《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19 在山的那邊導(dǎo)學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19 在山的那邊導(dǎo)學(xué)案 人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品語(yǔ)文資料 精品資料 第十九課《在山的那邊》 王家新 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解王家新及其代表作品. 2、了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。 3、樹(shù)立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。 課前預(yù)習(xí) 使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo) 1、有感情的朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)中的思想感情，學(xué)習(xí)象征的寫(xiě)作手法及修辭手法的運(yùn)用。 2、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)自測(cè)，將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)記出來(lái)，并填寫(xiě)到后面“課后反思“處。 3

2、、利用15分鐘高效完成。 教材助讀 1、走近作者 王家新，1957年生于湖北丹江口。１９８４年寫(xiě)出組詩(shī)《中國(guó)畫(huà)》《長(zhǎng)江組詩(shī)》等，廣受關(guān)注。１９８５年借調(diào)北京《詩(shī)刊》從事編輯工作，出版詩(shī)集《告別》《紀(jì)念》。2006年被中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院聘任為教授，開(kāi)設(shè)中西現(xiàn)代詩(shī)歌比較研究課程及創(chuàng)造性寫(xiě)作課程。另有編著《中國(guó)當(dāng)代實(shí)驗(yàn)詩(shī)選》《當(dāng)代歐美詩(shī)選》《二十世紀(jì)外國(guó)重要詩(shī)人論詩(shī)》《葉芝文集》等。 2、了解背景 《在山的那邊》是作者在二十多年前寫(xiě)下的一首詩(shī)，那時(shí)作者還是一個(gè)從邊遠(yuǎn)山區(qū)來(lái)到大學(xué)校園不久的大學(xué)生。因此，讀這首詩(shī)，讓我們看到了那個(gè)不無(wú)稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年作者的影子。 《在山的那邊》起

3、源于童年經(jīng)驗(yàn)。作者生于湖北西北部山區(qū)的武當(dāng)山下，父母為中小學(xué)老師，從小隨著父母的工作調(diào)動(dòng)，在五六個(gè)地方生活過(guò)，但一直沒(méi)有走出山里的世界。世界對(duì)于幼年的作者來(lái)說(shuō)，就是放學(xué)后一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無(wú)言的群山。而作者偏偏又是一個(gè)耽于幻想、對(duì)外面的世界充滿(mǎn)了強(qiáng)烈好奇心的少年。詩(shī)的開(kāi)頭兩句，正是作者“小時(shí)候”的真實(shí)寫(xiě)照。其實(shí)幾乎在每一個(gè)人的童年和少年時(shí)期都有一些“隱秘的想望”，而詩(shī)中的這種對(duì)“山那邊”的遙望和幻想，構(gòu)成了作者小時(shí)候特有的秘密，甚至隱秘地影響到了作者的一生。 3、文體知識(shí) 詩(shī)歌與小說(shuō)、戲劇、散文合稱(chēng)四大文學(xué)體裁。詩(shī)歌偏重于抒情言志，以最集中、精練、概括性

4、的語(yǔ)言反映社會(huì)生活。詩(shī)歌往往飽含作者強(qiáng)烈的感情和豐富的想象，語(yǔ)言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有節(jié)奏美、意境美、主題美，形式上一般是分行排列（其他文學(xué)樣式多為句子）?，F(xiàn)代詩(shī)歌在語(yǔ)言形式上比較自由，但往往會(huì)借用古代詩(shī)歌的一些創(chuàng)作方法，如注重意象的表現(xiàn)，運(yùn)用賦比興等方法。 預(yù)習(xí)自測(cè) 1、給加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 癡（ ）想 隱mì （ ） 誘（ ）惑（ ） 喧téng（ ） 一瞬（ ）間 níng（ ）成 2、辨析詞語(yǔ) 將下列相近詞語(yǔ)依次選擇填在橫線上。 （1）伏 / 趴 癡想 / 幻想

5、小時(shí)候，我常 在窗口 ——山那邊是什么呢？ （2）漫濕 / 浸濕 枯干 / 干渴 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)一次次 了我 的心靈…… 3、請(qǐng)背誦全詩(shī)，并默寫(xiě)詩(shī)歌最后一節(jié)。 我的疑問(wèn) 請(qǐng)將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，供課堂解決。 課內(nèi)探究 情境導(dǎo)入 每個(gè)人的童年，都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”，對(duì)未來(lái)，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會(huì)帶來(lái)什么啟示呢? 今天，我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《在山的那邊》，和山里的孩

6、子一起，去探尋山外那美好的世界。 質(zhì)疑探究 一、合作探究 1、這首詩(shī)歌表達(dá)的情感是非常真摯而強(qiáng)烈的，詩(shī)歌借助一些典型的意象來(lái)傳達(dá)自己的心聲和對(duì)美好世界的向往，同時(shí)還運(yùn)用了典型的修辭手法，進(jìn)一步強(qiáng)化自己的情感。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合提示和自己的理解，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)句“一顆從小飄來(lái)的種子，卻在我的心中扎下了深根”的理解，并說(shuō)說(shuō)“種子”指什么？ 2、你能說(shuō)說(shuō)“媽媽?zhuān)莻€(gè)海呢？”單列一節(jié)的作用嗎？ 3、詩(shī)中的“?！薄吧健薄盁o(wú)數(shù)座山”蘊(yùn)含著什么意思？ 解析指導(dǎo)：本題目的設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)同學(xué)們理解“象征”手法，并能夠具體把握詩(shī)歌中典型意象的象征意義。 4、反復(fù)朗讀詩(shī)歌后

7、，你從這首詩(shī)歌中認(rèn)識(shí)到到了一個(gè)怎樣的生活哲理？ 解析指導(dǎo)：本題目的設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)文本內(nèi)容的整體理解和把握，讓學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更好的質(zhì)疑探究。 5、請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)歌，談?wù)勀銓?duì)理想的認(rèn)識(shí)。 解析指導(dǎo)：本題目的設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到理想的重要性和實(shí)現(xiàn)理想的艱巨性。 二、精句賞析 1、“山那邊的山啊，鐵青著臉 ，給我的幻想打了一個(gè)零分！”本句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？ 2、“當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂”這句中“誘惑”這個(gè)詞如何理解？ 3、“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái) 一次次漫濕了我枯

8、干的心靈……”請(qǐng)同學(xué)們挑戰(zhàn)一下，看看自己能不能理解這一組詩(shī)句的含義，并把你的理解告訴大家。 當(dāng)堂檢測(cè) 1、給加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音填字 癡( )想 隱mì ( ) yòu ( ) huò( ) 喧téng( ) 一shùn ( )間 níng( )成 2、請(qǐng)同學(xué)們用詩(shī)中的原句填空。 (1)“一顆從小飄來(lái)的種子”一句中的“種子”是指 。 (2)“是的，我曾一次又一次地失望過(guò)”

9、一句中的“失望”是指 。 3、毛澤東有一句詩(shī)：“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰?！北驹?shī)中，與毛澤東的名句意思相近的詩(shī)句是 。 課后反思 課后訓(xùn)練 完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)練習(xí)題 19、在山的那邊 預(yù)習(xí)自測(cè) 1. chī 秘 yòu huò 騰 shùn 凝 2、（1）伏 癡想 （2）漫濕 枯干 質(zhì)疑探究 一、1、這句詩(shī)首先運(yùn)用了比喻的修辭手法，“飄來(lái)的種子”比喻一個(gè)信念，

10、一種希冀，是媽媽給我的信念——山那邊是海。“我”的小小的理想和對(duì)山那邊的憧憬，是媽媽給我的，是在我的癡想、疑問(wèn)之下而告訴我的。媽媽并沒(méi)有想到她一句話竟給我的內(nèi)心帶來(lái)了無(wú)限的渴望，扎下了深根，所以說(shuō)這顆種子——信念是飄來(lái)的。 2、這句詩(shī)承上啟下，既寫(xiě)出了詩(shī)人理想破滅之后的沮喪心情，又表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想永不放棄、執(zhí)著追求的堅(jiān)定信念。承上句“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分！”接下句“在山的那邊，是海！是用信念凝成的海?！? 3、海，是理想境界，象征理想、信念和成功?！吧健保侵刂仄D難險(xiǎn)阻，象征困難、挫折和失敗?！盁o(wú)數(shù)座山”形象說(shuō)明實(shí)現(xiàn)理想的道路是漫長(zhǎng)的、曲折的，要經(jīng)過(guò)努力奮斗才能達(dá)到

11、。 4、我認(rèn)識(shí)到，要到達(dá)理想境界，是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。 5、理想是一個(gè)人前進(jìn)路上的方向標(biāo)，有了理想才有奮斗的目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力，才能讓人生時(shí)刻充滿(mǎn)奮斗的動(dòng)力和對(duì)未來(lái)美好生活的希冀。理想的實(shí)現(xiàn)可能是曲折坎坷的，但一定不要放棄自己的信念。 二、1.這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)的表現(xiàn)了“我”幻想破滅之后的失望沮喪之情。“鐵青著臉”是“我”心情沮喪時(shí)的主觀感覺(jué)。本希望看見(jiàn)大海，結(jié)果望見(jiàn)的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責(zé)備我癡心妄想，臉色鐵青。 2．“誘惑”是指山頂?shù)奈?。因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝?jiàn)大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。 3.因?yàn)椤昂！毕笳骼硐?，?shī)人確信遠(yuǎn)方有?！硐胧强梢詫?shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想都在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽(tīng)到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。“枯干的心靈”，比喻失去理想的心、疲憊失望的心。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說(shuō)，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。 當(dāng)堂檢測(cè) 1、chī 秘 誘惑 騰 瞬 凝 2．(1)山的那邊是海(2)在山的那邊，依然是山 3．在不停地翻越無(wú)數(shù)座山后……在一瞬間照亮你的眼睛……