄音大膽說(shuō)唱本單元的歌謠。 二、預(yù)習(xí)(Preview) 1. 說(shuō)唱歌謠：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)唱第一課的歌謠，復(fù)習(xí)第一課的詞組，并把詞組粘貼在黑板上。 2. 教師從七張單詞卡片中抽出一張，請(qǐng)學(xué)生猜猜是星期幾。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情景圖，并與其進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，如：Who are they? Where are they doing? 2. 教師提示學(xué)生：Bill忘了今天是星期幾，于是他問(wèn)了一下媽媽。之后教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽聽Bill是怎么問(wèn)的。 3. 引導(dǎo)學(xué)生把目光從主情景圖到本課A項(xiàng)圖片，再聽錄音理解對(duì)話意思。 4. 學(xué)生聽錄音，并指

16、出相應(yīng)的句子。 5. 教師播放錄音二至三遍，讓學(xué)生感知對(duì)話內(nèi)容，然后把談?wù)摰膬?nèi)容反饋給教師。教師可追問(wèn)一下學(xué)生今天星期幾。 6. 讓學(xué)生聽錄音數(shù)遍，跟錄音讀。 7. 就主情景圖畫進(jìn)行男女生對(duì)話練習(xí)。 四、鞏固和延伸(Consolidation and extension) 1. 對(duì)主情景圖畫小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 2. 教師出示B項(xiàng)圖片，幫助學(xué)生明確圖中兩名主線人物正在做一做調(diào)查。教師可提問(wèn)學(xué)生：Who are they? Where are they doing? 3. B Let’s survey （1）學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生感知對(duì)話內(nèi)容。 （2）學(xué)生再次聽錄音，教師依據(jù)對(duì)話內(nèi)容

17、說(shuō)明調(diào)查表填寫方法。 （3）學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 6 My Day Lesson 2 What day is it today? It’s Wednesday/... 教學(xué)后記：

18、 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 6 Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠初步在恰當(dāng)?shù)那榫持?，綜合運(yùn)用本單元以及前面單元所學(xué)詞匯和功能句。 2. 能夠按照正確筆順書寫字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz字跡清晰可辨即可；復(fù)習(xí)上述字母在詞首的常見發(fā)音，并嘗試拼讀單詞，然后將其所缺字母補(bǔ)充完整；嘗試在圖片和首尾字母的幫助下整體識(shí)別單詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠初步在恰當(dāng)?shù)那榫持校C合運(yùn)用本單元以及前面單元所學(xué)詞匯和功能句。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠按

19、照正確筆順書寫字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz字跡清晰可辨即可；復(fù)習(xí)上述字母在詞首的常見發(fā)音，并嘗試拼讀單詞，然后將其所缺字母補(bǔ)充完整；嘗試在圖片和首尾字母的幫助下整體識(shí)別單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，卡片 教學(xué)時(shí)間： 月 日 教學(xué)過(guò)程： 一、熱身(Warm-up) 學(xué)生跟隨錄音說(shuō)唱本單元第一課的歌謠。 二、預(yù)習(xí)(Preview) 教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞詞組，共同復(fù)習(xí)本單元的功能句：What day is it today? 并會(huì)用It’s Wednesday.來(lái)回答。學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A

20、項(xiàng)圖片，并提問(wèn)學(xué)生：What day is it today? What time is it? 并會(huì)用It’s Wednesday.It`s 9:00.Let`s fly a kite.來(lái)回答。 2. 學(xué)生聽對(duì)話錄音，關(guān)注錄音中人物的語(yǔ)言。了解游戲方式。 3. 教師再次播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師并作示范，跟讀對(duì)話內(nèi)容。 4. 教師準(zhǔn)備好卡片，然后請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前與教師一起再次進(jìn)行示范，已幫助學(xué)生再次了解游戲方式。 5. 學(xué)生結(jié)對(duì)展開游戲。 6. 男女生比賽：請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，其他學(xué)生集體向他\她提問(wèn)：What day is it today? 并會(huì)用It’s W

21、ednesday.來(lái)回答。站在講臺(tái)前回答問(wèn)題的學(xué)生和最快猜到答案的學(xué)生均可以按男女生分組加分。 四、鞏固和延伸(Consolidation and extension) 1. 學(xué)生通過(guò)說(shuō)唱字母歌復(fù)習(xí)26個(gè)字母大小寫，然后快速閃現(xiàn)本課四個(gè)字母的卡片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。 2. 書寫單詞中的字母。 3. 教師在課件上正確填寫字母，學(xué)生核對(duì)答案。 4. 學(xué)生邊用手指著填寫好的單詞，邊一起說(shuō)唱本項(xiàng)的字母歌謠。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 6 My Day Lesson 3 Vv Ww Xx Yy Zz 教學(xué)后記：

22、 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Unit 6 Story time 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠在教師的幫助下借助圖片和動(dòng)畫聽懂簡(jiǎn)單的小故事，并嘗試表演。 2.檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)的情況。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：跟讀課文句子。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤 教學(xué)時(shí)間： 月 日

23、 教學(xué)過(guò)程： 一、熱身(Warm-up) 1. 師生問(wèn)好。 2. 學(xué)生說(shuō)唱本單元第一課歌謠，復(fù)習(xí)本單元的詞匯和功能句。 二、預(yù)習(xí)(Preview) “What day is it? ”游戲：教師出示卡片，邊舉卡片邊提問(wèn)學(xué)生：What day is it?并會(huì)用It’s Wednesday.It’s 9:00.Let’s fly a kite.來(lái)回答。該游戲也可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的詞匯和功能句。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 教師讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事。教師可使用以下語(yǔ)言:It’s Monday today. Bill,Andy and Binbin a

24、re playing football on the playground.Look at this boy. He is Mike.Is he happy? Why doesn’t he play football with Bill,Andy and Binbin? Let’s listen to the story. 2. 教師出示第一幅故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小猴子的表情變化，邊聽故事錄音一、二遍，然后讓學(xué)生嘗試通過(guò)自己對(duì)圖片的理解來(lái)推測(cè)故事結(jié)局。 3. 教師讓學(xué)生嘗試自己閱讀故事，初步驗(yàn)證預(yù)測(cè)。 4. 教師讓學(xué)生聽錄音，并驗(yàn)證預(yù)測(cè)。教師可以邊做動(dòng)作邊講故事。 5. 詳細(xì)講解故事

25、 6. 熟悉故事 （1）學(xué)生打開課本，自己瀏覽一下故事，通過(guò)觀察圖片熟悉一下故事。 （2）教師播放錄音，其間不停頓。指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音指圖。 （3）教師逐圖播放故事錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀句子。注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音.語(yǔ)調(diào)，讀出人物的語(yǔ)氣以增加朗讀的趣味性。 （4）給故事起名字：在多次朗讀的基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)學(xué)生用書中的一句話給故事起個(gè)名字。 四、鞏固和延伸(Consolidation and extension) 表演故事： 1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演故事。由教師扮演Mike，請(qǐng)一名學(xué)生扮演Binbin,其男孩扮演Andy, 女孩扮演Joy，表演過(guò)程中教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 2. 教師請(qǐng)班上能力較好的四名同學(xué)到講臺(tái)前表演，然后其它學(xué)生以小組為單位分別表演，Mike, Binbin, Andy, Joy四個(gè)學(xué)生，然后全班一起行動(dòng)，共同表演故事情景。 3. 學(xué)生四人一組表演故事，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡量脫離書，只看白板上的圖片提示。 4. 組織學(xué)生唱本課的Chant。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 6 My Day Story Time What day is it today? It’s Wednesday. 最新精品英語(yǔ)資料