《八年級語文上冊 第27課 短文兩篇導學案 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊 第27課 短文兩篇導學案 人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品語文資料 精品資料 27、《答謝中書書》 學習目標： 1、有感情的朗讀并背誦課文，培養(yǎng)學生朗讀能力； 2、品味文章的畫面美，學習文章多角度寫景、借景抒情等寫作手法。 3.品味作者的思想感情，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情。 學習過程： 前置作業(yè) ?1、這篇文章的題目“答謝中書書”應該怎樣讀？如何理解兩個“書”的含義？ ?2、給謝中書的這封信是誰寫的呢？學生交流所查到的資料，教師補充。 ?3、朗讀課文 ??? （1）、反復朗讀課文，指名讀，評價。 ??? （2）、齊讀課文。 課堂

2、探究 1.疏通文意 ?（1）、自主翻譯 ?（2）、以小組為單位交流自學情況，疏通文意，提出認為比較重要的或解決不了的詞句。 （3）、班級交流，教師補充并檢查掌握情況 2.合作探究 默讀課文，邊讀邊思考以下問題： （1）、文中一共描繪了幾幅風景圖畫？結合課文內容,給每一幅風景圖畫取名。 (教師舉例，如:高峰入云圖) （2）、根據(jù)課文內容，想像文中的畫面，用自己的語言描述這些畫面。 ?? 3.感受文章的意境美 （1）、課文中作者給我們描繪了優(yōu)美的意境。細細品味文中寫景部分，分析文章的意境美主要體現(xiàn)在哪些地方？ （2）、作者是從哪些角度來

3、寫山川之美的？ ?? 4.感受文章的語言美 文章語言清新凝練，言簡意賅，極富特色。細讀課文，找出課文中你認為寫得好的詞語，并說一說，好在哪里？ （例如：我認為“高峰入云”，這一句中的“入云”一詞用得很好。因為它寫出了山高聳挺拔的特點。而且“入”字把靜止的山給寫活了，顯得生動形象。）教師可以引導學生品味：“見底、亂（“亂”可不可以用“齊”來替代）、躍、實是”等詞語。 5.感受文章的人情美 文章主要表達了作者怎樣的思想感情？ 6..你在學習本文的過程中，還存在哪些你不理解的問題，請大膽的提出來？大家一起來討論解決。 當堂檢測 1、文中說

4、“山川之美，古來共談?！闭埬惴e累幾句描繪山水美景的詩句。 2、借鑒本文寫景的方法，以霧為描寫對象，寫一個片段。（300字左右） 3.當堂測試： 山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。 1、本文的作者是（??????? ），字（????? ），號（????? ） 2、? 給下列加點字注音 青林翠竹 （????? ）???? 曉霧將歇（???? ） 與其奇者 （????? ）???? 五色交輝（???? ） 3、? 用現(xiàn)代語言翻譯下面句子

5、 ①???兩岸石壁，五色交輝。 ②???夕日欲頹，沉鱗競躍。 4、? 本文在描寫手法上有什么特點？ ? 5、? 本文是一篇游記散文，從中表現(xiàn)了作者什么心態(tài)？在生活中與學習中給了你什么啟示？請簡要概述。 ? ? ? ? 答案 1、陶弘景???? 通明??? 華陽隱居 2、? cuì? xiē? yù?? huī 3、①兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。 ?? ②太陽快要落山了，潛游在水中的魚爭相跳出水面。 ?4、作者從各方面濡墨染彩，容截營構，使文章清幽秀雅，像詩一般優(yōu)美動人。 5、表現(xiàn)了作者熱愛自然，和諧共處的心態(tài)。啟示：在生活中，人與人之間應團結友愛，和睦共處，親近

6、自然…… 27.《記承天寺夜游》 學習目標： ?1、誦讀課文，讀出文章的韻味，理解文章的意境 。 ?2、感悟作者的人生態(tài)度，理解作者的特殊心境。 ?3、知道文章記事、寫景、抒情的融合感悟作者簡潔的語言特點， 重點：學習本文寫景抒情的方法。 難點：體會作者的思想感情。 學習過程： 前置作業(yè) 1．自由朗讀， 要求讀準字音，讀清句子停頓。 如：遂/至承天寺/尋張懷民 庭下/如積水空明 念/無與為樂者 水中/藻荇交橫 再次朗讀。 2．范讀，確定朗讀的節(jié)奏，找同學朗讀，并做點評。 課堂探究 3．學生以小組為單位，對照注釋，借助工具書，

7、合作翻譯全文。學生質疑，討論解疑，理解課文內容。 4.合作探究： （?1．作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？ （2．作者是如何描寫月色的？（去一去關鍵詞，品修辭） （ 3．月夜圖有什么特點？給人怎樣的感受？（添一添，品意境） （4. 文中哪些句子表達了作者的情感？ （?5．文章結尾句流露出作者怎樣的情感？ 當堂檢測 5，拓展延伸： 走進蘇軾的內心世界，與作者對話：當你面對如詩似畫的月色，難道不想對蘇軾說點什么嗎？ 6、當堂測試： ? 元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋

8、張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 ????庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 ????何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 （?一、解釋重點詞語： ??? 1．欣然起行??? 欣然（????????????? ） ??? 2．念無與樂者? 念（?????? ）??? 3．相與步于中庭?? 相與（???? ） ?（二、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語 ? 　　　　　　　　　　　　　????????????? ? 1.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 ?答：________________________________________________

9、____________ ? 2.何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 ?答：____________________________________________________________ （?三、默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子，并對其寫景的妙處試作簡要的分析。 ?答：____________________________________________________ ?_________________________________________________________　　 ? ? 答案： 1．作者簡介 蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋

10、著名的文學家，在詩詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。 蘇軾有不少隨筆式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一種情調，或表現(xiàn)一片心境。 2．有關背景 本文是蘇軾于元豐三年（1080年）2月到達黃州貶所，名義是團練副使卻有職無權，無事可做。寫本文之時，他在黃州貶所已近四年，但蘇軾的心胸 卻“很坦然”。累遭貶謫，仍然樂觀，曠達。并不“悲傷憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“閑人”。因貶得“閑”，便“自放于山水之間”，雖在賞明 月，觀竹柏，自樂其樂，但并不得意，因此他的自適也包含了失意情懷的自我排遣。 1.一方面作者

11、被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因為月色很美，想去賞月 2.繪景：月色—積水空明 ，竹柏—藻荇交橫 把“如”、“蓋……也”去掉，和原文相比，句子的意思有無改變？ 變了。原文用了“比喻”的修辭手法，生動形象，如臨其境 3.皎潔 、空靈、清麗、淡雅 在“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”后加上“叢中蛙鳴起伏，空中流螢飛舞，寺中人語喧嘩，院外狗吠連綿?！币欢卧挘貌缓?？ 不好。改變了原文明凈幽閑，清麗淡雅的味道。 4.“月色入戶，欣然起行”，? ? “何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳” 5.貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達觀 當堂測試答案： ?一，二（略） 三、“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”，作者用“積水空明”四個字，來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感；用“藻荇交橫”四個字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動態(tài)之美，整個意境靜中有動，動而愈見其靜。