《三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-2《木偶的步態(tài)舞》人音版 （五線譜）（表格式）.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-2《木偶的步態(tài)舞》人音版 （五線譜）（表格式）.docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《木偶的步態(tài)舞》教學(xué)設(shè)計(jì) 課型 欣賞課課時(shí)1課時(shí)年級(jí)三年級(jí) 維 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：通過(guò)聆聽(tīng)鋼琴獨(dú)奏、管弦樂(lè)曲《木偶的步態(tài)舞》，感受音樂(lè)情緒，理解音樂(lè)所描繪 的音樂(lè)形象 過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、舞蹈、畫(huà)旋律線等多種體驗(yàn)方式，深刻感受木偶機(jī)械、滑稽、活潑可 愛(ài)的步態(tài)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，像木偶學(xué)習(xí)做-個(gè)不怕困難、勇敢樂(lè) 觀的孩子。 教材 簡(jiǎn)析 《木偶的步態(tài)舞》是鋼琴套曲《兒童樂(lè)園》中的第六首，是法國(guó)印象派音樂(lè)大師德彪西的作品。 曲中大量運(yùn)用切分音和帶頓音的八分音符，這是美洲黑人糕餅舞音樂(lè)的常用節(jié)奏。 教學(xué) 方法 討論法、講解法、演示法 重點(diǎn)

2、 通過(guò)聆聽(tīng)、舞蹈律動(dòng)、畫(huà)旋律線等多種體驗(yàn)方式，感受音樂(lè)所描繪的 音樂(lè)形象。 教具 難點(diǎn) 感受音樂(lè)要素在描繪音樂(lè)形象，表達(dá)不同情緒時(shí)的作用。 學(xué)具 音樂(lè)課本 步驟 時(shí) 間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 —、組 織教 學(xué) 二、導(dǎo) 入新課 三、講 授新課 1 分 25 分 一、課前一支歌《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》 師:音樂(lè)是一個(gè)小畫(huà)家，可以描繪不 同的畫(huà)面，表達(dá)不同的音樂(lè)形象。今 天音樂(lè)小畫(huà)家給我們描繪了木偶的 形象（課件） 師：你們看過(guò)木偶嗎？哪位同學(xué)能模 仿一下木偶的動(dòng)作或走路的姿態(tài)？ 1.聆聽(tīng)全曲 師：有一位音樂(lè)家也在他的樂(lè)曲中描 繪了木偶形象，我們

3、一起來(lái)看看他們 吧。 師：木偶給你的感覺(jué)是怎樣的？ 2 .了解作曲家 師：這位能通過(guò)音樂(lè)來(lái)描繪木偶形象 的音樂(lè)家是誰(shuí)呢？我們來(lái)一起認(rèn)識(shí) 一下他。（課件） 生：全體齊唱 生：學(xué)生自由即興模仿 生：聽(tīng)全曲，看木偶圖片 生：活潑、可愛(ài)、滑稽、動(dòng)作 機(jī)械…… 整理心情準(zhǔn)備上課 激發(fā)學(xué)生興趣，為新 課做鋪墊 使學(xué)生了解木偶的 形象及動(dòng)作 邊欣賞圖片邊聽(tīng)音 樂(lè)為后續(xù)欣賞做鋪 墊 認(rèn)識(shí)作曲家 3. 聆聽(tīng)第一部分師：如果你是音樂(lè)家，你會(huì)選以下哪 個(gè)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)小木偶動(dòng)作機(jī)械，滑 稽，可愛(ài)的形象？（課件節(jié)奏練習(xí)） 師：選哪個(gè)呢？為什么？好，都說(shuō)出 了理由，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)家用了哪 個(gè)

4、節(jié)奏一會(huì)兒我們來(lái)揭曉答案。（第 —部分）師：音樂(lè)家用的是哪一條?。靠磥?lái)我 們好多同學(xué)和音樂(lè)家想到一塊兒去 了。 師：德彪西通過(guò)音樂(lè)描繪出的木偶形 象真是活潑可愛(ài)那這段音樂(lè)給你的 感受是什么樣的？ 師：這么歡快活潑的音樂(lè)，我們能不 能跟著音樂(lè)來(lái)試著模仿一下木偶 呢？請(qǐng)你們跟著這段歡快的節(jié)奏來(lái) 跳一跳吧！（第一部分）聆聽(tīng)第二部分師：你們想知道小木偶接下來(lái)發(fā)生了 什么故事嗎？先和老師一起來(lái)聽(tīng)一 下，并和老師一起來(lái)劃出旋律線。（聆 聽(tīng)第二部分）師：聽(tīng)了這段旋律你有什么感受？ 師：你覺(jué)得小木偶怎么了？遇到了什 么事兒了嗎？ 師：旋律的起伏表現(xiàn)J'木偶看到了希 望（努力），又馬上遇到了挫折（失 敗）

5、。 師：一起再來(lái)劃出這段旋律線感受一 下木偶內(nèi)心的感受。（聆聽(tīng)第二部分） 師：小木偶不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的 感受，只能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出他的內(nèi)心 世界，你能不能試著用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木 偶的心理？（播放第二部分音樂(lè)） 師：小木偶很傷心難過(guò)，你有什么想 對(duì)他說(shuō)的嗎？ 師：小木偶聽(tīng)了大家的勸說(shuō)，他決心 從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)，克服困 難，做一個(gè)勇敢的孩子，找回以前那 個(gè)快樂(lè)的自己。 4. 聆聽(tīng)第三部分師：聽(tīng)！這段音樂(lè)你熟悉嗎？ 師：小木偶又開(kāi)心起來(lái)了。 5. 小組合作師:我們把整首樂(lè)曲學(xué)習(xí)完了，老師 要考考你們，（出示課件表格） 師：完成表格后小組內(nèi)討論為樂(lè)曲編生：練習(xí)節(jié)奏生：答 生：第三條 生

6、：歡快活潑生：隨音樂(lè)律動(dòng)感受音樂(lè) 歡快的節(jié)奏。 生：隨老師音樂(lè)劃出旋律 線生：難過(guò)，傷心生：受傷，遇到困難了生：隨音樂(lè)感受情緒變化 生：要努力戰(zhàn)勝困難生：這段旋律和第一段旋律一 樣生：小組合作學(xué)習(xí)編創(chuàng)律 動(dòng)分段欣賞逐一學(xué)習(xí) 從節(jié)奏入手使學(xué)生 在欣賞時(shí)感受節(jié)奏 描繪出的形象劃旋律線使學(xué)生在 聆聽(tīng)旋律起伏大的 樂(lè)曲中感受樂(lè)曲所 表達(dá)的心理情緒為學(xué)生做情感態(tài)度 價(jià)值觀的注入，做個(gè) 不怕困雅、勇敢樂(lè)觀的 孩子聆聽(tīng)全曲，小組合作 總結(jié)全曲的結(jié)構(gòu) 霽1習(xí) 15 分 創(chuàng)動(dòng)作。 7.小組展示 四、課堂小結(jié)。 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一 個(gè)可愛(ài)滑稽的小木偶，感受了德彪西 音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，希望同學(xué)們像小木 偶學(xué)習(xí)做一個(gè)不怕困難，樂(lè)觀勇敢的 孩子！ 生：小組展示。 小組合作做樂(lè)曲的 律動(dòng)表現(xiàn)，再一次回 顧全曲加深印象。 后 記