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1、 《什么叫機械》教學設計 一、教學目標 過程與方法： 1、能夠通過度析，判斷哪些物品屬于機械； 2、能夠通過對比，知道機械能夠降低工作難度或省力。 知識與技能： 1、了解機械的概念和特點； 2、知道復雜機械是由簡單機械組成的，復雜機械又叫做機器； 3、知道人類很早就開始制造和使用機械，科學在持續(xù)發(fā)展。 情感態(tài)度價值觀： 1、意識到機械與我們的生活有著密切的關系； 2、愿意主動與同伴實行合作與交流。 二、教學重難點 · 教學重點：建立機械的概念。 · 教學難點：分析判斷哪些物品屬于機械。 三、教學方法 · 教師的教法：嘗試教學法 · 學生的學法：自主學習法、小

2、組合作學習法、討論交流法 四、教學準備 相關簡單機械的教學視頻、多媒體課件等。 五、教學過程 （一）導入新課 1、提出問題：當你聽到“機械”這個詞時，你首先想到了什么？腦海中浮現出了什么文字或畫面？ 學生自由發(fā)言。 2、作出猜測：大屏幕出示生活中常見的一些工具，并讓學生初步判斷這些物品當中哪些屬于機械。 （二）學習新知 1、出示本課學習目標，明確學習目的。 2、獨立自學（5分鐘） 帶著大屏幕上出示的問題自學課本第二頁內容，要求獨立、認真完成，學會分析判斷、提取信息、勾劃重點。 3、自學效果檢測 隨機點學生起立回答以下問題： （1）在學習了教材第二頁內容后，你能否再次

3、判斷插圖中哪些物品屬于機械？為什么？ （2）你認為什么叫做機械？機械的特點是什么？ （3）機械能夠分為幾大類？ （4）什么是簡單機械？什么是復雜機械？請舉例說明。 學生匯報自學成果，其他同學予以補充，全班交流。 4、教師點播 大屏幕出示相關知識點，強化學生對機械概念、特點及分類的識記，教會學生如何提取信息、勾劃重點、分析判斷。 5、小組合作學習1（5分鐘） 任務：看課本第三頁的五幅插圖，就教材提出的問題發(fā)表自己的觀點并與組內同學交流。 要求：（1）首先說出圖中的機械名稱；再次說出它們做功的部位及作用；最后說出沒有它們的后果。 （2）組內每位成員都要參與討論交流，輪流匯報。

4、 以小組為單位實行匯報交流，并完成課后活動記錄P70表格。 6、小組合作學習2（5分鐘） 任務：閱讀教材P3圖片和資料，交流并講解人類制造使用機械的悠久歷史，分析古人使用的這些工具包含哪些簡單機械的原理。 學生匯報交流，教師補充講解。 （三）拓展應用與表達 1、你認為生活中還有哪些物品屬于機械？ 它們是簡單機械還是復雜機械（機器）？ 2、學生交流并填寫活動記錄。 （四）當堂達標檢測 大屏幕出示幾道與本課知識點相關的題目，檢測學生一節(jié)課學習的效果。反饋問題，鞏固提升。 六、作業(yè)布置： 請同學們利用課余時間，觀察或者調查生活中還有那些物品也屬于簡單機械，它們怎樣方便了我們的生活。 七、板書設計： 什么叫機械 ☆降低工作難度☆省力 ▲簡單機械：刀子、剪刀、筷子…… ▲復雜機械（機器）：手電鉆、洗衣機……