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前滾翻 三年級(jí)體育

上傳人:pw****6 文檔編號(hào):64175360 上傳時(shí)間:2022-03-21 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大小:22KB
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1、 前滾翻 三年級(jí)體育《前滾翻》說課稿 一、???? 教學(xué)內(nèi)容及分析: 我今天說課的主要內(nèi)容為“前滾翻”,是水平二(三年級(jí))技巧單元第一課時(shí)。本次課以體操墊為體育器材,創(chuàng)設(shè)了一系列的情境,讓同學(xué)們將自己融入到大自然中,在玩的過程與動(dòng)物做好朋友,并懂得愛護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)大自然,讓學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)清新自然的世界。本節(jié)課根據(jù)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》水平二的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合了三年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的想像力與創(chuàng)造力,同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴友好相處,讓學(xué)生的潛力與興趣得到最大限度的發(fā)揮。 教學(xué)重點(diǎn)為:團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓滑。 教學(xué)難點(diǎn)為:低頭含胸、后腦勺先著地。 二、????

2、 學(xué)情分析: 三年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲極其喜愛,對(duì)小動(dòng)物也非常喜歡,根據(jù)學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn),再結(jié)合學(xué)生的生理特點(diǎn),本節(jié)課采用了情境教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的想像水平,使學(xué)生通過展開想像,自主探究,相互合作,來達(dá)成本課的預(yù)期目標(biāo)。 學(xué)情預(yù)測(cè):絕大部分學(xué)生興趣濃厚,樂于開動(dòng)腦筋,能團(tuán)結(jié)同學(xué),積極模仿,部分學(xué)生能創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的動(dòng)作,并能在游戲中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。 三、???? 教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)“健康第一”水平二的目標(biāo),以及三年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),確定本課行為目標(biāo)如下: 1、 80%的學(xué)生能基本完成前滾翻的基本動(dòng)作。 2、 50%的學(xué)生能較好完成前滾翻的動(dòng)作,10%學(xué)生能優(yōu)秀完成前滾翻的動(dòng)作,并能夠努力

3、展示自我,體驗(yàn)在活動(dòng)中成功的心理感受。 3、 通過學(xué)習(xí),學(xué)生的觀察水平,想像水平,創(chuàng)造水平,合作意識(shí)得到增強(qiáng)。 4、 學(xué)生懂得愛護(hù)小動(dòng)物,懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境。 四、教學(xué)手段及方法: 1、 本節(jié)課應(yīng)用了情境教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、游戲教學(xué)法、多元評(píng)價(jià)法、自主探究法等教學(xué)方法。這些方法在課堂教學(xué)中相互滲透,使學(xué)生的個(gè)性得到極大發(fā)展。 2、 采用分組不輪換的方法,充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。 五、教學(xué)流程: 談話導(dǎo)入 師:“同學(xué)們,大家快來看一看啊,老師在干什么呢?”有同學(xué)說:“老師在翻筋斗?!?老師接著說:“你們覺得老師像不像一只猴子呢?”同學(xué)們都說很像,

4、師:“那我們一起來學(xué)學(xué)猴子是怎么翻筋斗的,好嗎?我想請(qǐng)同學(xué)來說說猴子究竟是怎樣翻筋斗的?”有的同學(xué)說,猴子翻筋斗就像“滾圓球” 還有的同學(xué)說,猴子翻筋斗就是在地上滾一圈。同學(xué)們各抒己見,好不熱鬧!老師趁此引出今天學(xué)習(xí)的主題“前滾翻”。此時(shí),在老師的號(hào)召下,同學(xué)們把墊子拉開,排整齊,也來學(xué)學(xué)翻筋斗。 1、 自由組合,練習(xí)團(tuán)身滾動(dòng)。(兩人一組,每人8-10次) 老師巡回指導(dǎo)學(xué)生滾動(dòng),看看哪些“小猴子”滾動(dòng)得好?啟發(fā)學(xué)生:圓球滾動(dòng)得最快最好,那我們應(yīng)怎樣滾動(dòng)呢?學(xué)生可能會(huì)說:身體縮成一團(tuán),成一個(gè)圓球,滾動(dòng)得就越好。于是學(xué)生再一次嘗試滾動(dòng)。 此環(huán)節(jié)注重學(xué)生自己的體驗(yàn),老師只作個(gè)別指導(dǎo)。 2、 老

5、師輔導(dǎo)協(xié)助學(xué)生練習(xí)。(兩人一組,每人練習(xí)5-8次) 集體引導(dǎo)學(xué)生:剛才,同學(xué)們通過練習(xí)知道了,要想滾動(dòng)圓又穩(wěn),身體就要團(tuán)得緊,現(xiàn)在,我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕罕е葷L動(dòng)和不抱腿滾動(dòng)有什么不一樣呢?” 學(xué)情預(yù)測(cè): 此環(huán)節(jié)老師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,讓絕大部分學(xué)生能體驗(yàn)到滾動(dòng)帶來的快樂,為做好前滾翻做好準(zhǔn)備。 3、 學(xué)生代表示范,集體評(píng)價(jià)。(兩名學(xué)生代表) 師:“同學(xué)們,剛才大家學(xué)習(xí)了翻筋斗,現(xiàn)在我想請(qǐng)兩名同學(xué)來表演一下,你們來看看,他們之間做的動(dòng)作有什么不一樣呢?” 師生一起推薦出兩名“小猴子”實(shí)行展示。表演完畢之后,老師提問:你們覺得哪只“小猴子”滾動(dòng)得漂亮呢?為什么? 有的學(xué)生可能會(huì)回答:他滾動(dòng)圓

6、、而且很快、動(dòng)作連貫,所以滾動(dòng)得好;還有的同學(xué)可能會(huì)回答:他沒有低頭、身體沒有成圓形、也沒有彎腿,所以動(dòng)作還需要改進(jìn)。 老師對(duì)于學(xué)生的回答給予肯定性表?yè)P(yáng):同學(xué)們回答得真好!把動(dòng)作的方法說得很清楚。 4、 師表演蹲撐前滾翻起立,展體亮相。 師:“同學(xué)們,剛才看了你們的表演,我也想來展示一下,大家歡迎嗎?” 在學(xué)生已經(jīng)掌握了滾動(dòng)圓滑的小竅門后,老師給學(xué)生做一個(gè)表演,把前滾翻的完整動(dòng)作示范出來,讓學(xué)生對(duì)前滾翻的動(dòng)作有一個(gè)完整的概念,老師的動(dòng)作漂亮、優(yōu)美、連貫,給了學(xué)生美的感受,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有助于學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。 5、學(xué)生討論評(píng)價(jià)學(xué)生和老師的動(dòng)作。 師:“老師表演完了,現(xiàn)在請(qǐng)你

7、們來比較一下,老師的動(dòng)作與剛才兩位同學(xué)的動(dòng)作有什么不一樣”學(xué)生可能會(huì)答:“老師的動(dòng)作很漂亮、優(yōu)美、而且一點(diǎn)也沒有歪,滾動(dòng)得很正,但是同學(xué)的動(dòng)作有點(diǎn)歪,動(dòng)作完成后沒有做結(jié)束動(dòng)作?!? 學(xué)生參與評(píng)價(jià),培養(yǎng)了學(xué)生觀察水平與總結(jié)水平。 6、學(xué)生自由練習(xí),創(chuàng)造出更新穎的動(dòng)作。(每名同學(xué)練習(xí)6-8次) 剛才,老師和同學(xué)們都作了表演,現(xiàn)在請(qǐng)大家也來試一試吧!看哪位同學(xué)做的動(dòng)作比老師做得還要棒?只要同學(xué)們肯動(dòng)腦筋,我相信,你們做出的動(dòng)作一定比老師做的更優(yōu)美。 此環(huán)節(jié),為了開拓學(xué)生的思維,老師讓學(xué)生自己想辦法,做出不一樣的開頭和結(jié)尾動(dòng)作。分組練一練,看哪一組的動(dòng)作最優(yōu)美,最有特色?分組練習(xí)的時(shí)候,兩個(gè)人一組進(jìn)行,老師進(jìn)行巡視。 這一環(huán)節(jié),學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造能力得到增強(qiáng),學(xué)生個(gè)性也得到了充分的展示。 7、展示、評(píng)價(jià) 師:“我仔細(xì)地觀察了一下,同學(xué)們練習(xí)得都很認(rèn)真,現(xiàn)在就讓我們來展示一下你們的成果吧!” 展示:首先,男、女生分別展示;然后,選出學(xué)生認(rèn)為優(yōu)秀的組進(jìn)行展示。 經(jīng)過學(xué)生精心練習(xí),分組進(jìn)行展示,讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),然后進(jìn)行評(píng)比,并找出做得最好同學(xué),讓最優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表演,這樣學(xué)生的自信心與表現(xiàn)欲望都得到不同程度的增強(qiáng)。也讓學(xué)生中有了一個(gè)模范帶頭的榜樣。此環(huán)節(jié),從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。

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