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1、課題 1.古詩(shī)二首 課時(shí) 2 第一課時(shí)《村居》 教學(xué) 字拓展的詞語(yǔ)。 1.會(huì)認(rèn)“鶯、拂、堤、柳、醉"5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、村、童"3個(gè)生字,積累“堤、柳"等生 目標(biāo) 教學(xué) 1.學(xué)會(huì)本課生字。 重難點(diǎn) 2.了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。 課前準(zhǔn)備 課件 2. 能正確、流利朗讀課文，理解詩(shī)歌大意，背誦古詩(shī)。 3. 想象畫(huà)面，能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句描述的春天美景。 教學(xué)過(guò)程 師生活動(dòng) 一、揭題、釋題、了解作者出示春天的圖片，同學(xué)們喜歡春天嗎？（喜歡） 1. 今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)啊，內(nèi)容就和春天有關(guān)系。二三月間，公園里、學(xué)校、山村里中，到處都是春

2、暖花開(kāi)的景象，可美啦！清朝有位詩(shī)人高鼎看到山村的美麗春景，寫(xiě)下《村居》這首詩(shī)，來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。 2. 板書(shū)課題，拼讀課題，釋題: 村：鄉(xiāng)村。師示范“村”的寫(xiě)法：左窄右寬，兩豎相遇，右高長(zhǎng)。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。 二、初讀古詩(shī)、感知詩(shī)意春天，我們居住在鄉(xiāng)村，會(huì)看見(jiàn)什么？人們會(huì)怎樣生活呢？ 請(qǐng)小朋友們自己朗讀古詩(shī)。提出要求：讀準(zhǔn)字音，注意停頓。 1. 指名讀，正字音: 后鼻音“鶯”讀得準(zhǔn)。圖片：教學(xué)“鶯”。 “堤”讀得清楚響亮。圖片：理解“堤”?？?，河堤上是什么？ 趁：前鼻音。 紙鶯：讀準(zhǔn)字音，圖片理解。鶯指“老?鷹”。紙鶯就是（紙做的老鷹），現(xiàn)在指風(fēng)箏。 2. 老師

3、還想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的朗讀，誰(shuí)來(lái)試試？注意停頓 草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。 兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放紙駕。 三、想象畫(huà)面，體悟美好聽(tīng)了小朋友們的朗讀，老師也想讀一讀。小朋友們閉上眼睛想象：你仿佛看到了什么？想一想，你是從哪里找到的？ 1. 交流學(xué)習(xí)： 相機(jī)點(diǎn)撥：“二月天”是什么季節(jié)？ 春天，陽(yáng)光明媚。小草生長(zhǎng)，黃鶯在天空飛翔。 河岸邊，楊柳青青，柳枝擺動(dòng)，輕輕撫摸著河堤。美好的景色沉醉在春天的煙霧之中。 放學(xué)啦！村子里的小孩子們?cè)缭缇突氐搅思?。他們急忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。 2. i?上我們一起走進(jìn)小詩(shī)看一看吧。 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 （1）組

4、圖展示：二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。 你想說(shuō)什么？老師送給你們一個(gè)成語(yǔ)“草長(zhǎng)鴦飛”。 （2）出示：楊柳圖，看，這是什么？ 認(rèn)識(shí)柳字，借助圖片相機(jī)拓展“柳”的相關(guān)內(nèi)容： 柳樹(shù)、柳枝、柳條、柳葉、柳絮 （3）重點(diǎn)講解：拂、醉借助偏旁了解“拂”，動(dòng)作演示“拂”：輕柔 想象：長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，是怎么拂著堤岸的？指導(dǎo)朗讀詩(shī)句說(shuō)得真好，老師聽(tīng)了也要醉（出示：醉）了呢?！白怼笨梢越M哪些詞？ 喝醉、醉酒、陶醉、沉醉，哪個(gè)詞語(yǔ)與這首詩(shī)最相近？ 美好的景色沉醉在春天的煙霧中，我們都陶醉啦！ （4）這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？ 指名反復(fù)讀、配樂(lè)全班齊讀兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)

5、放紙鶯。 （1）多美的景色呀，聽(tīng)：你聽(tīng)到了什么？播放音頻（鳥(niǎo)鳴、笑聲） （2）小朋友們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心？（放學(xué)早、放紙駕） 出示：散學(xué)放鶯圖他們是怎樣放紙鶯的？（有的，有的） （3）這么開(kāi)心的畫(huà)面誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 讀得不好可以：根據(jù)自己自己放風(fēng)箏或參加其他快樂(lè)游戲時(shí)的情景想象詩(shī)中的孩子們表情怎樣，心情怎樣。 帶上表情和心情再讀一讀。 （4）齊讀詩(shī)句。 （5）春天，小孩子可以趁著東風(fēng)放紙鶯，還可以捉蝴蝶呢！出示：兒童急走追黃蝶，&入菜花無(wú)處尋。齊讀這么美的景色，這么快樂(lè)的孩子，這么有趣的場(chǎng)景，讓我們用朗讀把它們讀出來(lái)吧! 3. 老師也加入你們的行列中，我說(shuō)詩(shī)句的畫(huà)面，你們猜一猜我說(shuō)

6、的是哪一句。 （1）早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。 （2）楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，輕輕地拂著地面，仿佛被春天陶醉了。 4. 我們一起來(lái)美美地背一背吧。 播放音頻《村居》，詩(shī)歌用來(lái)吟誦，也可以唱呢! 四、學(xué)習(xí)生字交流識(shí)記字形。出示：詩(shī)村童【同桌交流識(shí)記方法】 1. 教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“童”上下結(jié)構(gòu)，注意關(guān)鍵筆畫(huà)：橫。注意下面''里”的筆順: '| 31 2 n ■折 3 R L_?_i 4 甲 甲 里一 L?—1 3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。 【學(xué)生描紅，練寫(xiě)】教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1

7、.背誦古詩(shī)。 2. 完成《習(xí)字冊(cè)》搜集詩(shī)人的其他古詩(shī)名句，進(jìn)行整理。 3. 完成練習(xí)（1）填空。 ）二月天，拂堤楊柳醉（ ）煙。 兒童敢（ ）早，（ ）放紙鶯。 3、《村居》的作者是（的景象和放學(xué)后孩子們（ ）朝詩(shī)人高鼎，這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人居住在多村時(shí)見(jiàn)到的（）的情景草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,拂提/楊柳/醉春煙。 村居板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 兒童/散學(xué)/歸來(lái)早,忙趁/東風(fēng)/放紙鶯。 第二課時(shí)《詠柳》 教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn)“詠、妝”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“碧、妝、綠、絲、剪”等5個(gè)生字。 2. 正確、流利地誦讀《詠柳》，背誦古詩(shī)。 3. 想象畫(huà)面，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)

8、詩(shī)句描述的春天里的柳樹(shù)的美。 4. 理解待意，體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)春光的思想感情。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1. 學(xué)會(huì)本課生字。 2. 了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 師生活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解題意 1. 師：背誦《村居》。 2. 這首詩(shī)里寫(xiě)到了許多春天的美景，今天我們一起來(lái)欣賞春天的柳樹(shù)“出示圖片：看完柳樹(shù)，你最想說(shuō)什么呀？ 3. 同學(xué)們說(shuō)了許多贊美柳樹(shù)的話(huà)，唐朝的詩(shī)人賀知章，他寫(xiě)了一首贊美柳樹(shù)的詩(shī)，就叫醐朋。酬“詠”、’柳'?題目'詠T是什么意思？ 4. 作者是怎么歌頌柳樹(shù)的呢？請(qǐng)我們一起去看一看。 二、初讀古詩(shī)，整體感知教師范讀：聽(tīng)

9、老師讀這首詩(shī)，注意生字的發(fā)音。 1. 學(xué)生自讀：下面請(qǐng)你自己朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 2. 小游戲：“舌尖上的挑戰(zhàn)”： 讀得這么準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)大家做個(gè)小游戲，這個(gè)游戲叫做“舌尖上的挑戰(zhàn)”。 出示：“妝成”“垂下”“綠絲絳”“裁出"提示：翹舌音要讀準(zhǔn)，平舌音要注意 3. 教師：字字準(zhǔn)確，整齊響亮！為了幫助大家把古詩(shī)讀得更好，我?guī)?lái)魔法棒。 碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。 不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。 借助魔法棒，有停頓、有節(jié)奏地讀讀這首詩(shī)。指名讀，齊讀。 三、想象意境，體悟詩(shī)情。 1. 在大詩(shī)人賀知章眼里，柳樹(shù)到底是什么樣的呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)古詩(shī)看一看。

10、 2. 出示：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 （1）出示詞語(yǔ)：綠絲絳指名讀一讀 這個(gè)詞很有意思，三個(gè)字里都有相同的部件。 （出示絲的象形圖）取你們猜猜畫(huà)的像哪個(gè)字？絲 這是兩束絲線(xiàn)的樣子，絲就是絲線(xiàn)。 識(shí)記綠絲絳：用一條條綠色的絲線(xiàn)編成的帶子。實(shí)物展示（2）出示楊柳圖，與綠絲絳圖，對(duì)比圖片，它們哪里像？ （3）詩(shī)人把萬(wàn)千柳條垂下的樣子比喻成綠絲絳，多形象啊。 （4）古詩(shī)除了把柳枝比喻成綠絲絳，再讀一讀這句話(huà)，還把柳樹(shù)比喻成什么？ （5）教學(xué)“碧玉妝成”學(xué)習(xí)“妝”字根據(jù)漢字的組合分析出示女子化妝圖：妝：化妝打扮的意思。女孩子打扮以后會(huì)變得更加漂亮。 （6）柳樹(shù)就像-位愛(ài)美的

11、姑娘。詩(shī)人眼中的柳樹(shù)是用什么裝扮而成的呢？ 出示圖片，教學(xué)“碧玉”。學(xué)生生字“碧”借助圖片感受柳樹(shù)剛長(zhǎng)出嫩芽時(shí)綠得透亮、可愛(ài)的色彩美。 （7）指導(dǎo)朗讀：柳樹(shù)像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬(wàn)枝柳條像她那綠色的絲帶。多美呀，你能讀好它嗎？ 3. 過(guò)渡：如此美麗的柳樹(shù)，是誰(shuí)修剪出來(lái)的呢？ 出示：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀（1）指生朗讀。學(xué)習(xí)“細(xì)葉”：走到柳樹(shù)跟前，你看到了柳條上的什么？說(shuō)說(shuō)這柳葉有什么特點(diǎn)？ （2）又細(xì)又長(zhǎng)，難怪詩(shī)里把柳葉說(shuō)成是細(xì)葉。你們知道這細(xì)嫩的柳葉是誰(shuí)剪裁的嗎？一起說(shuō)。二月春風(fēng)似剪刀。 （3）教學(xué)“剪”：這個(gè)字很有意思，下面有個(gè)什么？用刀才可以剪開(kāi)。 4. 拓展你

12、想想看，春風(fēng)除了修剪細(xì)細(xì)的柳葉，春風(fēng)拂過(guò)大地，還能帶來(lái)什么呢？學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。（花開(kāi)了，雪融了，動(dòng)物蘇醒了……） 5. 總結(jié)：春風(fēng)真是神奇呀，它一吹，萬(wàn)物復(fù)蘇，美麗的春天隨之到來(lái)了！詠柳，也詠春天！想象著美麗的春天，再讀這首詩(shī)。 6. 嘗試背誦教師引導(dǎo)學(xué)生觀看柳葉圖片，齊背這首詩(shī)。 四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1. 出示生字田字格課件：碧妝綠絲剪【生交流識(shí)記字形】提示：同樣是上下結(jié)構(gòu)，寫(xiě)起來(lái)卻很不一樣。剪字長(zhǎng)橫在上，上下一樣高矮，碧字長(zhǎng)橫在中間，托上又蓋下。絲字長(zhǎng)橫在下，上半部分比較寬。 2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě) 1.背誦課文兩首詩(shī)，做下面題目。 作業(yè)設(shè)計(jì)2.比一比，再組詞。 碧（ ) 垂（ ) 裁（ ）似（ ) 詩(shī)（ ) 村（ ) 壁（ ) 睡（ ) 栽（ ）以（ ) 待（ ) 樹(shù)（ ) 板書(shū)設(shè)計(jì) 「碧玉妝成一樹(shù)高顏色美 萬(wàn)條垂下綠絲絳［L贊美柳樹(shù)-贊美春天 詠柳<\外形美」 J不知細(xì)葉誰(shuí)裁出 <二月春風(fēng)似剪刀